陜西省中考化學(xué) 聚焦中考 探索有效復(fù)法課件.ppt

聚焦中考探索有效復(fù)習(xí)方法 一 近年來陜西中考化學(xué)試題 考點分析和復(fù)習(xí)建議二 2015年復(fù)習(xí)與備考交流 從中考試題到復(fù)習(xí)備考 第一部分近年來中考化學(xué)試題 考點分析和復(fù)習(xí)建議 近年來 我省的化學(xué)試題 一直堅持穩(wěn)中求變 變中求新的原則 在繼承以往試題特點的基礎(chǔ)上 年年又都有新變化 總能給人耳目一新的感覺 但是無論試題怎么變 總是堅持把重點放在學(xué)生義務(wù)教育階段必須掌握的 對其終身發(fā)展有重要影響的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的考查上 對化學(xué)核心 主干知識進(jìn)行有效的 重點的考查 同時重視對觀察能力 實驗?zāi)芰?思維能力 自學(xué)能力 創(chuàng)新能力和學(xué)生運用化學(xué)學(xué)科思想和新的學(xué)習(xí)方式來解決問題的能力等的考查 試題在全面考查主干知識時 加強以實驗探究為核心的科學(xué)探究能力的考查 在核心知識重點考查方面尤為突出 形成了 整卷有主軸 試題有主線 縱橫有交錯 考點網(wǎng)絡(luò)化 的特色 六條主線 1 以空氣 氧氣為主線 2 以碳及其化合物為主線 3 以溶液為主線 4 以金屬為主線 5 以酸 堿 鹽為主線 6 以物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和變化為主線 1 以空氣 氧氣為主線 2014年空氣 氧氣分值6分 2014年 14 下列實驗?zāi)苓_(dá)到目的的是 2014年 21 5分 分析下圖 回答問題 1 圖一兩種組裝儀器的操作中正確的是 填序號 2 圖二c裝置試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 d裝置中的現(xiàn)象是 劇烈燃燒 放出熱量 3 從高錳酸鉀分解后的剩余固體中分離出二氧化錳 需經(jīng)過溶解 過濾等操作 請從圖三中選出這兩種操作均不會用到的儀器是 填序號 2013年空氣 氧氣分值7分 2013年 10 兩會期間 中央領(lǐng)導(dǎo)提出 陜西要推進(jìn)綠色 循環(huán) 低碳發(fā)展 的要求 下列做法不符合這一要求的是a 加強廢舊金屬的回收利用b 支持用煤火力發(fā)電c 推廣使用甲醇汽油d 城市道路定期酒水 降低空氣中pm2 5的含量 2013年 9 下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述不正確的是 a 細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒b 蠟燭逐漸熄滅c 鋁片上有劃痕d 冷卻后粗銅絲b端略上升 2013年 21 5分 下圖為某化學(xué)實驗小組同學(xué)設(shè)計的制備氧氣及探究可燃物燃燒條件的實驗裝備圖 請回答下列問題 1 錐形瓶中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 收集氧氣可采取的方法是 寫一種即可 2 實驗時 可觀察到銅片上白磷燃燒而紅磷未燃燒 說明可燃物燃燒需要滿足的一個條件是 將錐形瓶中生成的氧氣通入燒杯并與杯底白磷接觸時 觀察到的現(xiàn)象是 2013年 15 下列實驗?zāi)苓_(dá)到實驗?zāi)康牡氖?a 鑒別兩種化肥nh4cl和kno3b 檢驗二氧化碳c 除去氧氣中的水蒸氣d 探究空氣中氧氣的含量 2012年 16 據(jù) 陜西日報 2012年1月20日報道 銅川市某養(yǎng)殖專業(yè)戶修建的沼氣池 日產(chǎn)沼氣600立方米 免費供給村民使用 沼氣是用稻草 麥稈 人畜糞便等在密閉的沼氣池中發(fā)酵產(chǎn)生的 3 用沼氣作燃料 與用煤相比能減少的空氣污染物有可吸入顆粒物 或so2 或no2 其他合理答案均可 答一種即可 2012年 15 下圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置 有關(guān)這些裝置的說法不正確的是 d a 裝置i可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置b 裝置 中長頸漏斗可以用分液漏斗 醫(yī)用注射器代替c 裝置 可用于收集密度與空氣密度差距較大 且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體d 裝置 可以用于收集h2 o2 也可以用于實驗室收集co2 2012年空氣 氧氣分值7分 2012年 11 氧氣是與人類關(guān)系最密切的一種氣體 下列與氧氣有關(guān)的說法正確的是 b 2012年 18 4分 分類歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法 下面是某同學(xué)對所學(xué)物質(zhì)的分類歸納 請仔細(xì)分析并回答下列問題 3 選擇分類物質(zhì)中的一種 寫出一個有單質(zhì)生 成的分解反應(yīng)的化學(xué)方程式 條件所需物質(zhì)不受所列物質(zhì)限制 2h2o22h2o o2 2kmno4 k2mno4 mno2 o2 考點分析 此部分知識 主要以選擇題 實驗與探究題的形式進(jìn)行考查 以氧氣的性質(zhì)和制取為考查核心 1 物質(zhì)在氧氣 或空氣 中燃燒的現(xiàn)象 尤其是教材中的幾個典型實驗 木炭 鎂帶 鐵絲 紅磷等燃燒的現(xiàn)象和及實驗操作 2 燃燒條件實驗 空氣中氧氣體積含量的測定實驗 空氣的成分 氮氣 稀有氣體的用途 空氣污染與防治措施等 3 考查氧氣的實驗室制法中 反應(yīng)原理方程式 發(fā)生 收集裝置的選擇 不同原理選擇不同裝置的方法 如何檢驗 驗滿 以及對實驗裝置或?qū)嶒灧桨傅暮唵卧u價 復(fù)習(xí)建議 1 空氣部分的考題主要集中在空氣中氧氣含量的測定實驗 以及空氣的污染源 常見的大氣污染物 霾 酸雨 溫室效應(yīng)等方面 復(fù)習(xí)中注意在空氣中氧氣含量的測定中有關(guān)儀器 藥品的選擇 誤差的分析等相關(guān)知識的掌握上下功夫 熟悉常見的空氣污染物以及它們的危害 注意污染物和污染源的區(qū)別 2 氧氣和二氧化碳是初中要求掌握的兩種氣體 相關(guān)內(nèi)容都是考查的熱點 