25爭論的故事.doc

上會中心小學(xué)語文備課教案三年級下冊課 題爭論的故事主備王秋霞授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線里的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字新詞，讀懂課文，領(lǐng)會道理。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，領(lǐng)會道理。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過程二次修改第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本文的生字，理解由生字組成的詞語。2.初步感知課文，概括課文主要內(nèi)容，并能質(zhì)疑問難 。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會生字新詞，讀懂課文?！窘虒W(xué)流程】一、讀題導(dǎo)入、質(zhì)疑1.老師今天和大家一起來學(xué)一個(gè)爭論的故事（生讀題）2.你知道“爭論”是什么意思？3.通過預(yù)習(xí)，你知道課文是講誰和誰爭論？那他們是為什么事而爭論呢？4.質(zhì)疑：你還想知道些什么？（他們是怎樣爭論的？爭論的結(jié)果怎樣？這個(gè)故事告訴我們什么道理？）二、初讀課文、檢查預(yù)習(xí)1.帶著同學(xué)們剛才提出的問題自讀課文，讀兩遍。2出示生字新詞，檢查預(yù)習(xí)（指名讀、開火車讀），相機(jī)正音烤 爭辯 評理 剖開 關(guān)鍵 贊許 皮香柔嫩 不以為然 煮 浪費(fèi) 充饑 時(shí)機(jī) 味道 滿意 煙熏火燎 爭論不休3. 分自然段指名朗讀課文。學(xué)生評議讀得是否正確。理解課文脈絡(luò)。思考：課文哪幾自然段寫盛老師講的故事？哪幾自然段寫大家聽了故事后的感想？5.告訴學(xué)生：第25自然段是盛老師講的故事內(nèi)容，因此第24自然段的末尾，不加下引號，只在故事結(jié)束的第5自然段末尾加下引號，了解一下24中單引號的用法。三、學(xué)習(xí)生字：1.比較：辯辨瓣辮 建鍵健 烤考拷銬2.學(xué)生自主觀察生字，表達(dá)對生字的看法。如：哪兒容易寫錯(cuò)，哪個(gè)字有相似的字，哪個(gè)字在田字格中占比例要特別注意等等。3.教師根據(jù)學(xué)生要求，示范書寫：著重指導(dǎo)“聚” 4.學(xué)生描紅。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成習(xí)字冊。2.抄寫課后練習(xí)3的詞語，每個(gè)2遍。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2運(yùn)用不同的方法理解“不以為然、爭論不休、兩全其美”等詞語的意思。3.分角色朗讀好課文。4.領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文，領(lǐng)會道理?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天我們繼續(xù)來聽一聽爭論的故事。（生讀題）2檢查詞語：開火車讀，用這些詞語說說課文的主要內(nèi)容充饑 爭論不休評理 兩全其美可惜 無影無蹤3. 回憶故事情節(jié)：故事中誰和誰發(fā)生了爭論？他們?yōu)槭裁炊鵂幷撃兀繝幷摰慕Y(jié)果怎樣呢？（板書：哥哥 弟弟 ）哥哥認(rèn)為大雁應(yīng)該怎么吃？弟弟呢？（板書：煮 烤）兄弟倆的吃法不一樣，所以他們才爭論。二、讀對話，感悟爭論。1.快速瀏覽課文，課文哪個(gè)自然段具體描寫了兄弟倆的對話？2.課件出示第3自然段，自由練讀。3.同桌合作練讀，讀出爭論的語氣。4.指名同桌分角色練讀。分別采訪哥哥和弟弟：你為什么用這種語氣讀哥哥的話? 你為什么用這種語氣讀弟弟的話?（課件變紅：不以為然，大聲爭辯 很不服氣）相機(jī)理解“不以為然”。5.為了把爭論的語氣讀得更像，我們還可以加上什么表情和動作？ 再指名分角色讀。6. 大家讀得這么好，我都想讀了，不過我還缺少一個(gè)搭檔，誰愿意跟我合作？（找個(gè)最有表現(xiàn)力、最機(jī)靈的學(xué)生）7.請注意，我可能按照書中的句子讀，也可能是自己的話，你這顆聰明的小腦袋得跟著我來。我做哥哥，咱們開始（師生合作讀文中兄弟倆的對話，讀完原文后）師：大雁就該煮了吃，烤了吃不好。 生：大雁就該烤了吃，皮香肉嫩，煮了吃沒味道。師：大雁煮了吃好。生：大雁烤了吃好。師：煮了吃好生：烤了吃好。師：煮了吃。生：烤了吃。師：煮。生：烤師：煮。 生：烤。師：停，再不停下來咱倆就要打架了。怎么樣？這就叫做爭論！三、談感想，深化故事。1.兄弟倆的爭論分出勝負(fù)了嗎？他們你說一句我爭一句，沒完沒了。爭個(gè)不停，這就是爭論不休。理解“休”的意思：停止。（補(bǔ)充理解：休會、善罷甘休等詞語）2.這時(shí)誰來了？（板書：老人 ）3.這是個(gè)聰明的老人，他出了什么好主意？（半煮半烤）4.煮一半，哥哥滿意嗎？烤一半，弟弟滿意嗎？這真是個(gè)兩全其美的好主意。理解“兩全其美”5.可是現(xiàn)在，這個(gè)兩全其美的主意真得美嗎？(不美了。因?yàn)榇笱阍缫扬w得無影無蹤了。)6.是啊，再好的方法，現(xiàn)在也是英雄無用武之地了。大雁早已飛得無影無蹤了。這個(gè)結(jié)果是兄弟倆當(dāng)初想要的嗎？他們錯(cuò)在哪里？7.相機(jī)提問：抓住什么時(shí)機(jī)？射大雁最好的時(shí)機(jī)是什么時(shí)候？8.對，如果抓住這個(gè)最好的時(shí)機(jī)，先把大雁射下來該多好。不管做什么事，我們都應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，先把事情做起來，不能因?yàn)闋幷摱e(cuò)失良機(jī)。（相機(jī)板書：抓住時(shí)機(jī) 先做起來）9. 同學(xué)們，如果你們就是這兄弟倆，這個(gè)時(shí)候，你們會怎么想，又會說些什么呢？10.課件出示句式練說：哥哥（ ）地說：“ ?！钡艿埽?）地說：“ ?！?1.讀了這個(gè)故事，同學(xué)們想對兄弟倆說些什么？（相機(jī)板書：做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)）12.說得真好！不知道你們注意到了沒有，剛才當(dāng)同學(xué)們作精彩的發(fā)言時(shí)，老師是用什么樣的目光來看著他們的？（贊許的目光）13.你們從這個(gè)目光中看出了什么？14.對呀，剛才你們的發(fā)言也很熱烈，老師又把贊許的目光投向了你們。我還要把贊許的目光投向大家，因?yàn)檫@節(jié)課上，大家都能積極參與，認(rèn)真思考。希望你們天天能讓我用贊許的目光陪伴你們！也希望同學(xué)們在今后的人生路上能牢牢記住這幾句話，（課件出示）齊讀。15.小結(jié)：同學(xué)們，無論做什么事，都要抓住時(shí)機(jī)，先把事情做起來，永遠(yuǎn)不要作無謂的爭論。讓爭論的故事中的兄弟倆，作為我們?nèi)松奥分械溺R子吧！四、課后作業(yè)。1.回憶一