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走進(jìn)紙的王國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):了解紙的歷史,紙與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力,查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力,并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。3、情感目標(biāo):通過(guò)圍繞“走進(jìn)紙的王國(guó)”這一主題研究,激發(fā)學(xué)生探究欲望,興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣,同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考,勇于創(chuàng)新?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)身邊環(huán)境和學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)問(wèn)題,準(zhǔn)備教具和學(xué)具。2、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書(shū)館資源查詢(xún)的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站告訴學(xué)生,旨在通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙?jiān)系葘W(xué)生比較陌生的問(wèn)題。3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的紙制品和常見(jiàn)的紙。4、教師通過(guò)查找資料,針對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,制作多媒體課件和教具?;顒?dòng)形式:1、分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 由一個(gè)班的同學(xué)隨機(jī)組成6個(gè)小組,每組67人,推選出組長(zhǎng),并為小組分別選定一個(gè)以紙為題的個(gè)性化名字(如太陽(yáng)組、紅花組、春芽組等)。研究過(guò)程中,課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù),既有分工,又有合作,各展所長(zhǎng),協(xié)作互補(bǔ)。 實(shí)踐活動(dòng)采用個(gè)人研究與小組集體討論相結(jié)合的“開(kāi)放式作業(yè)”形式,即先由教師和學(xué)生共同確定研究的內(nèi)容,由大家一起討論提出研究的課題,從中確定自己小組的子課題,各自相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展研究活動(dòng),用兩周的時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。小組成員需要圍繞同一個(gè)研究子課題,各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過(guò)5個(gè)組的全體成員討論或辯論,分享初步的研究成果,由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化研究。2、匯報(bào)展示活動(dòng)?;顒?dòng)成果展示: 各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng),在指導(dǎo)老師的幫助下,他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來(lái)了采訪錄音、圖片、照片、問(wèn)卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果,我利用活動(dòng)課,組織他們進(jìn)行成果交流。展示內(nèi)容: 第1:紙的網(wǎng)頁(yè):包括紙的歷史資料、紙的制作第2:紙的種類(lèi)和用途的資料第3:節(jié)約用紙的倡議書(shū) 第4:紙與環(huán)境資料第5:紙藝包裝展示第6:紙文化知識(shí)競(jìng)賽,講述“紙”的成語(yǔ)故事(如洛陽(yáng)紙貴、紙上談兵等) 成果交流以后,大家一齊對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理,并提出了七條建議。如:1、節(jié)約使用練習(xí)本,不要隨便扔掉白紙,充分利用紙的空白處。2、呼吁社會(huì)課本循環(huán)使用。課本循環(huán)使用有助于節(jié)約資源,保護(hù)環(huán) 境,也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)、愛(ài)書(shū)習(xí)慣。3、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙制 品。購(gòu)買(mǎi)紙張時(shí)盡量選擇再生紙。4、把廢書(shū)報(bào) 、廢紙等集中回收再利用 。 5、用過(guò)的紙另一面可以寫(xiě)草稿、便條或自制成筆記本使用;過(guò)期的掛歷。 紙可以用來(lái)包書(shū)皮。6、減卡救樹(shù),盡量以打電話 、發(fā)E mail、電子賀卡或手機(jī)短信息等方式 代替紙質(zhì)賀卡 。7、造紙廠要將污水處理后排入江河?;顒?dòng)總結(jié) 活動(dòng)到此基本上就結(jié)束了,通過(guò)這種“小課題”研究,學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專(zhuān)題的相關(guān)知識(shí),對(duì)這一問(wèn)題有了比較
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