復(fù)習(xí)時可以采用系統(tǒng)對比的方法 把二者性質(zhì) 實驗室制法 藥品 反應(yīng)原理 實驗裝置 集氣方法 注意事項 檢驗方法 用途等列表對比 這樣很容易發(fā)現(xiàn)它們的異同點 從中找出規(guī)律性的知識點 既能加深理解 又便于記憶 3 此部分知識比較基礎(chǔ) 主要是氣體制取 沒有難點 第一階段復(fù)習(xí)可以全部到位 2 以碳及其化合物為主線 2014年碳及其化合物分值9分 2014年 9 化學(xué)與生活 生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān) 下列說法不正確的是 a 經(jīng)常食用豆奶 可為人體補充豐富的維生素b nahco3受熱分解放出co2 可用作滅火劑的原料c 將鍋爐燃料煤改氣 可減輕大氣污染d 回收利用廢舊金屬 可節(jié)約金屬資源 2014年 10 實驗室制取co2的有關(guān)操作如下圖 不正確的是 a 檢查氣密性b 制氣c 收集d 驗滿 2014年 17 3分 今年5月 中俄簽署了東線天然氣合作協(xié)議 天然氣不充分燃燒時會產(chǎn)生炭黑或一氧化碳 1 co具有還原性 寫出其在工業(yè)上的一種具體用途 2 co與co2可以相互轉(zhuǎn)化 co2在高溫下與 反應(yīng)生成co 3 將co2通入紫色石蕊溶液中 溶液變紅的原因是 2014年 22 在一次用餐中 同學(xué)們對燃料 固體酒精 產(chǎn)生了好奇 遇事對其成分進(jìn)行研究 查閱資料 1 該固體酒精是用酒精 氯化鈣和氫氧化鈉按一定的質(zhì)量比混合制成 2 氯化鈣 氯化鋇溶液均呈中性 提出問題 1 酒精中是否含有碳元素 2 固體酒精中的氫氧化鈉是否變質(zhì) 實驗探究 1 按右圖實驗 發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁 可得出酒精中含有碳元素的結(jié)論 此結(jié)論 選填 合理 或 不合理 2 取少量固體酒精于燒杯中 加足量的水充分溶解后靜置 發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色沉淀 取沉淀與試管中加稀鹽酸 有氣泡產(chǎn)生 寫出產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式caco3 2hcl cacl2 co2 h2o 2013年 14 下列相關(guān)知識的對比分析正確的是a 石墨和金剛石均屬于碳的單質(zhì) 所以二者性質(zhì)完全相同b 水的三態(tài)變化和空氣的熱脹冷縮雖然分子間的間隔都發(fā)生了改變 但分子本身沒有改變 所以二者屬于物理變化c 乙醇和甲苯燃燒產(chǎn)物均為co2和h2o 所以二者元素組成一定相同 d 鋁和鐵均屬于比較活潑的金屬 所以二者都易銹蝕 2013年 19 隨著人們生活水平的不斷提高 汽車已走進(jìn)千家萬戶 制造汽車要用到含銅 鐵 鋁等成分的多種金屬材料 3 工業(yè)上用co還原赤鐵礦冶煉金屬鐵的化學(xué)方程式為 2013年碳及其化合物分值7分 2013年 15 下列實驗?zāi)苓_(dá)到實驗?zāi)康牡氖莂 鑒別兩種化肥nh4cl和kno3b 檢驗二氧化碳c 除去氧氣中的水蒸氣d 探究空氣中氧氣的含量 2013年 18 3分 許多化學(xué)反應(yīng)都伴隨著明顯的現(xiàn)象 但也有一些觀察不到明顯現(xiàn)象 請回答下列問題 2 co2與naoh溶液的反應(yīng)無明顯現(xiàn)象 為證明二者發(fā)生了反應(yīng) 小紅同學(xué)設(shè)計了如右圖所示的實驗 向一盛滿co2氣體的錐形瓶中注入一定量的naoh溶液 迅速塞緊橡皮塞 膠塞中插有一下端系小氣球的玻璃管 然后振蕩錐形瓶 會觀察到小氣球逐漸脹大 其主要原因是 2012年 14 某密閉容器中有x 氧氣和二氧化碳三種物質(zhì) 在一定條件下充分反應(yīng) 測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表 根據(jù)表中信息 判斷下列說法正確的是 b a 該反應(yīng)為置換反應(yīng)b x中一定含有碳 氫兩種元素c 表中 待測 值為5d 反應(yīng)生成的co2和h2o的質(zhì)量比為45 36 2012年碳及其化合物分值8分 2012年 21 5分 下圖是某課外學(xué)習(xí)小組設(shè)計的氣體制各與性質(zhì)驗證的組合實驗 其中裝置c的作用是將二氧化碳和炭粉在高溫下轉(zhuǎn)化為一氧化碳 請看圖回答下列問題 1 寫出裝置a中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式caco3 2hcl cacl2 h2o co2 2 裝置b中濃硫酸的作用是吸收co2氣體中的水分 或干燥co2氣體 4 該套裝置中有一個明顯的不足之處 應(yīng)在裝置e后放置燃著的酒精燈處理尾氣 這樣做 的原因是使剩余的co全部燃燒 防止污染空氣 或co有毒 防止污染空氣 此部分知識 選擇題 填空及簡答題 實驗及探究題都有涉及 1 以二氧化碳為主線 考查物理性質(zhì) 密度和溶解性 化學(xué)性質(zhì) 與水 石灰水 氫氧化鈉溶液的反應(yīng)現(xiàn)象 方程式 實驗室制法 包括制取原理方程式 收集 檢驗 驗滿等 還涉及到物質(zhì)的區(qū)分 檢驗 除雜 離子鑒定等 2 一氧化碳的可燃性 毒性 還原性及用途 3 碳單質(zhì)的性質(zhì)及用途 如 活性炭的吸附性 金剛石的硬度大 炭黑的穩(wěn)定性 4 含碳元素燃料 有機物 的燃燒 通過燃燒產(chǎn)物判斷物質(zhì)元素組成等知識 5 碳與其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化 碳三角 考點分析 復(fù)習(xí)建議 1 復(fù)習(xí)碳單質(zhì)時可以列表對比不同碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途 掌握它們的化學(xué)性質(zhì) 穩(wěn)定性 可燃性和還原性 2 復(fù)習(xí)一氧化碳時 可以與碳單質(zhì)和氫氣一起列表復(fù)習(xí) 重點復(fù)習(xí)一氧化碳可燃性 還原性及用途 3 二氧化碳是重點 也是中考熱點 可與氧氣列表對比復(fù)習(xí) 設(shè)置氣體制取專題 以掌握其性質(zhì) 用途及實驗室制法 原理 裝置 收集 檢驗 驗滿等 