2016年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前預(yù)測(3).docx

2015年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)考前習(xí)題(3)單項選擇1.下列所述不符合“以人為本”教育理念的是()A.遵循學(xué)生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學(xué)計劃B.在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體C.以實現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨D.照本宣科，完全按照教材開展教學(xué)過程2.下列哪一項不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇()A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處D.視學(xué)生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器3.初中生小虎平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是()A.激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性B.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性C.沒有尊重學(xué)生的人格D.維護了教師的權(quán)威4.專門培養(yǎng)教師的師范教育最早出現(xiàn)于()A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會5.對違法犯罪的未成年人，實行()的方針。A.教育、感化、挽救B.批評、教育、懲罰C.說理、勸服、感化D.教育、勸服、挽救6.我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是()A.五或六周歲B.六或七周歲C.七或八周歲D.未作確定7.我國義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法。A.中華人民共和國憲法和中華人民共和國教育法B.中華人民共和國憲法和中華人民共和國未成年人保護法C.中華人民共和國憲法和中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法D.中華人民共和國教育法和中華人民共和國未成年人保護法8.中華人民共和國教師法自()起施行。A.1994年1月1日B.1994年9月10日C.1993年11月1日D.1995年1月1日9.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責任的是()A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴重損失的B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的D.侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財產(chǎn)的10.根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為()A.教師負責制B.校務(wù)委員會負責制C.家長委員會負責制D.校長負責制11.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)在工作方針中提出改革創(chuàng)新的重點是()A.創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制改革B.教育管理體制改革C.體制機制改革D.建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度12.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為()職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。A.初級B.一級C.二級D.講師13.教師的表率作用主要體現(xiàn)在()A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅14.師德的靈魂是()A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務(wù)水平15.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是()A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作16.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)，果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)是()A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感17.張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作()中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。A.景岳全書B.脈經(jīng)C.傷寒雜病論D.神農(nóng)本草經(jīng)18.為解放南京，*統(tǒng)治，中國人民解放軍發(fā)起的戰(zhàn)役是()A.孟良崮戰(zhàn)役B.挺進大別山C.三大戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役19.世界上最大的半島是()A.中南半島B.阿拉伯半島C.印度半島D.索馬里半島20.在Excel中，如果沒有預(yù)先設(shè)定整張工作表的對齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)默認自動以()方式存放。A.左對齊、右對齊B.右對齊、左對齊C.中間對齊D.視具體情況而定答案及解析1.D【解析】教師運用“以人為本”的學(xué)生觀，是在教育過程中要根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)實際，設(shè)計和選擇豐富多樣的教育教學(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，而不是完全按照教材開展教學(xué)。2.D【解析】現(xiàn)代學(xué)生觀認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。3.C【解析】教師要尊重、公平對待每一個學(xué)生，要關(guān)愛學(xué)生。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐，是不尊重學(xué)生的體現(xiàn)。4.D【解析】世界上最早的師范教育機構(gòu)誕生于法國。l681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上獨立的師范教育的開始。5.A【解析】中華人民共和國未成年人保護法第五十四條規(guī)定：“對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則?！?.B【解析】根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。7.A【解析】詳見中華人民共和國義務(wù)教育法第一條規(guī)定。8.A【解析】略。9.C【解析】根據(jù)我國教師法第六章第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。10.D【解析】我國義務(wù)教育法第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行校長負責制。校長負責處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動，完善學(xué)校的管理，全權(quán)代表學(xué)校并被賦予決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財務(wù)權(quán)。