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文檔簡介
詞三首教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).知識與技能:有感情地背誦這三首詞。.過程與方法:通過反復(fù)誦讀理解作者的情感。.情感態(tài)度與價值觀:能總結(jié)詞的意境,體會詞的意境美。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生品味語言。教學(xué)時間課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語古有曹操,今有毛澤東。他們不但是偉大的政治家,而且在文學(xué)領(lǐng)域均有建樹。曹操的“老驥伏櫪,志在千里”,毛澤東的“北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄”都膾炙人口,廣為流傳。在中國歷史上也有一位國君在文學(xué)領(lǐng)域被稱為詞中之帝、天才的詞人。他就是南唐后主李煜。然而李煜在政治上卻是一個昏君。今天讓我們一起走進南唐后主李煜和他的相見歡。二、教師范讀三、學(xué)生自由讀四、學(xué)生范讀,師生共評五、齊讀六、內(nèi)容分析.通過反復(fù)朗讀,你讀出了詞人的何種情感?明確:用詞中的語言表達(dá)就是“離愁”。然而,此詞的“離愁”,沉重哀傷,不是單純的男女間的離愁別恨,而應(yīng)該包含著深沉復(fù)雜的人生痛苦。這還得從李煜的人生經(jīng)歷說起。.李煜的人生經(jīng)歷(或本詞的創(chuàng)作背景)。李煜(),字重光,南唐中主李第六子。年月李去世,李煜嗣位于金陵,在位年,史稱南唐后主。他嗣位的時候,南唐已奉宋正朔,茍安于江南一隅。李煜性格軟弱,迫于形勢,對宋稱臣納貢,茍且求安,并借佛教安慰精神。年,宋軍長驅(qū)直入,圍攻金陵,李煜被迫肉袒出降,隨即被送解到汴京,宋以他屢召不降,又起兵抗拒,封之為違命侯。太宗即位后,晉封他為隴西郡公。年七夕是他四十二歲生日,宋太宗恨他有“故國不堪回首月明中”之詞,命人在宴會上下牽機藥(這種藥,人吃后狀如機弩,前仰后合,就像被拉開又放手的弓,一會兒直,一會兒彎,如此數(shù)十回,便一命嗚呼)將他毒死。追封吳王,葬洛陽邙山。作為降王,宋太宗在生活上并沒有難為他。但是他們卻剝奪了李煜的人身自由,并且百般凌辱他的人格和尊嚴(yán)。他有時拼命飲酒,為的是暫時麻醉一下痛苦的神經(jīng),但酒力一過,哀愁憂苦又一齊涌來;他有時又寄情夢幻,一晌貪歡,而一夢醒來,終究是幽凄寂寞?!按酥腥障?,只以眼淚洗面?!彼挥杏霉P,用顫抖的心音,填寫一首又一首小調(diào),長歌當(dāng)哭。.在了解了作者之后齊讀(語速稍慢)。.再來體會作者抒發(fā)的情感。抒發(fā)了深切的故國之思、亡國之恨。.詞人是怎樣表現(xiàn)他的故國之思、亡國之恨的?()分析上闋所繪之景。詞人獨自憑欄,抬頭是殘月一鉤,俯首是寂寞梧桐。梧桐,在古典詩詞中,從來就是個表現(xiàn)愁情的物象,“梧桐樹,三更雨,不道離情正苦”(溫庭筠更漏子)、“依約相思碎語,夜涼桐葉聲聲”(陸甫之清平樂)、“只有一枝梧葉,不知多少秋聲”(張炎清平樂)等等,表現(xiàn)的都是愁悶的境界。秋天是個蕭條悲涼的季節(jié),秋景所引起的是一種凄切、悲傷的情緒。