15.4《電流的測量》教案設計.doc

感知目標學 習目 標知識目標1使學生理解電流的定義。 2會進行電流單位的換算，1安的物理含義。3 會用電會連接電流表，會讀電流表上的讀數(shù)。4 流的定義和公式進行簡單的計算。能力目標1.通過用電流的效應來研究電流的強弱，提高學生用間接研究問題的方法解決實際問題的能力.2.通過連接電路的實驗活動，培養(yǎng)學生動手操作能力.3.通過電流表的讀數(shù)，訓練學生的觀察能力和準確讀數(shù)的技能.情感目標1.通過學生連接電路的實驗活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神.2.在學生對電流表讀數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.重 點難 點重點：電流表的使用、串、并聯(lián)電路的電流特點難點：會用電流的定義和公式進行簡單的計算。器材手電筒、玩具小汽車、電池、開關、導線、小燈泡、電路示教板.教師活動學生活動設計意圖復備標注新課引入一、創(chuàng)設實驗情境，引入新課實驗演示：當電路中只有一個小電燈時，讓學生觀察燈泡的發(fā)光亮度；再串聯(lián)一個小電燈時，觀察電燈的亮度。請大家仔細觀察桌上的小燈泡，看燈泡上標有什么？小燈泡上標的數(shù)字和符號是什么意思？二、電流1.電流是表示電流的大小的物理量，它的符號是 “I”。2.單位：在國際單位制里，電流的單位是安培，簡稱安（A）。電流的常用單位還有：毫安（mA），微安（uA）。1安1000毫安，l毫安=1000微安。）3練習題：（1）變換單位：300毫安=_安=_微安。展開聯(lián)想，積極討論回答問題。根據(jù)自己的興趣需要提出自己想要知道的電學知識。創(chuàng)設情景引起注意，激發(fā)學習動機，擴展學生對自己學習的責任感。進行簡單的單位換算電流的測量教學設計教師活動學生活動設計意圖復備標注教學過程常見的電流學生閱讀、了解通過閱讀了解常用家用電器正常工作時的電流大小電流表一、閱讀課本，如果你是一名電流表生產(chǎn)廠家的推銷員，請到講臺上來給大家講解一下電流表的外部結構和使用方法提示：1.“+”“-”接線柱2.量程和分度值3.串聯(lián)在電路中4.讀數(shù)總結出以下幾條規(guī)則：規(guī)則1：電流表必須和被測的用電器串聯(lián)；規(guī)則2：電流必須從“+”接線柱流進去；“-”接線柱流出來；規(guī)則3：不要超過電流表的量程.學生用電流表有兩種量程，電流值小時用標著“0.6”的接線柱和“-”接線柱；電流值小于0.6 A時用標著“3”接線柱和“-”接線柱.規(guī)則4：任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上.注：使被測電流不超出電流表量程：在已知電路中電流大小時，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先試用大量程，然后進行選擇。二、利用投影進行電流表的讀數(shù)練習學生觀察電流表思考回答問題3各小組的學生到臺上展示自學課本，了解電流表的使用方法。想想議議測量電流時，如果電流表的指針沒有正好只在某個刻度線上，應該怎么讀書？學生思考交流培養(yǎng)觀察分析能力和動手能力。知識梳理1、在物理學中，我們用電流強度來表示電路中的電流的大小，并用字母I來表示。 單位：安培（安） 符號 A其他單位：毫安（mA） 微安（A）2、測量電流大小的儀器，叫電流表1、 電流表的使用：2、 較零：檢查電流表的指針是否對準零刻度線，如有偏差，進行較正串聯(lián)：電流表必須串聯(lián)在電路中，使電流從標有“0.6” 或“3”接線柱流入電流表，從“”接線柱流出電流表。不允許把電流表直接連到電源的兩端使被測電流不超出電流表量程：在已知電路中電流大小時，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先試用大量程，然后進行選擇。學生歸納課堂小結、歸納重點、技能遷移李立在實驗室連接了四個實物電路，如圖543所示，其中電流表的接法正確的是（ A ）獨立思考小組討論實踐作業(yè)（1）小紅和小麗用電流表測量同一電路中的電流，小紅接入電路中的是00.6A量程，而小麗卻按照03A量程讀得測量值為2.4A，則實際測得得電流應該是（ D ）A1.2A B4.8AC0.12A D0.48A