同濟大學課程申報表——環(huán)境評價與規(guī)劃.doc

編號同濟大學精品課程申報表所 屬 院（系） 環(huán)境科學與工程學院 課 程 名 稱 環(huán)境評價與規(guī)劃 課程層次（本/專） 本科 課程類型 理論課（不含實踐）理論課（含實踐）實踐(驗)課 所屬一級學科名稱 環(huán)境科學與工程 所屬二級學科名稱 環(huán)境工程 課 程 負 責 人 楊海真 申 報 日 期 2005年12月 課程網(wǎng)站地址 同濟大學教務處二五年十二月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實填寫各項。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、 除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。1 課程負責人情況1-1基本信息姓 名楊海真性別男出生年月1956年4月最終學歷博士職 稱教授電 位工學博士職 務評價室主任傳 真55570681所在院系環(huán)境科學與工程學院E-通信地址（郵編）環(huán)境科學與工程學院研究方向環(huán)境管理與規(guī)劃1-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數(shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）講授的主要課程：序號課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)1環(huán)境評價與規(guī)劃專業(yè)基礎課357002環(huán)境質(zhì)量評價專業(yè)基礎課33903環(huán)境保護概論專業(yè)基礎課21120承擔的實踐性教學： 2000-2004環(huán)境評價與規(guī)劃課程設計，時間為兩周，屆數(shù)4屆，學生總人數(shù)120人。主持的教學研究課題：1) 2005.05-2007.05 環(huán)境評價與規(guī)劃第一負責人 同濟大學本科優(yōu)質(zhì)課程建設項目教學獲獎情況： 1) 2002.12 獲2002 年度同濟大學獎勵金教師系列二等獎2) 2005.12 獲2005 年度同濟大學優(yōu)秀本科教學二等獎1-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）近五年來研究課題：1. 城市污水處理廠智能化控制研究，自然科學基金重點項目，50萬元，2000-2005，第三完成人；2. 高速公路污水人工濕地處理研究，江蘇省交通廳，25萬元，2003-2005，項目負責人；3. 蘇州市生態(tài)規(guī)劃，蘇州市發(fā)改委，162萬元，2003-2005，專題目負責人；4. 蘇州市循環(huán)經(jīng)濟規(guī)劃，蘇州市經(jīng)委，58萬元，2003-2005，項目負責人；5. 高速公路可持續(xù)發(fā)展指標體系研究，115萬元，2005-2007，項目負責人.近五年發(fā)表的學術論文：1. 楊海真 趙金寶, 活性污泥全模型二沉池模型的研究, 上海環(huán)境科學, ISSN 1000-3975, 2003年增刊, 2003;2. 吳桂標 楊海真 陳銀廣, 表面活性劑對污泥沉降及脫水性能的影響, 中國給水排水, ISSN 1000-4602, 17(1), 20013. 王闖 楊海真 顧國維, 改進型序批式反應器（MSBR）的試驗研究, 中國給水排水, ISSN 1000-4602, 19(5), 20034. 王磊 楊海真, 城市污水處理廠模擬基礎研究, 給水排水, ISSN 1002-8471, 30(1), 20045. Bongming Ye, Xueli ji, Haizhen Yang et al, Concentration composition of PM2.5 in Shanghai for a 1-Year period, Atomspheric Environment, Feb. 2003, Vol.37, No.4;(SCI)近五年獲得的學術研究表彰/獎勵：（） 城市污水高效低能耗除磷技術，上海市科技進步三等獎（第四完成人），2000（） 城市污水簡易高效處理技術，教育部科技進步一等獎（第八完成人），2005課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課課程負責人：主持本門課程的主講教師。2主講教師情況2-1基本信息姓 名葉伯明性 別男出生年月1965.04最終學歷研究生職 稱講師電 話65982690學 位碩士職 務傳 真65982690所在院系環(huán)境科學與工程學院E-通信地址（郵編）上海市四平路1239號同濟大學環(huán)境科學與工程學院研究方向環(huán)境評價與規(guī)劃2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數(shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）1. 