處在這樣秋色深鎖的梧桐深院中,一般人也都會產(chǎn)生凄寒孤寂之感,何況是由君主淪為囚徒的李后主呢?想當(dāng)年為君主之時,所居之地是“鳳閣龍樓連霄漢,玉樹瓊枝作煙蘿”(破陣子)。而如今,卻被鎖在深院之中,怎不生亡國之痛。()你從“無言獨上西樓”一句中感受到作者的苦悶、孤獨之感了嗎?詞人獨上西樓的“獨”字與從前形成鮮明對比。從前上“鳳閣龍樓”陪伴著的是“春殿嬪娥魚貫列”。愛妃宮娥,前呼后擁。還有大周后、小周后的陪伴,其樂融融,歡聲笑語自不待言。而如今卻無人共語,有一肚子的苦楚沒處訴說。憑欄遠(yuǎn)眺,“三千里地山河”均成了別人的,何時還我自由之身。想罷不禁淚如雨下,故國之思、亡國之恨一齊涌上心頭。()下闋直抒愁情妙在何處?愁本是抽象的,如何把抽象之物具體化,讓讀者可感?很多詩人詞人借助鮮明生動的藝術(shù)形象來表現(xiàn)?;?qū)懗钪?,如李白遠(yuǎn)離別:“海水直下萬里深,誰人不言此離苦”;或?qū)懗钪L,如李白秋浦歌:“白發(fā)三千丈,緣愁似個長”;或?qū)懗钪兀缋钋逭瘴淞甏海骸爸豢蛛p溪舴艋舟,載不動許多愁”;或?qū)懗钪?,如秦觀千秋歲:“春去也,飛紅萬點愁如?!??!凹舨粩啵磉€亂,是離愁”以麻絲喻離愁,將抽象的情感加以具象化,“別是一般滋味在心頭”。寫出愁之味:其味在酸咸之外,但卻根植于作者的內(nèi)心深處,無法驅(qū)散,歷久彌鮮;舌品不得,心感方知。.總結(jié)。這首詞作者善于用平常、樸素而又富于表現(xiàn)力的語言,表現(xiàn)出深刻而又真摯的思想感情。雖然這個亡國之君是個不稱職的皇帝,但是他為后人留下的詞作卻是一筆寶貴的財富。讀讀李煜的詞吧,也許你也會“別是一般滋味在心頭”。七、布置作業(yè).讀李煜的虞美人、望江南、相見歡、破陣子、浪淘沙。.摘抄名句并背誦。第二課時一、導(dǎo)語南宋著名女詞人李清照被作家梁衡稱為“亂世中的美神”。的確,她不僅外美如花,而且內(nèi)秀如竹。她的詞更是令人愛不釋手。今天我們共同走進她和她的醉花陰。二、教師范讀三、學(xué)生自由讀四、學(xué)生朗讀,師生共評五、齊讀六、內(nèi)容分析這首詞表面上寫詞人深秋時節(jié)的孤獨寂寞之感,實際上,它所表現(xiàn)的是詞人在重陽節(jié)深切的思夫之情。李清照與趙明誠在青州歸來堂生活了近十二年,趙明誠于宋徽宗宣和二年到萊州做官,李清照暫留青州,又作一次分別,再添一份離愁。這是一種出于伉儷情深而又不得不多次分別的別緒離愁,是人世間恩愛夫妻分別時所常有的“愁”,只是情感豐富的她對此更為敏感,表達(dá)得更細(xì)膩、更形象、更婉妙。她寫出了人人心中所有、人人筆下所無的感情。醉花陰是一首懷人詞,從字面上看,作者并未直接抒寫?yīng)毦拥墓陋毤拍c相思之情,但這種感情在詞里卻無處不在。那么詞作是借助哪些內(nèi)容抒發(fā)孤單、思念之情的?(學(xué)生自由表述)明確:.思念恰逢是重陽節(jié)。此詞題為“重陽”或“九日”,每逢佳節(jié)倍思親。佳節(jié)時本應(yīng)該夫妻團圓、共同飲酒賞菊,如今只有自己,怎能不倍加思念在外的丈夫?“佳節(jié)又重陽”既點明了時令,也暗示心緒不好、心事重重的原因。.思念是由白天到黑夜。()“薄霧濃云愁永晝”,發(fā)愁的是詞人,而詞人卻說是“薄霧”和“濃云”發(fā)愁,白晝?nèi)绱寺L。這種擬人化的寫法實在是妙不可言。使人感到不僅人在愁,物在愁,天也在愁,地也在愁,簡直愁滿宇宙,不寫人愁人更愁?。