北風和小魚 (2).doc

11 北風和小魚（第一課時）教 學 設(shè) 計我 的 修 改教學目標：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課生字“和、口、知、面”，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.初步感知課文內(nèi)容，感受小魚的勇敢。4.正確、端正地寫4個生字。教學重點：識字、寫字。教學難點：正確、流利的朗讀課文、寫字。教學用具：課件教學過程：一、談話導入1從開學到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認識了很多字，我寫個字給大家認一認。板書“風”。你知道有什么風？這兩天，天氣突然變冷了，刮的什么風？（北風）板書“北風”。2寫個詞給大家認認。板書“小魚”。3連起來讀。要把這兩樣事物連起來，中間要加個“和”。 “禾”加“口”就是我們今天要學的“和”。師范寫?！昂汀弊痔貏e懂得謙讓，當他家里來了“口”時，他就要把腳收一收。 “和”：兩個事物一般用“和”連起來，如課題“北風和小魚”“我和你”等。4北風和小魚在一起，會有什么故事發(fā)生呢？今天我們學習第11課。生齊讀課題。二、初讀課文1出示自讀要求： （1）看著拼音好好地把課文讀一讀。（2）遇到不認識的生字多讀幾遍。2檢查詞語認讀3.出示詞語：吹一吹 顏色 梧桐樹 浮出水面 躲進了窩 都怕我 一口氣 鵝毛大雪 知道 4指名讀 領(lǐng)讀 小老師領(lǐng)讀 開火車讀 齊讀5你能仿照“吹一吹”也說幾個詞嗎？（說一說、寫一寫、看一看、畫一畫、想一想）6.把這些生字詞語放到課文中，能認識嗎？老師請大家捧好書，挺直你的腰桿，放開你的聲音，把這篇課文再讀一遍，讓我們一起來感受你們讀書的快樂。7有些句子比較難讀，我們一起來練一練。出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。教師范讀。一位學生讀這句話。讀準“猛吹一口氣”。指名讀。再來。再讀。齊讀。出示：北風看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。 指導讀 11這篇課文一共有幾個自然段？我們一起來讀一讀課文，一人讀一句話。 思考： （ ）一吹，（ ）變了顏色，（ ）落了葉，（ ）躲進了窩，（ ）結(jié)了冰。而（ ）正在水底捉迷藏呢，它們說：“（ ）怕北風?！比?、教學生字 1出示：口和知面2學寫生字，要先知道筆順，這些字的筆順是怎樣呢？教后反思11 北風和小魚（第二課時）教 學 設(shè) 計我 的 修 改教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過表演朗讀理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。3.學習生字“樹、出、氣 毛”教學重點：識字、寫字，朗讀課文。教學難點：在田字格中把生字寫正確、美觀。教學用具：多媒體課件、音樂、生字卡片。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣。今天我們繼續(xù)學習北風和小魚（師指題，生齊讀）。二、自讀自悟，學習第一自然段1.出示第一自然段，自己讀一讀，請小朋友采用“邊讀邊想”的方法，看看你讀懂了什么？2.指名交流。（1）從哪個詞可以看出北風吹的很猛烈？（呼呼地）聽音感受。（教師播放：北風吹的錄音）指名讀第一句。（指導學生讀出北風厲害的樣子）（2）北風“吹一吹”，從“吹一吹”一詞，你讀出什么？青草、梧桐樹、鳥兒有什么變化了？指名朗讀有關(guān)句子。請小朋友想一下怎樣讀才可以讓我們感覺到北風的厲害？自己練著讀一讀，也可以配上適當?shù)膭幼?。指名讀，齊讀。3.指導背誦三、師生接讀，學習第二自然段過渡：看到這一切，北風得意地說：（生接后半句）1出示第三自然段。學生自讀課文，讀出北風得意的樣子來。2.指名讀，誰想做做北風？（貼北風圖）（相機表揚：你讀的真棒，而且你的表情也很好，得意就是這個樣子。板書：得意）3.我們一起來做做北風，也來得意，得意。4.師在投影片上點出：“大家”，你們知道這里的大家指的是誰呀？四、讀讀劃劃，學習三五自然段過渡：那你們知道只有誰不怕北風嗎？（貼小魚圖）1.出示3-5自然段，用學習第一自然段的方法“邊讀邊想”，自己讀一讀，找一找哪些地方可以看出小魚不怕它，自己“”畫出來。2.學生交流。（教師根據(jù)學生的交流，隨機學習相關(guān)內(nèi)容）（1）（出示第三自然段）誰想來做做小魚，指名讀。（讀出不服輸?shù)恼Z氣來。）（2）想做小魚的小朋友請站起來，可以根據(jù)自己的體會配上動作讀一讀。3捉迷藏我們都玩過，可小魚是在什么樣的情況下玩的？（1）指名讀第四自然段。（出示第四自然段）（2）鵝毛大雪你們見過嗎？（3）指名讀。（讓我們感覺雪下得很大。）（4）鵝毛大雪飄落在河面上，生接：河水結(jié)冰了（5）是啊，雪下那么大，河水都結(jié)冰了，小魚卻在水底捉迷藏，它一點都不怕北風。（板書：不怕）4出示第五自然段。（1）指名讀，（引導學生讀出北風的狂妄可笑）齊讀。（2）北風看不見小魚了，非常得意，請小朋友想一下，此時北風在想些什么？它會得意的說些什么？（四人小組討論指名交流。）（3）那事實真的像北風想的、說的那樣嗎？你想對北風和小魚