語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)月亮灣 第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合課文繼續(xù)學(xué)習(xí)字詞，理解詞語(yǔ)句子在文中的意思。學(xué)習(xí)書寫生字“朝”。2讀講課文，通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色，接受美育熏陶。3能在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1比較理解“倒影”與“倒映”，結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中有關(guān)句子的意思。2指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗的景色。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗的景色及其間有序的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：模式板塊一： 誦讀經(jīng)典 積累詞句師：小朋友們，百寶匣的詞語(yǔ)又跳出來(lái)和我們見面了，這些詞語(yǔ)寶寶把秋天的景色描寫的可美了，快了跟他們打個(gè)招呼吧。出示：黃澄澄 金燦燦 紅通通 （顏色真多） 風(fēng)景如畫 果實(shí)累累 楓林如火 （秋天真美）指名分行讀 齊讀：我們一起來(lái)美美的讀讀模式板塊二： 自主探究 導(dǎo)學(xué)精講（一）復(fù)習(xí)生字詞（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：月亮灣是個(gè)美麗的村子，今天張老師就帶著小朋友們?nèi)ビ斡[一番，看看課文都向我們介紹了哪些美景，來(lái)，小游客們，跟著張老師出發(fā)吧！師：瞧我們來(lái)到了月亮灣的村前 板書：貼圖“村前”師：村前都有哪些美景呢？請(qǐng)小朋友自由的讀一讀課文的第二自然段，找到的就用筆圈一圈（出示自學(xué)要求）師：這位小游客你都找到了村前的哪些美景??？預(yù)設(shè)：小河（月牙般的小河）河上石橋河里魚兒河岸桃花農(nóng)田（三）圖文結(jié)合 注重朗讀1、小河過(guò)渡：小游客們，月亮灣有這么多的美景，就讓我們先停留在這小河邊，去好好的欣賞欣賞師：那這是一條怎樣的小河呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)師：月牙是什么樣的（彎彎的）師：彎彎的月牙你感覺怎么樣?。繋煟呵圃卵腊愕男『觼?lái)了，誰(shuí)能用你的朗讀帶我們一起去欣賞。指名讀師：讓我們一起夸夸這月牙般的小河吧，齊讀2、河里魚兒師：站在這彎彎的石橋上向下看，你看到了什么？評(píng)價(jià)：1、多美的河水2、多有趣的小魚師：老師在聽他介紹河水流動(dòng)的時(shí)候，用到了一個(gè)詞“緩緩地”。點(diǎn)擊課件，這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們河水流得怎么樣??？（很慢）還可以換成哪個(gè)詞嗎？（慢慢的）誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀。師：我們一起來(lái)試試，齊讀師：哎呀，小游客們快來(lái)看呀，在緩緩的流水中，游來(lái)了一群快樂(lè)的魚兒。他們?cè)诟墒裁茨兀靠旌湍愕耐阑ハ嗟恼f(shuō)一說(shuō)師：你看到了小魚在干什么，你呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？他們還會(huì)干些什么呢？師：快快快，快把這么多可愛的魚兒聚到一起，會(huì)這樣說(shuō)說(shuō)嗎？出示課件：他們有的在 ，有的在 ，還有的在 ？多快活?。。ㄖ该f(shuō)）師：小朋友，現(xiàn)在你們就是這群自在、快活的魚兒，能讀出你們的快樂(lè)嗎？一起來(lái)試試？回到上一課件過(guò)渡語(yǔ)：河里能看見一群群游動(dòng)的魚兒，說(shuō)明河水怎么樣呢？（很清）那么第二小節(jié)還有哪句話也告訴我們河水很清呢？生：“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山”。