會熟練應(yīng)用二氧化碳的性質(zhì) 用途解決現(xiàn)實生活中的問題 4 此部分知識題型基本偏向于基礎(chǔ)試題 第一輪復(fù)習(xí)盡量到位 涉及的氣體除雜 檢驗 碳酸根離子的檢驗等可以設(shè)置專題進(jìn)行復(fù)習(xí) 3 以溶液為主線 2014年溶液分值8分 2014年 18 4分 下表是硝酸鉀和氯化銨在不同溫度時的溶解度 分析表中數(shù)據(jù) 回答問題 1 上述右圖中 甲可表示 的溶解度曲線 2 60 時 兩種物質(zhì)的飽和溶液中 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)較小的是 3 20 時 按圖示操作 b中的溶液是 選填 飽和 或 不飽和 溶液 c中溶液的溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量比為 2014年 16 水是一種重要的自然資源 2 日常生活中 降低水硬度的方法是 3 電解水時 用 來檢驗右圖b試管中的氣體 2014年 23 5分 小宇用配制的10 的cuso4溶液測定一瓶naoh溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 1 下圖是配制cuso4溶液的操作過程 正確的順序是 填序號 2 取naoh溶液25g 向其中加入10 的cuso4溶液40g時恰好完全反應(yīng) 計算naoh溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 2013年 17 4分 下圖是a b c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖 請結(jié)合圖示回答下列問題 1 t2 時 a b c三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是 2 t3 時 將30ga物質(zhì)加入到50g水中 充分溶解后 所得溶液是溶液 3 室溫下 將盛有a的飽和溶液的試管放入盛水的燒杯中 再向燒杯內(nèi)的水中加入一定量的并nh4no3并攪拌 試管內(nèi)可以觀察到的現(xiàn)象是 4 將t1 時a和c的飽和溶液同時升高一定溫度后 所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是 2013年 23 5分 為測定某鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 小榮同學(xué)取該鹽酸樣品50g 向其中加入過量鋅粒 完成反應(yīng)后收集到0 3g氫氣 請完成下列計算與分析 計算該鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 2013年溶液分值8分 2012年 19 4分 20c時 將等質(zhì)量的甲 乙兩種固體物質(zhì) 分別加人到盛有100g水的燒杯中 充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1 加熱到50c時現(xiàn)象如圖2 甲 乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖3 請結(jié)合圖示回答下列問題 1 圖1中一定為飽和溶液的是甲 2 圖2中甲 乙兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為相等或甲 乙 3 圖3中表示乙的溶解度曲線是n p點表示的含義是30 時 甲 乙兩種固體物質(zhì)的溶解度相等 2012年 23 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中 常用15 20 的氯化鈉溶液選種 為了測定某氯化鈉溶液是否符合要求 取該溶液70g 加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的agno3溶液100g 恰好完全反應(yīng) 過濾分離出沉淀的質(zhì)量為28 7g 1 反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量為141 3g 2 通過計算確定該氯化鈉溶液是否符合選種要求 計算結(jié)果精確到0 1 2012年溶液分值7分 此部分知識 以填空及簡答題 計算與分析題的形式呈現(xiàn) 主要考查 1 溶液的組成 溶質(zhì)溶劑的判斷 物質(zhì)溶解時的吸 放熱現(xiàn)象 飽和與不飽和溶液的涵義與判斷 溶解度的涵義 會用溶解度曲線解決相關(guān)問題 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算等 2 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的實驗 儀器 步驟等 3 過濾操作所用的實驗儀器 原理 步驟和注意事項等 4 電解水實驗 水的用途 硬水與軟水的區(qū)別及硬水軟化的方法 凈化水的常用方法 水污染及其防治 溶液在生產(chǎn) 生活中的重要意義等 考點分析 復(fù)習(xí)建議 1 一般通過電解水的實驗 考查水的宏觀組成和微觀構(gòu)成 復(fù)習(xí)中要熟悉電解水的裝置 正負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比 氫氣和氧氣的檢驗方法 水的污染源 水資源的保護(hù)是環(huán)保熱點問題之一 水的凈化和純化及區(qū)別 水廠凈水的過程 軟硬水的區(qū)分 硬水軟化的方法等復(fù)習(xí)時需要強化語言描述準(zhǔn)確性 2 對于溶液的組成 特征 以及根據(jù)外界條件的變化分析溶液是否飽和 飽和溶液與不飽和溶液之間的相互轉(zhuǎn)化 溶解時的吸放熱現(xiàn)象 溶解度曲線的識別 應(yīng)用都是考試的熱點 此類題目思辨的難度比較大 比較容易失分 復(fù)習(xí)時既要注重通常的規(guī)律更要注重一些特例 如氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小 再次復(fù)習(xí)時強化概念的準(zhǔn)確性 同時要利用識別圖像 分析數(shù)據(jù)等直觀的手段 解決比較抽象的問題 可設(shè)置小專題 溶解度曲線應(yīng)用 3 溶液的配制實驗 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實驗 