讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái).doc

讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)東中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校許曉敏在日常的教學(xué)中，老師有時(shí)會(huì)讓學(xué)生小組合作，相互交流，或者動(dòng)手操作、做游戲，整個(gè)課堂是“熱熱鬧鬧”的。乍一看這樣的課堂確實(shí)讓人感到驚喜，不再是教師在唱獨(dú)角戲了，注意讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐中探究學(xué)習(xí)；但是，如果認(rèn)真分析一下學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，教師有沒(méi)有注意到學(xué)生在課堂上是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他們有沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)呢？當(dāng)然，學(xué)生們運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)一點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)；但是，他們對(duì)討論的問(wèn)題、討論的目的是否清楚，結(jié)果又怎樣呢？學(xué)生都在動(dòng)手，他們對(duì)為什么“動(dòng)”是否明白；一個(gè)班級(jí)那么多的學(xué)生在一起交流，能保證每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)得清交流的語(yǔ)言嗎？教師能讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)嗎？其實(shí)在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生做了不起眼的“群眾演員”，是“觀眾”與“聽(tīng)眾”,學(xué)習(xí)者主動(dòng)性并沒(méi)有真正得到發(fā)揮，他們也沒(méi)有真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。學(xué)生為什么不能參與到教學(xué)中來(lái)呢？究其原因，我認(rèn)為主要是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)民主沒(méi)能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何參與到課堂教學(xué)中。首先，要用教師的教學(xué)民主來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第一，在課堂教學(xué)中，教師民主輕松活潑的教學(xué)語(yǔ)言，能讓學(xué)生在帶著愉悅的心情參與課堂學(xué)習(xí)，教師啟發(fā)激勵(lì)性的語(yǔ)言，能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，在頃刻間思維活躍，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，使得課堂取得好的教學(xué)效果。第二， 教師要有民主的教學(xué)方法，在課堂上要?dú)g迎學(xué)生質(zhì)疑、爭(zhēng)辯和發(fā)表意見(jiàn)，允許出錯(cuò)、改正和保留意見(jiàn)。倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中錯(cuò)了允許重答；答得不完整允許補(bǔ)充；不明白的問(wèn)題允許發(fā)問(wèn)；沒(méi)想好的允許再想；不同的意見(jiàn)允許爭(zhēng)論；老師錯(cuò)了允許提意見(jiàn)；爭(zhēng)論到熾熱化時(shí)允許學(xué)生自由搶接話(huà)茬發(fā)表意見(jiàn)，不必舉手等待老師批準(zhǔn)。只有在這樣寬松的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維才會(huì)圍繞教學(xué)目標(biāo)參與到教學(xué)中來(lái)。第三，在課堂教學(xué)中要有民主的教學(xué)內(nèi)容，特別是教師課前的備課，我們不能純的備教材，還應(yīng)熟悉學(xué)生在每一堂課中想學(xué)什么？需要學(xué)習(xí)什么？在一定意義上講，老師的備課主要是備問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題，到課堂上由教師的問(wèn)題來(lái)生發(fā)學(xué)生的問(wèn)題，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法去分析解決問(wèn)題，學(xué)生生發(fā)的問(wèn)題也就是學(xué)生想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作為教師要滿(mǎn)足學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)需求，不能只就教案而講，就課本而講，給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在自己喜歡的學(xué)習(xí)的內(nèi)容中才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。其次，學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)的方法學(xué)會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。第一，要教會(huì)學(xué)生靜思，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅需要外在的動(dòng)，更需要內(nèi)在的動(dòng)，教學(xué)中有時(shí)很需要“靜思”。特別是在一堂課中，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都在交流，學(xué)生能靜下心來(lái)思考所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？那學(xué)生內(nèi)部思考又在什么時(shí)候來(lái)完成呢？我認(rèn)為要使學(xué)生外在的動(dòng)與內(nèi)在的動(dòng)高度融洽，外動(dòng)的同時(shí)，內(nèi)部也要?jiǎng)?，外部不?dòng)時(shí)內(nèi)在的思想，也要在活動(dòng)，并能?chē)@學(xué)習(xí)目標(biāo)在動(dòng)，達(dá)到有目的性的實(shí)質(zhì)“動(dòng)”，只有讓學(xué)生多處于“靜思”狀態(tài)下的動(dòng)，他們的思維才完全，高效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)的。第二，在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生客觀地相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，讓學(xué)生心里產(chǎn)生一種真正的、高層次的愉悅，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力以爭(zhēng)取新的更大的成功。給學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)得到源源不斷的動(dòng)力保障。（當(dāng)然，在教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)以肯定成績(jī)?yōu)橹?，要給人以幫助，給人以鼓勵(lì)，給人以信心，要不斷激發(fā)評(píng)價(jià)興趣，達(dá)到自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我提高的目的，今天若不行，明天我還行。）第三，學(xué)生要在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)分工合作、密切配合。在教學(xué)中教師讓各小組有了學(xué)習(xí)任務(wù)，各小組各人之間要密切配合，相互分析、討論、解決問(wèn)題。讓他們先自己找答案，然后小組討論；各人均要發(fā)表自己的意見(jiàn)，要有耐地聽(tīng)，大家要各抒已見(jiàn)，讓每一位學(xué)生以積極高昂的狀態(tài)參與到合作中，每個(gè)同學(xué)都在合作學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅。第四，學(xué)生要學(xué)會(huì)收集處理信息的方法?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)，我們不能局限于課本，提倡大語(yǔ)文教學(xué)觀。因此要教會(huì)學(xué)生信息收集、處理與運(yùn)用。在上課之前，我們可以教會(huì)學(xué)生到圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)上去尋找有用的資料，教給他們?cè)鯓永脠D書(shū)目錄來(lái)檢索，怎樣到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索。也有可能會(huì)出現(xiàn)收集到的信息價(jià)值不高這種情況，我們就要教會(huì)學(xué)生根據(jù)目標(biāo)來(lái)查找，這樣就能找到有用的東西了就可以在課堂上進(jìn)行交流。在課堂上學(xué)習(xí)才能有準(zhǔn)備地參與學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)在的讓