環(huán)境評價與規(guī)劃 專業(yè)課 3學時 3屆 合計約160人2-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）(1)上海市大氣顆粒物PM2.5的研究（Research of Ambient Particulate Matter PM2.5 in Shanghai Urban Area）, 通用汽車公司資助，1998-2001年，項目負責人；(2)上海市大氣中微小顆粒物污染特征及控制對策研究，上海市科學技術委員會，2001-2003年，第6完成人。(1) 能量色散X射線熒光光譜分析大氣顆粒物中多種元素, 巖礦測試，第二作者，2002年12月; (2) Concentration composition of PM2.5 in Shanghai for a 1-Year period, Atmospheric Environment, 第一作者, Feb. 2003;（SCI收錄）(3)多水源給水管網(wǎng)宏觀模型的開發(fā)與應用, 同濟大學學報(自然科學版), 第三作者, 2004年9月; (4) Characterization of atmospheric mineral components of PM2.5 in Beijing and Shanghai, China, Science of the Total Environment, 第二作者, May 2005;(5) One-year recode of organic elemental carbon in fine particles in downtown Beijing and Shanghai, Atmospheric Chemistry and Physics, 第三作者, June 2005;課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名王娟性別女出生年月1977.12最終學歷研究生職 稱講師電 位博士職 務研究生班主任傳 真65982690所在院系環(huán)境科學與工程學院E-通信地址（郵編）同濟大學環(huán)境科學與工程學院環(huán)境影響評價室 200092研究方向生態(tài)規(guī)劃與環(huán)境評價2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數(shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）1. 環(huán)境評價與規(guī)劃 專業(yè)課 2學時 1屆 合計29人。2-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）學術研究課題：1. 上海張江高科技園區(qū)區(qū)域環(huán)境影響評價，上海市環(huán)保局，20022003，專題目負責人；2. 上海佳通輪胎有限公司環(huán)境影響評價項目（國家環(huán)保總局審批），上海佳通輪胎有限公司，項目負責人3. 江蘇省常熟生態(tài)市發(fā)展規(guī)劃，常熟市市政府， 20022003，專題目負責人；4. 江蘇省太倉生態(tài)市建設規(guī)劃，太倉市市政府， 20042005，專題目負責人發(fā)表的學術論文：1.王娟，陸雍森.活性染料廢水的電解絮凝預處理研究.給水排水，2005，31（2）2.王娟，陸雍森.生態(tài)城市指標體系的設計及應用研究.四川環(huán)境，2004，23（6）3.王娟. 經(jīng)濟開發(fā)區(qū)規(guī)劃的合理性分析，環(huán)境保護科學.2004，30（4）4.王娟, 楊海真.城市雨水利用的理論、實踐與展望綜述.昆明理工大學學報，2006（2A）5.王娟.小城鎮(zhèn)生態(tài)監(jiān)測指標體系及其監(jiān)測方法研究綜述.環(huán)境監(jiān)測管理與技術，2004(5)6.王娟,楊海真.論生態(tài)城市與可持續(xù)發(fā)展. 昆明理工大學學報，2006（3A）獲得的學術研究表彰/獎勵: 1.王娟等，活性染料廢水的電解絮凝預處理研究.華東給水排水情報網(wǎng)第十四屆年會優(yōu)秀論文。課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名王少平性別男出生年月1969.11最終學歷研究生職 稱講師電 話659826901學 位博士職 務傳 真65982690所在院系環(huán)境科學與工程學院E-通信地址（郵編）同濟大學環(huán)境科學與工程學院環(huán)境影響評價室 200092研究方向城市生態(tài)規(guī)劃、環(huán)境信息系統(tǒng)2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數(shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）（1） 地理信息系統(tǒng)、（研究生）選修課、周2節(jié)；20042005（上學期）；6人；（2） 畢業(yè)論文，2004屆，1人；（3） 2004級環(huán)境科學系本科生暑期實習，2005.7月，31人2-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）學術研究課題1. 