小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計(jì)三.doc

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教學(xué)設(shè)計(jì)三1、精讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文37自然段。2、找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的。3、體會(huì)、感受白衣戰(zhàn)士護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。教學(xué)難點(diǎn)：1、精讀課文，找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的。2、體會(huì)、感受白衣戰(zhàn)士護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，20xx年春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨在我們身邊，一場(chǎng)前所未有的疫病迅速蔓延，它來(lái)勢(shì)洶洶它就是非典型肺炎。這是一種人類聞所未聞的疾病，為了戰(zhàn)勝它，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。大家說(shuō)說(shuō)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，什么人做出的貢獻(xiàn)最大（醫(yī)務(wù)工作者）？一些醫(yī)務(wù)工作者還在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中獻(xiàn)出了自己的生命，護(hù)士長(zhǎng)葉欣就是其中的一位。2、板書課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士3、這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葉欣護(hù)士長(zhǎng)的事跡。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)27自然段1、教師深情誦讀2、3自然段，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點(diǎn)段：課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長(zhǎng)葉欣的英雄事跡？（47自然段）2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段（1）指名讀第4自然段（2）讀這一段，你認(rèn)為應(yīng)該抓住哪一個(gè)關(guān)鍵詞？引導(dǎo)學(xué)生理解身先士卒。說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（3）這一段講了什么內(nèi)容？簡(jiǎn)單概括出：身先士卒開始加班（板書）3、布置學(xué)生自讀5、6、7自然段。提出要求：（1）邊讀邊想：這幾個(gè)自然段分別講的是什么內(nèi)容？仿照學(xué)習(xí)第4自然段的方法，用一兩句話概括出來(lái)，寫在各個(gè)自然段后邊。（2）自己選一個(gè)自然段認(rèn)真讀一讀，用劃出直接描寫葉欣行動(dòng)或語(yǔ)言的句子，再?gòu)闹凶プ￡P(guān)鍵詞想一想你體會(huì)到了什么？可以在書上寫下自己的感受。4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。5、組織學(xué)生交流。（1）說(shuō)說(shuō)概括的各個(gè)重點(diǎn)段的內(nèi)容。仿照概括第4自然段的方法，由學(xué)生來(lái)完成板書：不顧疲憊搶救病人不怕危險(xiǎn)保護(hù)同事日夜操勞不幸感染（2）談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會(huì)。先讀一讀你劃了哪些句子，再說(shuō)說(shuō)你是抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解的。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解疲憊、斬釘截鐵、聲色俱厲等詞語(yǔ)，通過(guò)理解這些詞語(yǔ)加深對(duì)人物崇高精神的感悟。適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)個(gè)別讀、比賽讀、小組齊讀、男女生讀以及交流使學(xué)生受到熏陶和感染。如葉欣迅速趕來(lái)，嫻熟地將病床搖高要讀出她對(duì)患者無(wú)私的愛心。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身子高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器3月4日清晨，葉欣仍像往常一樣勞累了一上午，連水都沒喝一口，要讀出她對(duì)工作高度的責(zé)任心。面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇要讀出她對(duì)同事無(wú)微不至的關(guān)心。6、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話（1）默讀課文，按要求抄寫句子（發(fā)表格讓學(xué)生做）表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的句子有：表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的句子有：（2）學(xué)生交流回答。（3）把剛才抄寫的內(nèi)容連起來(lái)，用幾句通順連貫的話說(shuō)一說(shuō)。（二）學(xué)習(xí)1、8、9自然段1、分別指名朗讀課文2、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段分別告訴我們什么？這樣安排有什么好處？（首尾呼應(yīng)）3、在第1自然段和第9自然段中分別找出描寫葉欣形象的句子，讀一讀，你感受到了什么？（葉欣在人們心目中的形象既崇高又美好）（三）學(xué)生有感情的朗讀全文三、深化課題1、課題永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士指誰(shuí)？（護(hù)士長(zhǎng)葉欣）平常我們都把醫(yī)護(hù)人員稱為白衣天使，那課題可不可以改成永遠(yuǎn)的白衣天使呢？2、學(xué)生小組討論。3、交流（教師視學(xué)生說(shuō)的情況補(bǔ)充）葉欣是白衣天使，但更是一名戰(zhàn)士，因?yàn)樗窃诳箵舴堑溥@場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的。課題用永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士比用永遠(yuǎn)的白衣天使好，這樣更能突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和葉欣的英勇精神。四、課外延伸布置學(xué)生課外收集有關(guān)全國(guó)