九年級物理上冊11.3《如何提高機械效率》說課稿（新版）粵教滬版.docx

11.3 如何提高機械效率說課稿一、說教材： 機械效率是滬科版初三教材第十一章的第三節(jié)，前有簡單機械、功、功率，后有機械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機械效率的概念和提高機械效率的方法。它既是前面的知識的延伸，又是后面學(xué)習(xí)各種效率等概念的基礎(chǔ)，也是功的知識在生活實際中的應(yīng)用，機械效率的理解對學(xué)生學(xué)習(xí)和理解熱機的效率、爐子的效率、太陽能熱水器、電動自行車等能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起積極作用。同時，能使學(xué)生正確理解“功的原理”。它和功率一樣也是反映機械做功性能的重要標志。它與我們的生活息息相關(guān)，對學(xué)生參加社會實踐具有非常重要的指導(dǎo)意義，提高機械效率對當(dāng)今社會可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的意義。二、說學(xué)生：1、學(xué)生已有一定的探究經(jīng)驗和方法；2、學(xué)生對杠桿、滑輪、斜面等機械有一定的認識；3、對功和功率的概念剛剛認識；4、學(xué)生可能把機械效率和功率、做功的多少、省力等問題混淆；5、同時對什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，特別是對有用功的理解出現(xiàn)偏差。6、初三學(xué)生具有好奇好動的心理特點，具備一定的探究能力。三、教學(xué)目標、重難點（一）教學(xué)目標1.知識與技能能結(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功；理解什么是機械效率，會用有關(guān)公式進行簡單的計算；知道機械效率總小于1，知道提高機械效率的方法和意義；知道我們使用機械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。2.過程與方法經(jīng)歷測算滑輪組機械效率的過程，學(xué)習(xí)測算機械效率的方法；在實驗探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、收集實驗數(shù)據(jù)從實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)機械效率的概念及探究性活動的開展知道提高機械效率的實際意義，從而增強節(jié)約能源意識。(二) 重點難點1、重點：有用功、額外功、總功、機械效率概念教學(xué)和對影響機械效率的因素探究；2、難點：在實例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的因素的理解。同時知道同一機械的效率是可變的。四、說教法與學(xué)法：教師：利用講授法、通過例舉事例法，完成“機械效率”概念的認識；學(xué)生：通過“測算滑輪組機械效率”的活動，自主探究討論交流獲取機械效率的途徑。五、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入： 通過“機械功原理”的復(fù)習(xí)得出：利用“機械做功”比“直接做功”多做了功。再借助教材的解讀，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)出新知識的認識。（二）新課學(xué)習(xí)：一、什么是有用功與額外功1、有用功、額外功、總功的揭示：活動1 分析有用功與額外功利用教材圖11-16說明利用機械做功和直接把物體提升相同高度時所做的功的差別，從而得出有用功、額外功、總功的概念（利用媒體的形象性和直觀性，感知使用機械完成任務(wù)，因克服機械自重和機械摩擦要做一部分功，對直接完成任務(wù)無用，但不做不行，順理成章的理解有用功、額外功、總功）2、有用功、額外功、總功的強化：例舉：舉生活中的例子以便在實例中找出有用功、額外功、總功 如：水井打水，水井撈桶，抱籃球上樓杠桿提升，滑輪提升，斜面提升，滑輪水平拉動，使學(xué)生意識到這是一個普遍性的問題。（讓學(xué)生學(xué)會用W有用=W直接=F直接S直接，W總=W機械=FS來確定有用功、額外功、總功）二、什么是機械效率1、機械效率的揭示：(1)教師提出問題:有用功多好還是少好？額外功是多好還是少好？(2)學(xué)生討論交流并回答；(3)教師導(dǎo)讀P12頁完成機械效率概念的認識；(4)公式：=W有用/W總100% 討論：的取值范圍-總小于12、機械效率的強化：（利用多媒體展示）課堂練習(xí)：（1）下列關(guān)于機械效率的說法中，正確的是 ( )A做功多的機械，機械效率一定高 B功率大的，機械效率一定高C機械效率高的機械一定省力D有用功相同時，額外功少的機械效率高些但都小于1（關(guān)于機械效率、功率、做功多少、是否省力等概念的理解，從而強化機械效率概念，突出重點突破難點）（2）某同學(xué)用自制的滑輪組來提起500N的重物，如圖，繩子自由端拉力F=200N，重物以勻速上升1m，不考慮繩重和摩擦，該滑輪組的機械效率等于 ；當(dāng)被提高的重物變重時，滑輪組的機械效率就 （本例題強化三個功的確定和機械效率的計算，通過解決例題強化“凡是機械效率的問題必須先確定三種功”的解題思想，同時也是為下面的探究活動奠定基礎(chǔ)，起一個點拔作用）活動2 測算滑輪組的機械效率學(xué)生分組：兩大組十小組，主要區(qū)別：兩大組的滑輪組不同，其余儀器相同。教師指導(dǎo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生分工合作，各負其責(zé)； （2）引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動和交流合作，看有什么收獲？比如：提高機械效率的方法 （3）利用同一滑輪組，改變物重，計算機械效率：機械效率不同，說明同一滑輪組效率是可變的，突破本節(jié)難點。 （4）利用物重相同時，滑輪組不同，計算分析得效率也不同。 （5）小結(jié)提高機械效率的方法 （6）引導(dǎo)學(xué)生找出探究活動中的不足之處。六