【教學(xué)設(shè)計】《春天的詩詞》（長春）.docx

春天的詩詞可鎮(zhèn)小學(xué) 閆老師 教材分析本課由一首詩和一首詞組成，詩節(jié)選自唐代詩人杜甫的春夜喜雨，詞是唐代詩人白居易所寫的憶江南中的第一首。兩首詩詞描寫的都是春天里美麗的景物，在誦讀時，教師要與學(xué)生共同分享經(jīng)典詩詞的詞句美、韻律美、意境美。春夜喜雨是作者刻畫雨景、抒發(fā)內(nèi)心喜悅的名作。這是一首描繪并贊美春雨的詩。全詩四句，雖然沒有出現(xiàn)一個 “喜”字，但題目中的“喜”溢于全篇。春雨下得及時，使萬物受到滋養(yǎng)，這使詩人非常高興。詩人帶著這種心情，描繪了雨中江村的夜景。最后又想到第二天一定會春色滿城，更增加了心頭的喜悅?！爸薄澳恕薄皾摗薄凹?xì)”生動形象地描寫出春雨的滋潤和生機(jī)。憶江南是詞牌名。此調(diào)二十七字，句尾字押在“”韻上。主要描寫了江南是個好地方，那里的風(fēng)光我曾經(jīng)很熟悉。日出時，江邊的紅花顏色鮮艷得勝過火焰，春天來了，江水綠如藍(lán)草。能不想念江南？“紅、綠、藍(lán)”把江南的春天描寫得無比絢麗，結(jié)尾用反問句突出表達(dá)了喜愛江南的春天美景。春夜喜雨所描寫的是北方初春的雨，細(xì)膩、亮麗、生機(jī)盎然，直接體現(xiàn)本板塊的主題春天來了。五言絕句，詩意淺顯易懂，學(xué)生誦讀時易于聯(lián)系生活實(shí)際感受對春雨的“喜”。憶江南用精確的表示顏色的詞句寫出了南方春天的美景，學(xué)生誦讀這首詞時，會與前一首詩進(jìn)行對比，能感受到詩與詞表現(xiàn)方式的不同。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】、能自主識記生字。、能正確、流利、有節(jié)奏、有感情地讀詩詞。【過程與方法目標(biāo)】能在情境中借助音樂、視頻觀賞、誦讀等方式了解詞的大意?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】能展開想象，描述春天江南春之美景，在鍛煉語言表達(dá)能力的同時感受江南春之美。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】.自主識字，能有節(jié)奏、有感情地朗誦詩詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解詩詞大意，用自己的語言描述江南春景，感受江南春之美。 課前準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過程第二課時一、 復(fù)習(xí)引課上節(jié)課我們同學(xué)們認(rèn)識了那么多有趣的漢字，不知道現(xiàn)在忘沒忘？出示圖片。二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)憶江南、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪江南美景的古詩詞憶江南。(板書課題)這是唐代一位著名的詩人白居易的代表作，請大家一起來讀讀課題。、請同學(xué)們打開書，快速地讀一讀，看看這首古詩詞和前兩首在形式上有什么不同？詞：詞是詩的別體，詞又稱曲子詞、長短句，是配合宴樂而填寫的歌詞。詞牌是詞的調(diào)的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、每段句數(shù)以及每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。詞的句式參差不齊，基本上是長短句。憶江南是這首詞的詞牌名。詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有多大關(guān)系，但是這首詞的詞牌名與詞的內(nèi)容卻是一致的。 “憶江南”既是詞牌名，又是詞的名稱。、作者簡介“白居易”字樂天，號香山居士，我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表詩作有長恨歌、賣炭翁、琵琶行等。我們學(xué)過他的詩有草。白居易在歲至歲期間，曾先后到江南名郡杭州、蘇州出任刺史，秀麗的江南景色給他留下了美好的印象。他晚年回到洛陽閑居后，還時?；匚哆@段令人愉悅的回憶。這首憶江南詞就是他在歲時為追憶十多年前的蘇、杭生活而作。、配樂朗讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。、齊讀，想想這首詞主要講的是什么？（這首詞寫得是江南清晨日出時的美景。初升的太陽很紅，把江南的花映襯得更紅艷，紅得勝過了火，而江水綠得如藍(lán)草染過一般，我怎能不懷念江南呢？）、理解詞的內(nèi)容（）出示：江南好！詩人白居易一開口就用這個通俗的“好”字來贊頌江南，這個“好”讓你體會到了什么？（詩人非常喜歡江南。）（）出示：風(fēng)景舊諳 ?！芭f曾諳”是什么意思？（“諳”是熟悉的意思?！芭f曾諳”的意思是過去很熟悉。）說明詩人過去對江南很熟悉，所以詩人很想念江南。（）出示：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。江花為什么是紅的？江水為什么是藍(lán)的呢？（太陽很紅，原來花就是紅的，在陽光的照射下，所以紅花就更紅了，勝過火。從這個“藍(lán)”字感受到了這不是平常的綠，綠的很純凈，很美。由于江花是紅的，太陽是紅的，在紅色的映襯下，江水就顯得更綠了，如同藍(lán)草染過一般。）這句用火焰與江南的紅花作比較，寫出了江花的紅艷，用藍(lán)草的藍(lán)來形容江水的綠。春天百花盛開，太陽出來了，使鮮艷的紅花更紅得耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，“紅勝火”；綠者更綠，“綠如藍(lán)”。（）出示：能不憶江南？江南如此之好，（指大屏幕）生：（讀）能不憶江南？這是個什么句式？（反問句。）這句中你還體會到了什么？(我體會到了詩人極度的思念之情)水依依，春花緊蹙，這一紅，一綠相映成畫，成為詩人抹不掉、舍不去的深深江南情，所以詩人情不自禁感嘆到：能不憶江南？ 詩人通過反問既托出身在洛陽的作者對江南的無限贊嘆與懷念?？墒窃娙司鞈俚膬H僅是江南美景嗎？白居易曾在年青時就喜歡行旅江南，蘇杭是江南名城，風(fēng)景秀麗，人物風(fēng)流，給白居易留下了美好的記憶。后來他在杭州、蘇州做官幾年，在那里他為老百姓做了很多好事，和蘇杭人民建立了深厚的感情。有一天，白居易生了病，又要回到洛陽，蘇州人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好朋友劉禹錫曾在詩中描述蘇州人們?yōu)榘拙右姿蛣e的場面：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。詩人在用生花妙筆寫出他“舊曾諳”的江南好景之后，又以“能不憶江南”的眷戀之情，收束全詞。但這一句能不憶江南？卻勾起了他對江南的無限懷念之情，于是便又寫下了另外兩首。出示：出示：其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？其三江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。（三）拓展延伸春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。 清 鄭板橋草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 唐 韓愈三、課堂總結(jié)：憶江南是唐代詩人白居易的作品。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象。那如火的江花，碧綠的春水，不僅喚起人們對江南湖光山色的向往，更引起大家對祖國河山和美好事物的無限熱愛。詩人白居易是想借回憶如畫的江南美景來表達(dá)自