上海市閔行生態(tài)區(qū)建設規(guī)劃，上海市環(huán)保局，2003.112004.10，技術負責；2. 上海市莘莊生態(tài)工業(yè)園建設規(guī)劃，莘莊工業(yè)區(qū)管委會，2004.11-2005.12，技術負責；3. 寧波市甬江流域水污染控制規(guī)劃子課題GIS空間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，寧波市環(huán)保局，2005.32005.11，項目負責；4. 流域非點源分布式模型不確定性的概率分析，寧波市科委博士點基金，2005.12006.12，項目負責；5. 中小城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評價方法及應用，閔行區(qū)科委，2005.42005.11，項目負責。發(fā)表的學術論文1. 王少平,程聲通,賈海峰. GIS和情景分析輔助的流域水污染控制規(guī)劃.環(huán)境科學,2004,25(4):32-37.2. 王少平,俞立中,許世遠,程聲通. 流域面源信息系統(tǒng)的設計與開發(fā). 水科學進展,2004,15(5):571-575.3. 王少平,候繼雄,程聲通. 中國省域可持續(xù)發(fā)展壓力的量化與評價. 中國人口.資源與環(huán)境,2003,13(5) :5-10.4. 王少平,程聲通. 贛江流域生態(tài)區(qū)劃. 地球?qū)W報，2003,24:174-17.5. 王少平,俞立中,許世遠等. 基于GIS的蘇州河非點源污染總量控制研究. 中國環(huán)境科學,2002,22(6):520-525.學術研究獎勵6. 北京市生態(tài)需水量預測研究，2004年度北京水務科學技術獎，二等獎，排名第5；7. 基于GIS的蘇州河非點源污染總量控制研究獲得2002年中國環(huán)境科學優(yōu)秀論文獎。課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課 3. 教學隊伍情況 3-1人員構成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作楊海真男1956.4教授環(huán)境工程課程負責人、主講教師、課程建設及教材建設葉伯明男1965.4講師環(huán)境工程主講教師、教學改革及教材建設王 娟女1977.12講師環(huán)境工程主講教師、教學改革及教材建設王少平男1969.11講師環(huán)境科學主講教師、教學改革及教材建設陸雍森男1936.6教授環(huán)境工程顧問3-2教學隊伍整體結構教學隊伍的學歷結構、年齡結構、學緣結構、師資配置情況（含輔導教師或?qū)嶒灲處熍c學生的比例）本課程教學隊伍除了課程負責人以外，目前由三名教師組成，均為中青年教師，其中兩位具有博士學位，一位具有碩士學位，研究方向均為課程相關領域，具有培養(yǎng)成為本課程優(yōu)秀主講教師的潛力。本課程教學隊伍每年負責環(huán)境學院各本科專業(yè)的環(huán)境評價與規(guī)劃課程的教學工作，近幾年學生人數(shù)在140人左右。3-3教學改革與教學研究近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）教學方法：利用多媒體教學課件、計算機虛擬現(xiàn)實等手段，課堂教學講解重點、難點，新知識、新理論、新方法以專題講座或邀請知名專家專題報告等方法。教學方式：教學過程實現(xiàn)多媒體教學及網(wǎng)上自學，并逐步開始實施雙語教學。3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效定期請學院資深教師和本課程責任教師聽取青年教師的授課情況并予以指導。隨著聯(lián)合國可持續(xù)學院的開始招生，逐步開展本課程的雙語教學，進一步培養(yǎng)青年教師的雙語教學能力，以適應知識全球化的需要。學緣結構：即學緣構成，這里指本教學隊伍中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革 我國于上世紀70年代開始引入環(huán)境評價的概念，80年代進入規(guī)范和建設階段，受此影響，我校于1990年以來相繼在環(huán)境工程、給排水及環(huán)境科學專業(yè)本科教學開設了“環(huán)境評價與規(guī)劃”課程。作為教材的環(huán)境評價（初版）自1990年出版以來，被不少院校選作為教材，經(jīng)過近十年的發(fā)展，環(huán)境影響評價與規(guī)劃作為一門新興的學科，在內(nèi)容、方法與技術上都有了長足的發(fā)展。