操作活動中重視幼兒的講述能力的培養(yǎng).doc

教學(xué)資料范本操作活動中重視幼兒的講述能力的培養(yǎng)編 輯：_時 間：_操作活動不僅能發(fā)展孩子的動手能力.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心、堅持到底等良好行為習(xí)慣.而且能引發(fā)孩子的探索欲。激發(fā)孩子關(guān)注周圍自然環(huán)境.從小培養(yǎng)孩子的觀察能力、思考能力和思維能力等。但我們通過實踐.深切體會到操作活動對孩子語言發(fā)展同樣也有著不可低估的作用。首先.操作活動前的講述活動。在操作活動開始前.我們組織的是一個觀察講述活動。主要讓孩子了解要參加的操作探索活動材料.構(gòu)思自己的操作方法.并試著講述自己的操作過程.從而.更進(jìn)一步幫助廣大孩子熟悉材料.理清操作過程及方法.為操作活動正式開展奠定良好的基礎(chǔ)。在這一活動中.如果孩子不會講或不愿講.事必會影響到后面操作活動的正式開展。同樣的道理.孩子講多講少.講好講壞.對操作活動也有一定的影響。那么.怎樣激發(fā)孩子的講述熱情呢？第一.實物的刺激。孩子對具體生動的形象具有較大的敏感性。而且較能接受外來事物的刺激。針對這一情況.在活動開展前.我們一般采用實物刺激孩子的感官.從而激活孩子的想象.引導(dǎo)孩子愿意把看到的、想到的講出來.促進(jìn)孩子語言的發(fā)展。如在大班做小秤活動中.我們首先出示實物秤.讓孩子講述.（由于孩子經(jīng)常看到秤.用到秤.對秤的知識比較了解）因此在講述時.孩子就有好多話要講。其次.讓孩子參與活動的準(zhǔn)備工作。從活動材料的收集.輔助材料的準(zhǔn)備等都讓孩子參加。由于孩子自始至終都參與了活動.因此他們有很多話需要和同伴交流.和老師探討。這樣豐富了講述活動的內(nèi)容.提高了孩子參與講述活動的積極性.從而更好地刺激孩子語言的發(fā)展。如中班狗尾巴草活動.由于這是一個散步時生成的活動.孩子直接參與材料的搜集.有許多話要說。在準(zhǔn)備材料時.有的孩子說：“你采的狗尾巴草是老的?！薄笆裁礃拥氖抢系?？”“黃顏色的是老的.青顏色的是不老的”“為什么不能采老的？”“老的.會掉下來?！辈粌H豐富并促進(jìn)了孩子語言能力的發(fā)展.而且也增強(qiáng)了孩子的知識。這些語言的交流.如果不讓孩子參與材料的搜集.他們是絕對不會講出這些話的。第三.創(chuàng)造一個講述的環(huán)境。孩子只有在一個平等、民主、充滿安全的環(huán)境中.才能進(jìn)行大膽的語言講述.才能進(jìn)一步促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。特別是中小班孩子.規(guī)則意識不是很強(qiáng).有的孩子喜歡插嘴.（這本身并不是優(yōu)點）但說明孩子有很強(qiáng)的講述意識和講述能力。我們想：只要不干擾別人的發(fā)言.沒有舉手也照樣可以講述.老師也及時鼓勵和肯定。（喜歡插嘴的孩子大部分淘氣、頑皮.但思維很活躍）并幫助孩子逐步改正缺點。如果老師板起面孔“一本正經(jīng)”的樣子.往往會在無意之中剝奪好多孩子的“發(fā)言權(quán)”.而且.有時候孩子通過講述之后.思維與思維的碰撞也會產(chǎn)生創(chuàng)造的火花.從而更進(jìn)一步促進(jìn)孩子語言及其它方面的發(fā)展.