ǎ叭鹉X消金獸”,寫出了時間的漫長無聊,同時又烘托出環(huán)境的凄寂,天氣陰沉,香已燃盡,渲染寂寥無聊的環(huán)境氛圍。漫長的白天終于熬過去,可怕的長夜又在等待。()“玉枕紗廚,半夜涼初透”句中的“涼”如何理解?這種涼,既是身體之涼,更是心里之凄涼。李清照十八歲時嫁給趙明誠。婚后的頭兩年,夫妻形影不離,日日相守。而今離別雖然短暫,但對于新婚不久的李清照實在是難以排遣。躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠。也許她又想起上元佳節(jié)那一天,正好也是趙明誠回家的日子。趙明誠剛在書房中坐定,丫環(huán)來報,有一位太學(xué)來的青年公子求見。當(dāng)那公子走進書房,但見他頭戴繡花儒巾,身著湖色棉袍,足登粉底緞靴,眉清目秀,風(fēng)度翩翩。趙明誠連忙起坐,驚問尊姓大名。那書生舉止瀟灑,還了一揖,答道:“小生與兄素有同窗之誼。半月不見,吾兄為何如此健忘?”趙明誠醒過神來,不覺哈哈大笑,一把扯過女扮男裝的妻子。吃過午飯后,男裝的李清照帶著丫環(huán),隨著趙明誠穿街過巷,來到全城的中心大相國寺。游過了大相國寺,踅進一家外灶內(nèi)堂的小吃鋪里,趙明誠專揀那市井之人慣吃而李清照見也沒有見過的小吃,讓李清照都嘗一點,然后又在流浪藝人的擔(dān)子上買了些小泥人之類的玩物。大家閨秀出身的李清照第一次走上街頭,自然是格外新奇,格外快活?;貞浭翘鹈鄣囊彩峭纯嗟摹R虼?,愈發(fā)覺得自己孤獨寂寞,無限思念涌上心頭。.思念讓人消瘦。()“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”詞人以花喻人來表現(xiàn)思夫的深切。菊花再美再香,也無法送給遠(yuǎn)方的親人,詞人睹物思人,頓感人生不如菊花之意。末尾三句設(shè)想奇妙,比喻精彩,“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”。共同創(chuàng)造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。史載趙明誠收到這首詞后,先為情所感,后更為詞的藝術(shù)力所激,發(fā)誓要寫一首超過妻子的詞。他閉門謝客,三日得詞五十首,將李詞雜于其間,請友人評點,不料友人說只有三句最好:“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦?!壁w自嘆不如。這個故事流傳極廣,可想他們夫妻二人是怎樣在相互愛慕中享受著琴瑟相和的甜蜜。()擴展:古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”(宋無名氏如夢令),“人瘦也,比梅花、瘦幾分?”(宋程垓攤破江城子),“天還知道,和天也瘦?!保ㄇ赜^水龍吟)等等。李清照的如夢令中也有一妙語。“綠肥紅瘦”,既形象又新穎。綠意肥得逼人,花瓣瘦得揪人。一個“瘦”字將惜春之情表達(dá)得酣暢淋漓,也恰如其分地表達(dá)出對美好事物的深切關(guān)懷。.總結(jié):這首詞用敘事的方式,表達(dá)出作者深深的思親的愁苦,顯得沉重而高雅,寫法上值得借鑒。七、布置作業(yè).整理李清照詞中名句。.閱讀梁衡的文章:李清照亂世中的美神第三課時一、導(dǎo)語和范仲淹一樣,辛棄疾具有一般作家所不具備的戎馬生涯,他首先是一個愛國斗士,然后才是一個詞人,因而他的詞“悲歌慷慨,抑郁無聊之氣,一寄之于其詞”,與同時代的大多詞人風(fēng)格迥異。