復(fù)習(xí)重點 實驗步驟及操作的規(guī)范性 儀器的選擇 過濾操作中玻璃棒的作用等 4 有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算 一般是和化學(xué)方程式結(jié)合 或者與圖像 圖表結(jié)合的綜合計算 要注意解題格式規(guī)范性訓(xùn)練 在第二階段復(fù)習(xí)時設(shè)置經(jīng)典專題 4 以金屬主線 2014年金屬分值7分 2014年 13 運用推理 歸納 類比 對比的方法得出下列結(jié)論 其中合理的是 a 鋁的金屬活動性比鐵強 則鋁制品比鐵制品更容易銹蝕b 水和過氧化氫的組成元素相同 則兩者的化學(xué)性質(zhì)相同c na mg2 cl 的最外層電子數(shù)均為8 由此得出離子的最外層電子數(shù)均為8d 同溫下分解氯酸鉀 加催化劑的反應(yīng)速率快 說明催化劑可以改變反應(yīng)速率 2014年 14 下列實驗?zāi)苓_(dá)到目的的是 2014年 19 4分 金屬材料應(yīng)用廣泛 如電路板中常用到焊錫 銅 銀 鐵等 1 焊錫與其組成金屬相比具有熔點低的特性 可用來焊接電子元件 2 將cu片插入agno3溶液中 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為cu 2agno3 2ag cu no3 2 3 若要驗證cu ag fe的活動性強弱 可選擇的試劑組是c 填序號 a fe cu ag 稀硫酸b cu ag feso4溶液c fe ag cuso4溶液 2014年 20 5分 某班同學(xué)為驗證酸的化學(xué)通性 做了五組實驗 分析并回答問題 1 a組試管中都產(chǎn)生h2 若要制得較純的h2 選稀硫酸而不選鹽酸的原因是 2 b組試管中實驗現(xiàn)象相同 該現(xiàn)象是紅色 或紅棕色 固體逐漸減少 溶液變成黃色 2013年 19 5分 隨著人們生活水平的不斷提高 汽車已走進(jìn)千家萬戶 制造汽車要用到含銅 鐵 鋁等成分的多種金屬材料 1 在汽車電路中 經(jīng)常用銅作導(dǎo)線 這是利用了銅的性 2 車體多用鋼材制造 其表面噴漆不僅美觀 而且可有效防止與接觸而生銹 3 工業(yè)上用co還原赤鐵礦冶煉金屬鐵的化學(xué)方程式為 4 在實驗室中探究鋁 銅的金屬活動性順序 除鋁 銅外 還需要用到的試劑是 填一種即可 2013年 23 5分 為測定某鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 小榮同學(xué)取該鹽酸樣品50g 向其中加入過量鋅粒 完成反應(yīng)后收集到0 3g氫氣 請完成下列計算與分析 計算該鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 小榮將測定結(jié)果與鹽酸試劑瓶標(biāo)簽上所標(biāo)的相關(guān)信息 濃鹽酸 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35 進(jìn)行對比 發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽上溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與實際測得的值不符 實驗過程無誤 你認(rèn)為原因可能是 2013年金屬分值7分 2012年 16i 我國南海海域遼闊 那里散布著范圍最廣的珊瑚礁群 蘊含有巨量的礦產(chǎn)資源 漁業(yè)資源等 有 第二個波斯灣 之稱 3 礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源 在開發(fā)和利用中一定要增強保護(hù)意識 保護(hù)金屬資源的措施有有計劃 合理地開采 或?qū)ふ掖闷?或防止銹蝕 或加強廢舊金屬的回收再利用 2012年 21 5分 下圖是某課外學(xué)習(xí)小組設(shè)計的氣體制各與性質(zhì)驗證的組合實驗 其中裝置c的作用是將二氧化碳和炭粉在高溫下轉(zhuǎn)化為一氧化碳 請看圖回答下列問題 2012年金屬分值7分 3 裝置d中玻璃管內(nèi)的實驗現(xiàn)象為紅棕色固體變黑 2012年 20 5分 下圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時所做的四個實驗 仔細(xì)分析后回答下列問題 1 描述a中的實驗現(xiàn)象銅絲表面附著一層銀白色固體 溶液變?yōu)樗{(lán)色 2 寫出c中反應(yīng)的化學(xué)方程式zn 2hcl znc12 h2 3 要證明cu fe ag的活動性順序 至少要做的實驗是a b 填序號 4 開始反應(yīng)后d中溶液逐漸變?yōu)辄S色 原因是鐵釘未打磨有鐵銹 或溶液中有fe2 so4 3生成 2011年 17 共3分 秦始皇陵銅車馬 青銅仙鶴 樹下仕女圖等10件頂級國寶 聚首 2011西安世園會 1 秦始皇陵銅車馬出土?xí)r表面有一些銅銹 銅銹主要成分是堿式碳酸銅 cu2 oh 2co3 銅生銹除了與氧氣和水有關(guān)外 從堿式碳酸銅的化學(xué)式推知還與空氣中的co2或二氧化碳有關(guān) 2 青銅仙鶴的主要成分是銅合金 一般來說 合金與組成它的純金屬相比 其性能會發(fā)生改變 改變之一是硬度增大或熔點降低 2011年金屬分值10分 2011年 21 5分 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 下面是初中化學(xué)中幾個重要的對比實驗 3 實驗3中 對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象 可推知防止鐵生銹的原理是隔絕氧氣或隔絕水 2011年 22 7分 鐵 鋁 銅是常見的三種金屬 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹 而鐵制品一般需要做防銹處理 提出問題 這是不是因為鐵 鋁 銅三種金屬中鐵的活動性最強呢 實驗探究 同學(xué)們對這三種金屬的活動性順序展開了探究 請你參與探究并填寫空格 將粗細(xì)相同的鐵絲 鋁絲 銅絲分別插人體積相同 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸中 討論交流 為什么同一個實驗得出了兩種結(jié)論呢 同學(xué)們帶著這個疑問查閱了相關(guān)資料 