讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來.doc

讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來東中市實驗小學(xué)校許曉敏在日常的教學(xué)中，老師有時會讓學(xué)生小組合作，相互交流，或者動手操作、做游戲，整個課堂是“熱熱鬧鬧”的。乍一看這樣的課堂確實讓人感到驚喜，不再是教師在唱獨角戲了，注意讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實踐中探究學(xué)習(xí)；但是，如果認真分析一下學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，教師有沒有注意到學(xué)生在課堂上是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他們有沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來呢？當然，學(xué)生們運用這些學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)一點都沒有錯；但是，他們對討論的問題、討論的目的是否清楚，結(jié)果又怎樣呢？學(xué)生都在動手，他們對為什么“動”是否明白；一個班級那么多的學(xué)生在一起交流，能保證每個學(xué)生都能聽得清交流的語言嗎？教師能讓每個學(xué)生都能充分發(fā)表自己的意見嗎？其實在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生做了不起眼的“群眾演員”，是“觀眾”與“聽眾”,學(xué)習(xí)者主動性并沒有真正得到發(fā)揮，他們也沒有真正參與到課堂教學(xué)中來。學(xué)生為什么不能參與到教學(xué)中來呢？究其原因，我認為主要是因為教師的教學(xué)民主沒能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，沒有教會學(xué)生如何參與到課堂教學(xué)中。首先，要用教師的教學(xué)民主來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。第一，在課堂教學(xué)中，教師民主輕松活潑的教學(xué)語言，能讓學(xué)生在帶著愉悅的心情參與課堂學(xué)習(xí)，教師啟發(fā)激勵性的語言，能讓學(xué)生產(chǎn)生強烈學(xué)習(xí)欲望，在頃刻間思維活躍，積極主動地參與到課堂教學(xué)中，使得課堂取得好的教學(xué)效果。第二， 教師要有民主的教學(xué)方法，在課堂上要歡迎學(xué)生質(zhì)疑、爭辯和發(fā)表意見，允許出錯、改正和保留意見。倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中錯了允許重答；答得不完整允許補充；不明白的問題允許發(fā)問；沒想好的允許再想；不同的意見允許爭論；老師錯了允許提意見；爭論到熾熱化時允許學(xué)生自由搶接話茬發(fā)表意見，不必舉手等待老師批準。只有在這樣寬松的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維才會圍繞教學(xué)目標參與到教學(xué)中來。第三，在課堂教學(xué)中要有民主的教學(xué)內(nèi)容，特別是教師課前的備課，我們不能純的備教材，還應(yīng)熟悉學(xué)生在每一堂課中想學(xué)什么？需要學(xué)習(xí)什么？在一定意義上講，老師的備課主要是備問題、設(shè)計問題，到課堂上由教師的問題來生發(fā)學(xué)生的問題，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用方法去分析解決問題，學(xué)生生發(fā)的問題也就是學(xué)生想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作為教師要滿足學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)需求，不能只就教案而講，就課本而講，給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在自己喜歡的學(xué)習(xí)的內(nèi)容中才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，參與學(xué)習(xí)的全過程。其次，學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)的方法學(xué)會主動參與學(xué)習(xí)。第一，要教會學(xué)生靜思，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不僅需要外在的動，更需要內(nèi)在的動，教學(xué)中有時很需要“靜思”。特別是在一堂課中，整個班級的學(xué)生都在交流，學(xué)生能靜下心來思考所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？那學(xué)生內(nèi)部思考又在什么時候來完成呢？我認為要使學(xué)生外在的動與內(nèi)在的動高度融洽，外動的同時，內(nèi)部也要動，外部不動時內(nèi)在的思想，也要在活動，并能圍繞學(xué)習(xí)目標在動，達到有目的性的實質(zhì)“動”，只有讓學(xué)生多處于“靜思”狀態(tài)下的動，他們的思維才完全，高效地參與到學(xué)習(xí)中來的。第二，在教學(xué)中要教會學(xué)生客觀地相互評價、自我評價充分發(fā)揮評價功能，通過評價，讓學(xué)生體驗成功，讓學(xué)生心里產(chǎn)生一種真正的、高層次的愉悅，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力以爭取新的更大的成功。給學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)得到源源不斷的動力保障。（當然，在教會學(xué)生評價時注意引導(dǎo)學(xué)生評價以肯定成績?yōu)橹?，要給人以幫助，給人以鼓勵，給人以信心，要不斷激發(fā)評價興趣，達到自我評價，自我激勵，自我提高的目的，今天若不行，明天我還行。）第三，學(xué)生要在學(xué)習(xí)中學(xué)會分工合作、密切配合。在教學(xué)中教師讓各小組有了學(xué)習(xí)任務(wù)，各小組各人之間要密切配合，相互分析、討論、解決問題。讓他們先自己找答案，然后小組討論；各人均要發(fā)表自己的意見，要有耐地聽，大家要各抒已見，讓每一位學(xué)生以積極高昂的狀態(tài)參與到合作中，每個同學(xué)都在合作學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅。第四，學(xué)生要學(xué)會收集處理信息的方法。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，我們不能局限于課本，提倡大語文教學(xué)觀。因此要教會學(xué)生信息收集、處理與運用。在上課之前，我們可以教會學(xué)生到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上去尋找有用的資料，教給他們怎樣利用圖書目錄來檢索，怎樣到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索。也有可能會出現(xiàn)收集到的信息價值不高這種情況，我們就要教會學(xué)生根據(jù)目標來查找，這樣就能找到有用的東西了就可以在課堂上進行交流。在課堂上學(xué)習(xí)才能有準備地參與學(xué)習(xí)。說實在的讓