《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

小小的船教案一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。 2. 識(shí)字12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。 3. 寫字6個(gè)；“小”作偏旁的變形。 4. 詞、語、句學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。 5. 閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。 6. 口語交際“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字” 7. 學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識(shí)字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。 2. 用聽讀法識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。 教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。 教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 三、教學(xué)過程： 一、故事引入 1. 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！ 說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。 2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？ 說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。 二、指導(dǎo)看圖 1示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。 說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。 2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？ 說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。 三、讀文 1板題，理解課題的寓意。 2反復(fù)練習(xí)，讀熟課文： （ 1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。 （ 2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。 （ 3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。 （ 4）指名讀文，眾生評(píng)議。 （ 5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。 （ 6）齊讀課文。 說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。 四、認(rèn)字 1示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。 2板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？ 示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。 說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。 3感情朗讀課文： 丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。 說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。 五、認(rèn)單字 1示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？ 2“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。 組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只 3 小組合作識(shí)記一類字： 分析部件：只、尖、里 字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫：在、見 編兒歌：只、尖 猜謎語：月 說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。 4拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶郑热缯f電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？ 說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。 5同座互檢生字掌握情況。 說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。 6游戲：猜猜他是誰？ 說明：游戲的魅力在于激趣。 7自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。 說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。 六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦 1播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。 2配樂朗誦，練習(xí)背誦。 說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)。 3丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。 4大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？ 說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。 七、寫字 1觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？ 說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。 2多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。 3余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。 4觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。 5指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。 6學(xué)生練寫生字。 說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。 7口語交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。 聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。 說明