明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內(nèi)無氣泡 是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應(yīng) 反思評價 做金屬性質(zhì)實驗時需將金屬進(jìn)行打磨 打磨的目的是除去金屬表面的氧化物 或污物 實驗驗證 為了進(jìn)一步確認(rèn)鐵 鋁 銅這三種金屬的活動性順序 同學(xué)們又將兩根粗細(xì)相同的 打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液 硫酸銅溶液中 寫出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式fe cuso4 feso4 cu 拓展遷移 1 若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管 只需合理安排金屬絲的插人順序 能與鹽酸反應(yīng)的要一次將鹽酸消耗完 也能證明鐵 鋁 銅這三種金屬的活動性順序 金屬絲的插入順序為cufeal 或銅鐵鋁 或fecual 或鐵銅鋁 2 金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動性順序有關(guān) 請寫出鐵 鋁 銅三種金屬材料被人類利用的先后順序cufeal 或銅鐵鋁 此部分知識 以填空及簡答題 實驗及探究題的形式呈現(xiàn) 考查 1 金屬的性質(zhì)和用途 合金的特性及用途 金屬的銹蝕條件及如何防止金屬銹蝕 金屬資源 材料及其回收等金屬資源的保護(hù)問題 2 金屬活動性順序及相關(guān)應(yīng)用 能根據(jù)現(xiàn)象判斷金屬的活動性 能設(shè)計實驗驗證金屬的活動性并對方案作出評價 描述實驗現(xiàn)象并寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 能利用金屬活動性順序解釋一些現(xiàn)象 3 金屬與氧氣 酸 鹽溶液的反應(yīng)現(xiàn)象及方程式 4 生鐵與鋼等金屬的冶煉 高爐煉鐵的實驗室原理 考點分析 復(fù)習(xí)建議 1 金屬的物理性質(zhì)的復(fù)習(xí)從金屬在生活或生產(chǎn)及科技發(fā)展中的用途切入 重點是合金的特性 注意體現(xiàn)性質(zhì)和用途的關(guān)系 2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 著重是金屬活動性順序及其應(yīng)用 如金屬與氧氣 酸 鹽溶液的反應(yīng)現(xiàn)象和方程式 驗證不同金屬活動性順序方案的設(shè)計和評價等知識 可設(shè)置 金屬性質(zhì) 小專題進(jìn)行復(fù)習(xí) 應(yīng)用金屬化學(xué)性質(zhì)除雜 區(qū)分物質(zhì) 檢驗離子等內(nèi)容 可與酸堿鹽等復(fù)習(xí)放在一起 設(shè)置經(jīng)典專題進(jìn)行復(fù)習(xí) 3 鋼鐵的冶煉 重點是生鐵冶煉的原理實驗 包括裝置 步驟 現(xiàn)象 相關(guān)方程式 注意事項等 以及關(guān)于以工業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)實問題為背景的煉鐵的計算 涉及不純量的計算 4 金屬的銹蝕和保護(hù) 主要是金屬銹蝕的條件 對比實驗的設(shè)計 和防止金屬銹蝕的措施以及金屬資源的合理利用等 5 以酸 堿 鹽為主線 2014年酸 堿 鹽分值16分 2014年 15 下列實驗所對應(yīng)的兩種方案均正確的是 2014年 20 5分 某班同學(xué)為驗證酸的化學(xué)通性 做了五組實驗 分析并回答問題 1 a組試管中都產(chǎn)生h2 若要制得較純的h2 選稀硫酸而不選鹽酸的原因是 2 b組試管中實驗現(xiàn)象相同 該現(xiàn)象是紅色 或紅棕色 固體逐漸減少 溶液變成黃色 3 寫出c組任一試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 4 上述五組實驗中沒有體現(xiàn)酸的通性的是 填序號 2014年 23 小宇用配制的10 的cuso4溶液測定一瓶naoh溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 2 取naoh溶液25g 向其中加入10 的cuso4溶液40g時恰好完全反應(yīng) 計算naoh溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 2014年 22 7分 在一次用餐中 同學(xué)們對燃料 固體酒精 產(chǎn)生了好奇 遇事對其成分進(jìn)行研究 查閱資料 1 該固體酒精是用酒精 氯化鈣和氫氧化鈉按一定的質(zhì)量比混合制成 2 氯化鈣 氯化鋇溶液均呈中性 提出問題 1 酒精中是否含有碳元素 2 固體酒精中的氫氧化鈉是否變質(zhì) 實驗探究 2 取少量固體酒精于燒杯中 加足量的水充分溶解后靜置 發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色沉淀 取沉淀與試管中加稀鹽酸 有氣泡產(chǎn)生 寫出產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式caco3 2hcl cacl2 co2 h2o分析實驗并結(jié)合資料得出氫氧化鈉已變質(zhì) 3 為進(jìn)一步確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度 分組探究 甲組取燒杯上層清夜于兩支試管中 按下圖探究 乙組認(rèn)為甲組實驗不能證明清夜中一定有氫氧化鈉 理由是na2co3溶液呈堿性 也能是酚酞溶液變紅 他們另取燒杯中上層清液 加足量氯化鋇溶液 充分反應(yīng)后滴加酚酞溶液 酚酞溶液變紅 實驗結(jié)論 經(jīng)討論一致認(rèn)為固體酒精中的氫氧化鈉部分變質(zhì) 反思交流 乙組實驗中加足量氯化鋇溶液的目的是除去na2co3 或co32 防止影響對naoh的檢驗 拓展應(yīng)用 要除去部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì) 可選擇適量的ac a ba oh 2溶液b cacl2溶液c ca oh 2溶液 2013年 16 