11.C【解析】國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)在工作方針中提出要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學(xué)校大膽探索和試驗，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。12.A【解析】詳見中華人民共和國義務(wù)教育法第三十條規(guī)定。13.A【解析】教師在教學(xué)過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。14.A【解析】略。15.B【解析】教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人。16.B【解析】題干描述的是教育機智的含義。17.C【解析】張仲景是舌下給藥、胸外心臟擠壓和人工呼吸法的發(fā)明者，記載在其著作傷寒雜病論中。18.D【解析】渡江戰(zhàn)役的勝利標志著國民政府統(tǒng)治的瓦解。19.B【解析】阿拉伯半島位于亞洲，總面積達322萬平方千米，是世界最大的半島。20.A【解析】本題考查Excel工作表中數(shù)據(jù)的對齊方式。字符型數(shù)據(jù)是左對齊，數(shù)值型數(shù)據(jù)是右對齊。材料分析1.材料一王老師要講一堂公開課，同學(xué)們問老師好課的標準是什么，他笑著回答學(xué)生：“那要看你們配合的怎么樣了?！辈牧隙Z文朗讀課上，李老師讓同學(xué)們大聲并有感情地朗讀課文。讀了一會兒，老師請一位同學(xué)和大家分享他的朗讀，李老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)朗讀還有不足之處，然后他說：“同學(xué)們，聽了這位同學(xué)的朗讀后，老師也想試一試，可以嗎?”同學(xué)們高呼“好”。李老師讀了一遍，又說：“你們發(fā)現(xiàn)老師讀的和咱們同學(xué)讀的不同之處了嗎?你感覺哪一個更貼切一些，自己也試著讀一下好嗎?”(1)結(jié)合材料分析新課程改革下的師生關(guān)系是怎樣的。(2)結(jié)合材料及現(xiàn)實生活，談?wù)勊刭|(zhì)教育對教師的要求。2.初三學(xué)生趙英本來是個熱愛集體活動的孩子，不過學(xué)習(xí)成績一般。其父母因為孩子還有半年多就要中考，強令孩子不要再參加學(xué)校紐織的社會實踐活動。趙英在家長的影響下，也漸漸對集體活動失去了興趣，而學(xué)習(xí)上依然沒有什么進步。從此，不管在趙英身上出現(xiàn)什么問題，李老師都不再與家長聯(lián)系，即使趙英的家長主動打電話請李老師家訪，李老師也借口忙而不去，并在電話里對趙英的父親說，趙英現(xiàn)在出現(xiàn)的問題都是由于家長的問題造成的，當老師的沒有責任。趙英家長與李老師的矛盾越來越尖銳。請運用教師職業(yè)道德的知識分析上述材料中李老師的行為，并提出解決問題的辦法。答案及解析1.(1)新課程倡導(dǎo)的師生關(guān)系是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。在教育活動中，教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的主導(dǎo)作用要依賴于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生主體作用要依賴于教師的主導(dǎo)作用來實現(xiàn)。只有教師、學(xué)生兩方面相互配合，才能收到最佳的教學(xué)效果。材料一中的王老師的回答顯然是片面的，一堂好課的標準不僅需要學(xué)生的積極配合，更需要教師的精心組織與安排。材料二中的李老師一視同仁的與所有學(xué)生交往，善于傾聽同學(xué)們的意見，要求學(xué)生正確表達自己的思想和意見，學(xué)會合作和共同學(xué)習(xí)，這都反映了李老師和學(xué)生之間是民主平等和教學(xué)相長的師生關(guān)系。(2)教師是教育實踐活動的主體，在教育實踐中起主導(dǎo)作用;學(xué)生是發(fā)展中的人，是教育實踐活動的客體，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識的傳播者、智慧的啟迪者、個性的創(chuàng)造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次才是學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。2.(1)材料中的教師的做法違背了教師職業(yè)道德中的關(guān)愛學(xué)生和為人師表的相關(guān)要求。首先，教師缺乏對學(xué)生的愛，因為家長的錯誤做法就對學(xué)生不管不顧，把學(xué)生出現(xiàn)的問題全部歸咎于家長，這種推卸責任的做法顯然是不對的。其次，教師未能做到為人師表，為人師表要求教師在處理與學(xué)生家長的關(guān)系上，能夠尊重家長。教師要主動與家長聯(lián)系，不能因為家長的不合作就不再與家長聯(lián)系，甚至采取排斥的態(tài)度。(2)為了解決這一問題，教師應(yīng)該加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。首先做到關(guān)愛學(xué)生，有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心;其次做到為人師表，主動采取與家長進行溝通合作的態(tài)度，謙虛和藹、尊重理解地與家長面談。在家長認識提高的基礎(chǔ)上，教師、家長應(yīng)共同商討促進趙英各方面發(fā)展的計劃，并付諸實施。寫作每人都有一塊必須得由自己來耕種的土地。貧瘠、肥沃或許無法選擇，荒蕪、繁茂將由自己來決定。請以“耕種自己的土地”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：(1)立意自定;(2)角度自選;(3)除詩歌外，文體自選。答案及解析耕種自己的土地曾幾何時，“我不相信”的北島在自己精神的土地上耕種、質(zhì)疑;曾幾何時，“面朝大海”的海子在自己靈魂的土地上耕種、渴望;曾幾何時，“我以我血薦軒轅”的魯迅在自己思想的土地上耕種、吶喊!再看當下的中國文壇，是否還有人在耕種“自己”的土地?魯迅先生曾說：“中國的作家不敢正視這個社會，甚至不敢仰視、斜視這個社會。”當民族的危難已殆散，當文革的動蕩已淡去，在改革開放的今天，我們卻悲哀地發(fā)現(xiàn)太多的文人無法耕種屬于自己的土地。當今文壇，似乎彌漫著“文化”的韻味;有些人習(xí)慣了寫一些性靈散文愉悅大眾，習(xí)慣了配制一點“文化快餐”以賺取口腹之需，對于社會敏感的話題，不敢正視，甚至不敢仰視、斜視。他們不敢表露自己真實的想法，于是只能學(xué)學(xué)陶潛，打著“文化”的旗號，“采菊東籬下”，優(yōu)哉游哉。是的，陶冶情操的文章固然需要，然而為何很少有人像魯迅那樣直面現(xiàn)實、針砭時弊，剖析“國民的劣根性”以引起大眾“療救的注意”?兩歲女童小悅悅被無情的車輪碾過，無助地躺在那兒，7分鐘內(nèi)18名路人經(jīng)過卻無一伸出援手，最終一位拾荒阿姨將小悅悅抱到路邊。悲哀啊!18比1的冰冷數(shù)字昭示著人情的冷漠!為什么?民眾道德的缺失是毋庸置疑的事實，然而作家們是否也應(yīng)該反思，叩問民眾良知的文章是否也應(yīng)該寫寫了?是否也應(yīng)該“放出眼光”、拿出勇氣耕種屬于自己的真實思想的土地?中國文壇的弊病，主要體現(xiàn)在思想與文化獨立性的缺失!記得有一位張口即“之乎者也”以思辨著稱的專家，動輒說“西方某某著作支撐起我的精神世界”。嗚呼!“人是有思想的蘆葦”，一個人的精神靠非本民族的著作支撐，這是個人的更是時代的悲哀!還有一篇報道，某天才自幼在英國讀書，立志成為中國第一位諾貝爾文學(xué)獎得主，并稱“讀完大英博物館的所有藏書”是完成理想的第一步。悲哉!中國第一位“準諾貝爾文學(xué)獎得主”竟只讀外國文學(xué)，中國五千年燦爛的文化，他可懂得分毫?再看看現(xiàn)今的文化市場，舶來品充斥：肯德基之類的快餐文化正在吞噬傳統(tǒng)的飲食文化，搖滾布魯斯的節(jié)奏震斷了古琴弦，歌劇比京劇更受歡迎，甚至屈原和西施都戴上了高麗人的帽