初版的環(huán)境評價難以反映學科的發(fā)展水平，由我校陸雍森教授編寫的環(huán)境評價教材自1998年出版以來，受到了業(yè)內(nèi)的好評并獲優(yōu)秀教材三等獎，以很高的發(fā)行量被國內(nèi)大多數(shù)高校列為指定教材，1999年出版了第二版,并多次印刷，該教材也一直被我校列為本課程的指定教材，課程教學時數(shù)為36學時。1994年后“環(huán)境評價與規(guī)劃”課程的授課對象逐步擴展至環(huán)境工程專業(yè)函授本科等，1998年我校設立高等職業(yè)技術學院本?？茖I(yè)時，同樣將本課程定為環(huán)境相關專業(yè)的必修課程，隨著環(huán)境科學專業(yè)的設立，本課程目前已成為本校環(huán)境科學和工程專業(yè)群的主干專業(yè)課程之一。“環(huán)境評價與規(guī)劃”課程授課對象的逐步擴展，也帶動了課程基礎建設的不斷進展。1994年“環(huán)境評價與規(guī)劃”課程列入了環(huán)境工程專業(yè)本科教學大綱，1994年列入環(huán)境工程專業(yè)碩士、博士生教學大綱。本課程每章均附有學習指導和習題。教學內(nèi)容涵蓋了環(huán)評學科的基本內(nèi)容，包含了當今環(huán)境學科中許多新理論、新方法，是我校教師多年環(huán)評教學、科研的結晶。近年來，教學團隊非常重視教學方法的改革和探索，結合專業(yè)建設和課程建設，教學過程中注重教學并重，充分利用多媒體教學手段，注重活躍課堂氣氛，大大提高了學生學習的積極性。在本課程多年的建設過程中，凝聚了我校幾代人的努力，出版該教材的陸雍森教授，一直在教學第一線并多次收到學生好評的楊海真教授，還有本課程教學隊伍中其他幾位中青年教師，都為本課程的建設發(fā)展付出了辛勤的汗水，同時，也得到了學校和學院的大力支持。4-2 理論課和理論（含實踐）課教學內(nèi)容4-2-1 結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標環(huán)境規(guī)劃與評價是環(huán)境規(guī)劃與管理的組成部分和重要依據(jù)，它通過環(huán)境評價來實現(xiàn)污染預防政策，是全面實現(xiàn)可持續(xù)的一種基本手段。本課程面向?qū)ο鬄榄h(huán)境工程、環(huán)境科學給給排水專業(yè)的本專科學生，課程涉及十分寬深的學科領域，它不是工作程序的方法學的簡單組合，而是一個發(fā)展中的具有理論框架結構的學科體系。因此，本課程教學目的旨在通過環(huán)境評價與規(guī)劃的相關理論知識講授，結合案例研究，將各層次理論和方法學在實際項目中的具體應用講授給學生，實現(xiàn)學以致用的目的。本課程最大特色在于將環(huán)境評價與系統(tǒng)分析有機結合起來，并將Microsoft Excel軟件引入環(huán)評，使得不需編程就可求解許多環(huán)境評價問題。教學構思與方法上，本課程對基本概念的敘述由淺入深，內(nèi)容安排上注意系統(tǒng)性和層次性，對方法和技術的介紹注重理論聯(lián)系實際，學以致用。4-2-2 知識模塊順序及對應的學時序號知識模塊學時1緒論：環(huán)境評價的范圍、對象、發(fā)展簡史第一章 環(huán)境系統(tǒng)與可持續(xù)發(fā)展22第二章 污染源調(diào)查和評價23第三章 環(huán)境法規(guī)和環(huán)境標準24第四章 環(huán)境質(zhì)量評價（污染指數(shù)法）25第四章 環(huán)境質(zhì)量評價（模糊數(shù)學法）26第四章 環(huán)境質(zhì)量評價（聚類分析和概率統(tǒng)計法、生物指標法）27第四章 環(huán)境質(zhì)量評價（權值分析、區(qū)域環(huán)境質(zhì)量評價）28第五章 環(huán)境影響評價（環(huán)境影響識別、工程分析）29第五章 環(huán)境影響評價（環(huán)境影響識別、工程分析）210第五章 環(huán)境影響評價（大氣預測模式）211第五章 環(huán)境影響評價（大氣預測模式）212第五章 環(huán)境影響評價（河流水質(zhì)模式）213第五章 環(huán)境影響評價（河流水質(zhì)模式）214第五章 環(huán)境影響評價（噪聲預測模式）215第六章 風險評價216第七章 區(qū)域環(huán)境影響評價217第八章 戰(zhàn)略環(huán)境影響評價24-2-3 課程的重點、難點及解決辦法本課程的重點是讓學生掌握環(huán)境質(zhì)量的定量表示方法和評價方法，能夠使用各種工具對擬建的建設項目和擬進行的開發(fā)活動進行模擬，能夠根據(jù)污染物在環(huán)境中的遷移轉化特點建立模型，預測未來建設項目和開發(fā)活動對環(huán)境的影響，制定相應的污染防治對策。