陜西洛川被稱為 蘋果之鄉(xiāng) 蘋果中富含多種對人體健康有益的物質(zhì) 蘋果酸和維生素c就是其中的兩種 1 可用來測定某種蘋果汁的酸堿度 3 為使蘋果樹莖葉茂盛 果實碩大 增強抗旱能力 可以施用的一種化肥是 填序號 nh4no3 k2so4 nh4 2hpo4 2013年 18 3分 許多化學(xué)反應(yīng)都伴隨著明顯的現(xiàn)象 但也有一些觀察不到明顯現(xiàn)象 請回答下列問題 1 向fecl3溶液中滴加naoh溶液 出現(xiàn)的明顯現(xiàn)象是 2 co2與naoh溶液的反應(yīng)無明顯現(xiàn)象 為證明二者發(fā)生了反應(yīng) 小紅同學(xué)設(shè)計了如右圖所示的實驗 向一盛滿co2氣體的錐形瓶中注入一定量的naoh溶液 迅速塞緊橡皮塞 膠塞中插有一下端系小氣球的玻璃管 然后振蕩錐形瓶 會觀察到小氣球逐漸脹大 其主要原因是 3 鹽酸與naoh溶液的中和反應(yīng)也無明顯現(xiàn)象 為證明二者確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 在向naoh溶液中滴加鹽酸前 應(yīng)先向naoh溶液中滴入少許 2013年酸 堿 鹽分值16分 2013年 20 4分 海邊盛產(chǎn)貝殼 其主要成分為caco3 以貝殼和純堿為原料 生產(chǎn)燒堿的簡要工藝流程如下 請回答下列問題 1 a的化學(xué)式是 2 寫出步驟 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 3 在工業(yè)上 熟石灰可用于生產(chǎn)燒堿 在農(nóng)業(yè)上 它的一種用途是 2013年 15 下列實驗?zāi)苓_(dá)到實驗?zāi)康牡氖?a 鑒別兩種化肥nh4cl和kno3b 檢驗二氧化碳c 除去氧氣中的水蒸氣d 探究空氣中氧氣的含量 2013年 22 7分 小鵬與小明做完酸 堿 鹽相關(guān)性質(zhì)實驗后 很感興趣地把稀硫酸 氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液混合一起 看到有大量氣泡生成 他們對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分很好奇 請你與他們一起進(jìn)行探究 提出問題 反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成為是什么 猜想假設(shè) 猜想 na2so4 na2co3猜想 na2so4 na2co3 naoh猜想 na2so4 h2so4 na2co3猜想 na2so4 h2so4猜想 na2so4上述猜想中 你認(rèn)為不合理的是猜想 填序號 實驗探究 小鵬取少量該溶液于試管中 向其中滴加無色酚酞 發(fā)現(xiàn)溶液顏色無變化 據(jù)此 他認(rèn)為猜想 是正確的 你認(rèn)為他的結(jié)論是 填 合理 或 不合理 的 理由是 小明向盛有少量氧化銅粉末的試管中加入適量該溶液 振蕩 溶液變藍(lán) 該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 實驗結(jié)論 根據(jù)上述實驗探究 你認(rèn)為猜想 填序號 是正確的 拓展應(yīng)用 工廠與實驗室的酸性廢水必須處理至中性再排放 這樣做的意義是 答一點即可 2012年 21題 2 裝置b中濃硫酸的作用是吸收co2氣體中的水分 或干燥co2氣體 2012年 23 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中 常用15 20 的氯化鈉溶液選種 為了測定某氯化鈉溶液是否符合要求 取該溶液70g 加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的agno3溶液100g 恰好完全反應(yīng) 過濾分離出沉淀的質(zhì)量為28 7g 2 通過計算確定該氯化鈉溶液是否符合選種要求 計算結(jié)果精確到0 1 2012年 18 4分 分類歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法 下面是某同學(xué)對所學(xué)物質(zhì)的分類歸納 請仔細(xì)分析并回答下列問題 1 寫出c組物質(zhì)所屬的類別堿 2 在分類所列舉的物質(zhì)中 有一種物質(zhì)歸類錯誤 這種物質(zhì)是nh4hco3或碳酸氫銨 2012年酸 堿 鹽分值12分 2012年 22 7分 某化學(xué)課堂圍繞 酸堿中和反應(yīng) 將學(xué)生分成若干小組 在老師引導(dǎo)下開展探究活動 以下是教學(xué)片段 請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格 包括表中空格 演示實驗 將一定量的稀h2so4加入到盛有naoh溶液的小燒杯中 學(xué)生板演 該反應(yīng)的化學(xué)方程式 提出問題 實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象 部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問 反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢 假設(shè)猜想 針對疑問 大家紛紛提出猜想 甲組同學(xué)的猜想如下 猜想一 只有na2so4猜想二 有na2so4和h2so4猜想三 有na2so4和naoh猜想四 有na2so4 h2so4和naoh乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑 認(rèn)為有一種猜想是不合理的 不合理的猜想是 實驗探究 1 丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中 滴加幾滴cuso4溶液 無明顯變化 溶液中一定沒有 2 為了驗證其余猜想 各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液 并選用老師提供的ph試紙 銅片 bacl2溶液 na2co3溶液 進(jìn)行如下三個方案的探究 得出結(jié)論 通過探究 全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的 評價反思 