師：你找的真準(zhǔn)。老師這兒也有一句話，比比看，哪句更好呢？（生說(shuō)第二句）河水倒映著小橋、綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。師：指名兩人分別讀上下句師：為什么？哪句更好呢？生1：第二句里有“清清的”。點(diǎn)擊課件生2：第二句說(shuō)河水很清。師：是啊，河水清的可以看到小橋、綠樹和青山的影子。你能讀好這句話嗎？指名讀。指導(dǎo)朗讀師：清清的河水中清晰地映出了青山、綠樹和小橋的影子。這就是倒影。師：哦，倒映、倒影，老師想考考你們（出示課件倒影和倒映的練習(xí)填空）指名說(shuō)（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）師：你可真了不起啊，請(qǐng)男女讀上句女生讀下句。用你們的朗讀再帶我們欣賞一下那清清的河水師：是啊，月亮灣的水真清哪！倒影真美??！咱們一起美美的讀一讀吧！齊讀過(guò)渡：走著走著，不知不覺我們就來(lái)到了河岸上，哎呀，那大片大片的粉紅是什么呀？師：看這就是桃花，小游客們這的桃花開得怎么樣啊？師：誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話，讀出桃花的多，讀出桃花的美。師：看多美的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是 引出，燦爛的朝霞。師：瞧！這就是朝霞（出示朝霞圖）朝霞，師：你覺得朝霞怎么樣呀？師：怪不得說(shuō)，那大片的桃花像朝霞呢！師：能用你的朗讀為我們展現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）師：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛看到了滿樹盛開的桃花，讓我們一起美美的讀3.寫生字：師：剛才我們欣賞了朝霞的美景，我們也要會(huì)寫這個(gè)字才好，看朝霞的朝字，你又什么好辦法記住它呀？師：十月十日說(shuō)的就是這個(gè)朝字，請(qǐng)小朋友伸出手跟張老師一起寫一寫朝：左右結(jié)構(gòu)。上下“十”的豎要對(duì)正，下面的“十”，其橫畫左伸右縮、以讓其右部?！霸隆钡呢Q撇要穿插。師：請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指裰羞M(jìn)行描紅過(guò)渡語(yǔ)：這邊是粉紅的桃花，過(guò)了橋是綠油油的農(nóng)田師：指名讀。 師：小朋友，你們注意到了嗎，剛才他讀的這句話中，哪個(gè)詞用得特別好？（綠油油）點(diǎn)擊課件綠油油這個(gè)詞能不能去掉？為什么？生1：不能。綠油油是說(shuō)農(nóng)田很綠。生2：不能。綠油油是很綠很綠的意思。師：綠油油不僅指很綠很綠，而且綠的發(fā)亮呢。小朋友，這么美的農(nóng)田，讓我們把它記在腦海里。齊讀。村前的景色美不美？美！你能在好聽的音樂(lè)中讀出月亮灣的美嗎？（出示課件）不著急，自己先試一試師：請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀老師有些陶醉了，這么美的景色我們每個(gè)人都要把他牢牢的記在腦海里。出示：村子的前面有一條_的小河，河上有一座_。河水繞著村子_地流著，一群群_在河里游來(lái)游去。_的河水倒映著_、_和_。河岸上長(zhǎng)著許多_。春天，樹上開滿了_，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_。過(guò)了橋，是一片_的農(nóng)田。指名師：讓我們合著好聽的音樂(lè)，閉上眼睛去感受美，分享美，如果記不清了，也可以看一看老師黑板上的提示。師：月亮灣可真美??！師：看，剛才我們?cè)谠铝翞车拇迩靶蕾p了那月牙般的小河、站在了河上彎彎的石橋上、還看到了河里自在的魚兒，還有河岸上開滿的桃花，最后還到農(nóng)田里去逛了一番，聽，村后傳來(lái)了采茶姑娘動(dòng)聽的歌聲，我們一起來(lái)讀一讀。出示第三節(jié)，齊讀。模式板塊三： 讀寫結(jié)合 練習(xí)表達(dá)1.寫話訓(xùn)練金秋十月，我們又來(lái)到了月亮灣，月亮灣的景色變了，不過(guò)還是那么美，你們看,出示圖片。師：你又看到了月亮灣的哪些美景。指名說(shuō)，完成填空。交流師：那就請(qǐng)你拿起手中的筆記錄下這些美景吧，寫的越多越好，遇到難題了，也可以請(qǐng)百