課程的難點是應用該課程涉及的內(nèi)容很多，有環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境影響評價、風險評價、區(qū)域環(huán)境影響評價和戰(zhàn)略評價。使用的數(shù)學工具很多，包括微分方程、概率論、模糊數(shù)學、運籌學、聚類分析、線性代數(shù)等。解決的方法是采用啟發(fā)式教育，對于基本概念講清、講透，基本模型從原理上推導，講解各種數(shù)學工具的使用方法，通過實際例子融會貫通，幫助學生理解。4-2-4 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的課程不填） 根據(jù)不同專業(yè)制定不同程度的課程設計內(nèi)容，培養(yǎng)學生面對實際工程項目考慮問題的能力，加深他們對書本知識的感性認識，為他們將來從事學術研究及參加實際工程項目環(huán)境管理工作的能力。4-2 實踐（驗）課教學內(nèi)容4-2-1課程設計的思想、效果以及課程目標要使學生通過課程設計的訓練，將課堂教學的內(nèi)容融會貫通，能夠在將來踏上工作崗位后縮短摸索的時間。4-2-2課程內(nèi)容（詳細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學時）通過一個實際的建設項目的環(huán)境影響評價項目（化工企業(yè)或區(qū)域環(huán)境影響評價），要求掌握環(huán)境影響識別、污染源評價、環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測布點和評價、不同環(huán)境要素環(huán)境影響預測等方面的方法。學時為2周。4-2-3課程組織形式與教師指導方法在第三學期集中實踐教學的時機進行課程設計。集中布置任務和講解，以及指導教師答疑相結合的方法。4-2-4考核內(nèi)容與方法考核內(nèi)容為對課堂教學的理論與方法的綜合使用能力，對國家法規(guī)的執(zhí)行情況和文本的規(guī)范情況?？己朔椒閷φn程設計的文本打分。4-2-5創(chuàng)新與特點1. 來源于實際的評價例子。2. 啟發(fā)式教學，培養(yǎng)綜合分析問題能力和實際動手能力。4-3 教學條件（含教材使用與建設；促進學生主動學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網(wǎng)絡教學環(huán)境）現(xiàn)有教學計劃將環(huán)境評價（2學時）和環(huán)境系統(tǒng)模擬與優(yōu)化（5學時）二課程合并為環(huán)境評價與規(guī)劃一門課程。使用的教材為環(huán)境評價（陸雍森教授，已退休，獲校優(yōu)秀教材三等獎）和環(huán)境系統(tǒng)模擬與優(yōu)化二本教材。隨著環(huán)境法的頒布及生態(tài)規(guī)劃相關理論的發(fā)展，需要在該課程教材的基礎上編寫更加符合現(xiàn)有課程教學需要的新教材，目前本課程教學隊伍已和化學工業(yè)出版社聯(lián)系確認，由楊海真教授負責，教學梯隊其他成員參加近期編寫環(huán)境評價環(huán)境規(guī)劃兩本教材并出版。目前我們正加緊準備本課程的網(wǎng)頁建設，包括課程概況、教學內(nèi)容、師資隊伍、課程教學大綱、教學方法、教材建設、授課錄像、習題及相關鏈接等。使學生可以隨時隨地上網(wǎng)查看課程情況，通過網(wǎng)頁實施師生互動，并對網(wǎng)頁內(nèi)容實時進行更新。另外，在教學中還不斷使用擴充性資料，包括代表性文獻分析，指導學生充分利用網(wǎng)絡資源等。4-4 教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與目的；教育技術應用與教學改革）本課程經(jīng)過十幾年的教學實踐，教學內(nèi)容和方法已經(jīng)形成了多種教學方式相結合，靈活多用的教學特色。本課程的教學是以課堂講授為主，通過在課堂上的講解，讓學生了解本課程的基本概念、基本理論及應用，并通過案例分析，進一步加深學生的理解及應用。 在教學中，注意對多種教學手段的應用。在課堂教學中，采用了多媒體的教學手段，學生可以將有關課件復制，在課外進行學習和復習，并鼓勵學生通過電子郵件等手段與教師聯(lián)系，提問并得到解答。在整個教學過程中，鼓勵學生從多方面獲取最新的環(huán)評相關發(fā)展動態(tài)，包括從網(wǎng)上尋找，并與教師進行討論。在教學過程中始終以注重學生自學能力、創(chuàng)新能力及綜合應用能力培養(yǎng)為目標。在課堂教學方式上，擬采用雙語教學。完善網(wǎng)上教學知識庫、習題集、試題庫建設。本課程已經(jīng)收集了一定數(shù)量的綜合性習題，使學生通過對這些習題的解答，提高對知識的綜合性理解水平，同時逐步培養(yǎng)其解決綜合問題的思考和資料引述能力。4-5 教學效果（含校內(nèi)同事舉證評價、校外專家評價及有關聲譽的說明；校內(nèi)學生評教指標和近三年的學生評價結果；課堂教學錄像資料要點）在課程教學時十分注意培養(yǎng)學生分