老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究 并且得出正確結(jié)論給予肯定 同時指出 實驗探究 2 中存在兩處明顯錯誤 請大家反思 同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤 1 實驗操作中的錯誤是 2 實驗方案中也有一個是錯誤的 錯誤的原因是 此部分知識 主要以填空題和實驗探究題 計算與分析題的形式呈現(xiàn) 注重考查知識的完整性 1 酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì) 2 會運用基本知識對物質(zhì)進(jìn)行檢驗 分離 提純等 3 會對酸堿鹽反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)進(jìn)行判斷 4 學(xué)會常見離子的檢驗方法 考點分析 復(fù)習(xí)建議一輪復(fù)習(xí)1 三酸的物理性質(zhì) 酸的五大化學(xué)通性2 兩堿的重要物性和用途 堿的四大通性3 溶液酸堿性 酸堿度以及測定方法4 四鹽及用途 鹽的四大化學(xué)性質(zhì)5 復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生 判斷反應(yīng)能否發(fā)生 6 各種化肥的識別和作用 專題復(fù)習(xí)1 常見離子的檢驗與離子共存問題h co32 oh cl so42 nh4 2 探究酸堿中和反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分3 探究氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的發(fā)生 拓展 探究燒堿是否變質(zhì) 以及變質(zhì)程度探究生石灰或熟石灰的變質(zhì)問題4 探究酸堿鹽性質(zhì)實驗后廢液中溶質(zhì)成分等 6 以物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和變化為主線 該主線實際上是五個一級主題中的 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 和 物質(zhì)的化學(xué)變化 兩個主題 主要考點內(nèi)容有 1 物質(zhì)的分類及類別判斷知識2 構(gòu)成物質(zhì)的微粒及原子結(jié)構(gòu)示意圖 原子和離子的轉(zhuǎn)化等3 組成物質(zhì)的元素概念 分類及元素周期表應(yīng)用等4 化合價和化學(xué)式及根據(jù)化學(xué)式的相關(guān)計算5 化學(xué)方程式書寫6 化學(xué)用語的意義及規(guī)范書寫7 物質(zhì)的變化以及化學(xué)變化中元素不變8 化學(xué)變化中的守恒觀9 基本反應(yīng)類型的判斷10 物質(zhì)的性質(zhì)以及用途等 2014年 11 某反應(yīng)的微觀示意圖如下 有關(guān)說法正確的是 a 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)b 氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖為c b d兩種物質(zhì)均由分子組成d a物質(zhì)中氮元素的化合價為 3價 2014年 12 陜南盛產(chǎn)茶葉 茶葉中含茶氨酸 化學(xué)式為c7h14o3n2 鋅 硒等多種成分 茶樹適宜在ph為5 6的土壤中生長 下列說法不正確的是 a 茶氨酸由碳 氫 氧 氮四種元素組成b 茶氨酸屬于有機物 鋅 硒指單質(zhì)c 一個茶氨酸分子中含有3個氧原子d 茶樹不宜在堿性土壤中生長 2013年 12 對于下列幾種化學(xué)符號 有關(guān)說法正確的是 h fe2 p2o5 kclo3a 表示物質(zhì)組成的化學(xué)式有 b 中數(shù)字 5 表示五氧化二磷中有5個氧原子c 表示陽離子的有 d 中氯元素的化合價為 1 2013年 13 雅安地震發(fā)生后 為確保大災(zāi)之后無大疫 災(zāi)區(qū)使用了大量的消毒劑clo2 工業(yè)上制取clo2的原理之一是 2naclo3 4x 2nacl 2clo2 cl2 2h2o 下列有關(guān)說法正確的是a 上述反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)b clo2中氯元素和氧元素的質(zhì)量比為1 2c x的化學(xué)式為hcld 上述反應(yīng)的生成物都是由分子構(gòu)成的 2012年 12 在化學(xué)王國里 數(shù)字被賦予了豐富的內(nèi)涵 對下列化學(xué)用語中數(shù)字 2 的說法正確的是 c 2h 2nh3 so2 o mg2 2oh h2oa 表示離子個數(shù)的是 b 表示離子所帶電荷數(shù)的是 c 表示分子中原子個數(shù)的是 d 表示分子個數(shù)的是 2012年 13 不含有害物質(zhì)的明膠 可以在制藥與食品工業(yè)中使用 明膠里含有多種蛋白質(zhì) 其中某蛋白質(zhì)在人體內(nèi)水解產(chǎn)物之一為苯丙氨酸 化學(xué)式為c9h11o2n 下列對相關(guān)物質(zhì)的說法正確 c a 苯丙氨酸由23個原子構(gòu)成b 苯丙氨酸分子由碳 氫 氧 氮四種元素組成c 苯丙氨酸為有機物 明膠為混合物d 苯丙氨酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 2014年 化學(xué)反應(yīng)方程式 五個 19題 cu片插入agno3溶液中cu 2agno3 2ag cu no3 2 20題 氫氧化鈉溶液和稀鹽酸或稀硫酸的反應(yīng)naoh hcl nacl h2o或2naoh h2so4 na2so4 2h2o 21題 高錳酸鉀制氧氣2kmno4 k2mno4 mno2 o2 22題 實驗室制取二氧化碳caco3 2hcl cacl2 h2o co2 23題 氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)cuso4 2naoh na2so4 cu oh 2 2013年 五個 19題 赤鐵礦石煉鐵3co fe2o32fe 3co2 20題 碳酸鈉與氫氧化鈣na2co3 ca oh 2 2naoh caco3 21題 實驗室制取氧氣 