解決問(wèn)題一.doc

解決問(wèn)題一 用“進(jìn)一”法或“去尾”法取近似值旭照小學(xué) 朱昌明教學(xué)內(nèi)容：課本第64頁(yè)例1，“課堂活動(dòng)”練習(xí)十四第1-3題。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況用“進(jìn)一”法或“去尾”法取商的近似值。 2、進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法。 3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際情況靈活選擇“進(jìn)一”法或“去尾”法。教學(xué)難點(diǎn)：正確選擇“進(jìn)一法”和“去尾法”.教學(xué)過(guò)程： 一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、講故事導(dǎo)入：這幾天，四舍五入被人狠狠批評(píng)了幾次，一直悶悶不樂(lè)的。數(shù)學(xué)王國(guó)最有智慧的山羊伯伯看到了，問(wèn)是怎么回事，四舍五入向山羊伯伯哭訴：一次，有人要運(yùn)624千克糧食，每袋裝100千克，我一想6241006.246，所以拿了6個(gè)袋子，最后袋子不夠，這人罵我沒(méi)用，還有一次有人要把200張紙訂成每本12張的本子，我一想2001216.6617，按說(shuō)可以裝17本，最后只裝訂成16本，這人也罵我沒(méi)用。我是不是真的很沒(méi)用呢？師：同學(xué)們想一想，“四舍五入”是不是真的很沒(méi)用？今天我們一起來(lái)研究根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決問(wèn)題。（板書(shū)課題）2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 取近似值是不是都用“四舍五入”法？ 二、展示學(xué)習(xí)成果 1、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)書(shū)本第64頁(yè)例1。 2、小組內(nèi)交流答案并互相說(shuō)說(shuō)是怎么想的。要求學(xué)生要優(yōu)生教學(xué)困生，學(xué)困生要請(qǐng)教優(yōu)生。 小組內(nèi)交流。（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個(gè)、6個(gè)、7個(gè)）。 組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。3、全班分組展示。 3430125=27.44(輛)答案一：需要準(zhǔn)備27.44輛車(chē)。答案二：明確車(chē)數(shù)取整數(shù)，尾數(shù)最高位4不滿(mǎn)5,直接舍去,需要準(zhǔn)備27輛車(chē)。答案三：明確車(chē)數(shù)取整數(shù)，剩下的還要1輛車(chē),需要準(zhǔn)備28輛車(chē)。探討得出答案，板書(shū)”進(jìn)一法“ 三、激發(fā)知識(shí)沖突針對(duì)同學(xué)展示過(guò)程，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難： 1、取近似值是不是都用“四舍五入”法？ 2、加工店購(gòu)進(jìn)60米布給兒童做服裝，每套1.6米，可以做多少套？ 3、小結(jié)：看來(lái)，用四舍五入法取近似值只適用于一般情況，在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要“進(jìn)一法”，有時(shí)要用“去尾法”。 4、能舉例說(shuō)一說(shuō)生活中什么時(shí)候要用“進(jìn)一法”，什么時(shí)候要用“去尾法”嗎？ 四、拓展知識(shí)外延 1、完成書(shū)本第66頁(yè)課堂活動(dòng)。 能說(shuō)一說(shuō)你是如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？ 2、幸福小學(xué)有378人去秋游，每輛客車(chē)限乘40人，需要幾輛客車(chē)？ 3、裝訂一3、一種筆