今天我們共同來學(xué)習(xí)他的破陣子。二、教師范讀三、學(xué)生自由讀四、學(xué)生讀,師生共評五、齊讀六、內(nèi)容分析.分析詞的標(biāo)題“為陳同甫賦壯詞以寄之”的意思。()這是辛棄疾寄給陳亮(字同甫)的一首詞。()陳亮:是一位愛國志士,一生堅持抗金的主張,是辛棄疾政治上、學(xué)術(shù)上的好友。他一生不得志,五十多歲才狀元及第,第二年就與世長辭。他倆同是被南宋統(tǒng)治集團所排斥、打擊的人物。宋淳熙十五年,陳亮與辛棄疾曾經(jīng)在江西鵝湖商量恢復(fù)大計,但是后來他們的計劃全都落空了。這首詞可能是這次約會前后的作品。()壯詞:雄壯的詞。.結(jié)合作品來理解壯詞。這首詞題為“壯詞”,壯就壯在它形象地描繪了抗金部隊的壯盛軍容和豪邁意氣,道出了英雄的一片壯心。詞按照一般寫法是上片寫景,下片抒情。這首詞完全打破了這種格式,前九句一氣呵成,語意連貫,構(gòu)成一段。末句大轉(zhuǎn)折,理想在現(xiàn)實中破滅,自成一段。()“醉里挑燈看劍”一句是寫現(xiàn)實的,如何與“壯”字聯(lián)系起來?作者挑亮燈火,紅光四射;抽劍出鞘,寒光逼人。紅光和寒光交相輝映,渲染出征前特有的壯烈氣氛。用“挑燈”“看劍”行動的壯來反映氣概的壯。()“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲”表現(xiàn)了場面的壯觀、熱烈。請你用自己的語言描述出來。明確:八百里連營場面闊大,氣派非凡,仿佛看到威嚴(yán)如山的軍營內(nèi),刀斧林立,直指蒼天;旌旗飛舞,嘩嘩作響;紅燈高照,光華四射。金盔銅甲在燈光下閃閃發(fā)亮,刀槍和盔甲不時發(fā)出摩擦碰撞的聲音;將士們求勝心切,雄姿奮發(fā),雄壯的軍樂和響徹長空的號角聲匯成一片。浩瀚的軍容,雄壯的軍樂突出了士氣之壯。()“沙場秋點兵”,使人感到這支士氣高昂的隊伍的赫赫軍威。到了秋高馬肥,正是用兵殺敵的好時節(jié),戰(zhàn)場上正檢閱軍隊,準(zhǔn)備長驅(qū)出征。只用五個字,就栩栩如生地寫出了雄壯威武的陣容。()作者帶兵出征,可寫的東西很多。但作者并沒有兼收并蓄,不分主次。那他選擇做文章之物是什么呢?明確:軍隊生活中常見的馬和弓。()“的盧”,良馬名。據(jù)世說新語載,劉備在襄陽遇難,的盧載他一躍三丈,脫離險境。后來用“的盧”形容善戰(zhàn)的良馬。()“弓如霹靂弦驚”,“霹靂”比喻響聲如雷。以上兩句仿佛讓我們看到英雄騎著快如的盧的戰(zhàn)馬,手持勁弓,飛馳戰(zhàn)場,英勇殺敵。愛國將士們沖鋒陷陣、所向無敵的英雄氣概,歷歷在目。這是壯詞壯景的進一步烘托,是壯詞壯意的進一步生發(fā)。()“了卻君王天下事”兩句,描寫戰(zhàn)斗獲勝,大功告成時將軍意氣昂揚的神情。生前死后都留下為祖國、民族建立不朽功勛的美名,字里行間洋溢著愛國激情。.詞的前九句話通過想象寫軍容的雄壯威武,寫作者的壯志豪情,的確可以稱得上是壯詞。.“可憐白發(fā)生!”由想象回到現(xiàn)實。寫出了現(xiàn)實與理想的矛盾,理想在現(xiàn)實生活中的幻滅。作者為什么只能在夢中回到沙場殺敵建功立業(yè)。而現(xiàn)實中作者又是怎樣呢?年
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