2h2o2二氧化錳2h2o o2 22題 稀硫酸與氧化銅h2so4 cuo cuso4 h2o23題 計算題 鋅與稀鹽酸zn 2hcl znc12 h2 2012年 五個 18題 實驗室制取氧氣 2h2o22h2o o2 或2kmno4 k2mno4 mno2 o2 20題 鋅與稀鹽酸zn 2hcl znc12 h2 21題 實驗室制取二氧化碳caco3 2hcl cacl2 h2o co2 22題 稀硫酸與氫氧化鈉h2so4 2naoh na2so4 2h2o23題 計算題 硝酸銀與氯化鈉agno3 nacl agcl nano3 復(fù)習(xí)建議 主要是化學(xué)用語的復(fù)習(xí) 強化 宏觀 微觀 符號 的思想 反復(fù)訓(xùn)練 落實筆下功夫 另 化學(xué)與社會發(fā)展相關(guān)知識的考題環(huán)境 能源 燃料 材料 營養(yǎng)素相關(guān)的題型 雖然占分不多 但是每年都會有 14年 2分 13年 3分 12年 3分 六條主線 1 以空氣 氧氣為主線 2 以碳及其化合物為主線 3 以溶液為主線 4 以金屬為主線 5 以酸 堿 鹽為主線 6 以物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和變化為主線 第二部分復(fù)習(xí)與備考交流 一 明確復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生的主體地位 1 了解學(xué)情 熟悉學(xué)生喜歡的方式 努力調(diào)動學(xué)生的積極性 2 用學(xué)生喜歡的方式 激發(fā)他們參與本學(xué)科學(xué)習(xí)的深度和廣度 做好復(fù)習(xí)備考工作之一 反思教學(xué) 更新理念 二 著力營造高效 和諧的課堂 1 和諧的師生關(guān)系是高效課堂的基礎(chǔ) 2 教師的精心準(zhǔn)備是高效課堂的前提 三 實施分層復(fù)習(xí)策略 目標(biāo) 優(yōu)生更優(yōu)差生不差整體提升 課堂定位 以中等學(xué)生為主 措施 抓中間 促兩頭 一 研讀新課標(biāo) 考試說明 做好復(fù)習(xí)備考工作之二 明確目標(biāo) 精心準(zhǔn)備 1 明確中考命題的依據(jù)2 明確考試范圍3 明確考試內(nèi)容和要求 1 研讀新課標(biāo) 考試說明 2 研究近些年的陜西省中考試題 教材和本年度的熱點問題3 研究學(xué)情 確定復(fù)習(xí)策略 二 加強研討 把握復(fù)習(xí)的方向性 做好復(fù)習(xí)備考工作之三 制定計劃 找對策略 一 復(fù)課計劃 二 復(fù)習(xí)策略 分為三個階段的復(fù)習(xí) 一階段 基本知識的復(fù)習(xí)與基本技能的訓(xùn)練 以課本為主 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 二階段 專題復(fù)習(xí)三階段 綜合練習(xí) 查漏補缺 一 復(fù)課計劃 任務(wù)夯實知識點 強化知識間的橫 縱向比較和聯(lián)系 織好知識網(wǎng) 構(gòu)建知識體系 一階段 基本知識的復(fù)習(xí)與基本技能的訓(xùn)練 以課本為主 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 二 各階段復(fù)習(xí)策略 第一階段復(fù)習(xí)策略 抓好三個環(huán)節(jié) 梳理知識 抓系統(tǒng) 基礎(chǔ)演練 抓落實 測評提升 抓考點 梳理知識 以學(xué)生整理為主 教師梳理歸納為輔 教師任務(wù) 1 精心備課 結(jié)合 課標(biāo) 和 考試說明 抓住每個章節(jié) 板塊的知識考點 引領(lǐng)復(fù)習(xí) 2 適時點評 幫助和引導(dǎo)學(xué)生把知識點構(gòu)建成知識塊 再把知識塊聯(lián)結(jié)成知識網(wǎng) 以求做到提綱挈領(lǐng) 綱舉目張 3 注重引導(dǎo)學(xué)生將知識整合 濃縮 抓住本質(zhì) 提取精華 例1 碳和碳的化合物之間的關(guān)系 高溫 酸 堿 鹽的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系圖 例2 第一階段復(fù)習(xí)策略 抓好三個環(huán)節(jié) 梳理知識 抓系統(tǒng) 基礎(chǔ)演練 抓落實 測評提升 抓考點 目的強化重點 突破難點 發(fā)展能力 二階段 專題復(fù)習(xí) 80 包括 經(jīng)典專題 多樣的小專題 經(jīng)典專題 基礎(chǔ)實驗 例 氣體制備和檢驗 常見物質(zhì)鑒別 分離 除雜 提純 探究性實驗 化學(xué)計算與分析專題等 多樣的小專題 每位老師可以結(jié)合自己所教學(xué)生的特點及教學(xué)實際 以考試說明和課標(biāo)為依據(jù)而確定的小復(fù)習(xí)專題 中考必考點要多次 多角度進(jìn)行強化練習(xí) 二階段 專題復(fù)習(xí) 第二階段復(fù)習(xí)策略 做好四 精 精致點撥 學(xué)方法 精選精練 強化重點 精心設(shè)置 例1 小專題之一 溶解度曲線的應(yīng)用 練1 右圖是a b c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線 下列說法正確的是 a t1 時 a的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25 b t2 時 a b c三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系為a b cc 將t1 時a c的飽和溶液升溫到t2 時 a c兩溶液都會變成不飽和溶液d b中含有少量a 要提純b通常可采用冷卻熱飽和溶液的方法 練2 氯化銨和硝酸鉀溶解度曲線如圖所示 下列敘述正確的是 a 50 時 氯化銨的溶解度大于硝酸鉀b a 時 氯化銨與硝酸鉀溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等c 將60 的硝酸鉀飽和溶液降溫變?yōu)椴伙柡腿芤篸 40 時 50g水中加入50g硝酸鉀 充分?jǐn)嚢?得到質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為39 的硝酸鉀溶液 練3 下表是固體a和固體b在不同溫度時的溶解