人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元作文__從生活中學(xué)習(xí)寫作修改.doc

第一單元 從生活中學(xué)習(xí)寫作【文題再現(xiàn)】本單元的作文題目是：一、 哲學(xué)家說(shuō)：沒有兩片樹葉是相同的。觀察秋天的花草樹木，看看它們有什么變化，寫一段200字左右的文字，記錄你的觀察和思考。二 、這個(gè)秋天注定有些不一樣，因?yàn)槟悴饺肓酥袑W(xué)時(shí)代，有了新的老師，認(rèn)識(shí)了一些新同學(xué)。相識(shí)是人生的緣分，是彼此交往的開始。古人說(shuō)：“樂(lè)莫樂(lè)兮新相知?！边x取一個(gè)你最難忘的相識(shí)瞬間，自擬題目，寫一篇不少于500字的作文，描述當(dāng)時(shí)的情景和你的心情。三、 家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，是自由和幸福的港灣。從小到大，家庭生活一定給你留下了許多美好的記憶吧？父母親人的關(guān)愛，一定讓你感受到了親情的溫暖吧？自擬題目，以生活中真實(shí)的故事為背景，記敘或描寫一位關(guān)心愛護(hù)你的親人，寫一篇不少于500字的作文。【思路點(diǎn)擊】一、 本題要求寫一篇以寫景為主的片段作文，寫作時(shí)，我們要注意以下兩個(gè)方面。 首先，要選擇自己觀察細(xì)膩、給自己留下深刻印象的景物來(lái)寫。寫作時(shí)要抓住季節(jié)更替時(shí)刻花草樹木的細(xì)致變化，調(diào)動(dòng)自己的多種感覺器官，只有這樣，才能將景物細(xì)膩真實(shí)、豐富深刻。其次，要注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。在細(xì)膩描寫的基礎(chǔ)上，可以加入必要的記敘、議論和抒情，將文章盡量寫得完整、深刻，富有真情實(shí)感。二、 很顯然，本文一改構(gòu)思成一篇以寫人為主的記敘文。具體寫作中要注意以下幾點(diǎn)。1.要注意選取生活中印象深刻、難以忘懷的素材來(lái)寫，可以通過(guò)敘寫?yīng)毺氐那榫澈蛯?duì)話，表現(xiàn)“相識(shí)瞬間”的情感反應(yīng)和心理變化。 2.注意多種記敘順序的靈活運(yùn)用。我們可以采用倒敘，通過(guò)回憶視角，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫清楚。也可以在“相識(shí)瞬間”基礎(chǔ)上稍作延伸，補(bǔ)敘一下以后的交往。 3.寫作中要突出“難忘”，通過(guò)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，將“難忘”的原因交代清楚。同時(shí)，這基也就是文章的中心。 三 、本題要求寫一篇回憶性的記敘文，也是以寫人記事為主，文章的主題是表現(xiàn)親情。1.選材一定要真實(shí)。從你記憶的庫(kù)存中認(rèn)真調(diào)取生活的素材，不許虛構(gòu)。要有感而發(fā)，寫出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，不要抄襲或套用現(xiàn)成的話、流行的話，或大而無(wú)當(dāng)?shù)目赵挕?2事件不求大，偉大的親情大都包含在平凡的瑣事之中。父母的一句話、一個(gè)表情、一個(gè)細(xì)微動(dòng)作，都是我們?nèi)胛牡乃夭?。從這些細(xì)節(jié)中，我們?cè)偻ㄟ^(guò)議論抒情性的語(yǔ)言，去抒發(fā)我們的感悟，表達(dá)文章的中心。【寫法舉要】一、 寫景類的文章，我們要注意以下寫法。1.抓住景物的特征。對(duì)所寫景物認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，是寫好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂靜觀默察，爛熟于心。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善于通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。2. 要選好觀察的角度。選好觀察的角度，就要先確立好觀察點(diǎn)。要根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時(shí)，要注意觀察的順序，是由近及遠(yuǎn)，還是由遠(yuǎn)而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會(huì)雜亂無(wú)章?？傊?，要做多角度、多側(cè)面的描寫。3. 要融情于景，表達(dá)主觀感受。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。二 、第二三題，都是寫人記事類的記敘文，對(duì)于這類記敘文，我們?cè)趯懽鲿r(shí)要注意以下寫法的運(yùn)用。1.寫人，要善于抓住人物的細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)刻畫來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征和心理變化。常用的對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫主要有外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫等。2. 記敘事情必需注重該事的完整性，亦即要注重該事的因果關(guān)系。事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等三部份，必需交代清楚，不可前后矛盾。寫作順序的安排主要有兩種：一是順敘法：發(fā)生,經(jīng)過(guò),結(jié)果；二是倒敘法：結(jié)果、發(fā)生、經(jīng)過(guò)?！久牢馁p析】舉目遠(yuǎn)眺，整個(gè)城市盡收眼底。紅色的楓葉輕輕地飄落下來(lái)，像幾只翩翩起舞的蝴蝶飛翔在幸福的人間。黃色的落葉，把馬路鋪上了一層金黃色的地毯。秋蟬在草叢中幸福地彈唱，好象在歌唱收獲的季節(jié)。遠(yuǎn)處金燦燦的稻田，在秋風(fēng)的吹拂下，像一片金黃色的海浪在翻滾，十分壯觀。柿子樹上結(jié)滿了紅紅的果實(shí)，淡淡的香甜漂浮在空氣中?；▓@里，菊花有紅的，有黃的，還有白的。有的昂首怒放，有的亭亭玉立，還有的羞羞答答，真是千姿百態(tài)??！ 秋天是豐收的季節(jié)，也是使人最快活的季節(jié)。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片段雖短，但是采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)出了對(duì)秋景的喜愛之情。寫法上動(dòng)靜結(jié)合，按照由近及遠(yuǎn)的順序，層次井然，行文條理清晰。我來(lái)到新班級(jí) 總之，一切都是新的。剛剛升入中學(xué)的我還有些好奇，總覺得新環(huán)境的新東西太多了，真還有些適應(yīng)不了。不過(guò)，我相信，時(shí)間一長(zhǎng)，便能適應(yīng)了。 在新環(huán)境中，我結(jié)交了不少新朋友，他們都是我的同學(xué)，雖然相處不久但都親如兄弟，如果一一介紹的話，還不知道要講到哪年哪月哪日呢。 但我最想說(shuō)的還是我對(duì)新學(xué)校的認(rèn)識(shí)。說(shuō)起我對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，還得從報(bào)名那一天開始講。那一天，我和大多數(shù)同學(xué)一樣，背著我的新書包，穿著我的新衣服，高高興興、蹦蹦跳跳地走進(jìn)重慶市兼善中學(xué)的校門。我懷著好奇心，興奮地前往教室。我的教室是初一一班。轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，我就是找不到它。要不是親切的老師指點(diǎn)迷津，我恐怕就“進(jìn)得來(lái)，出不去了?！闭媸恰安恢獜]山真面目，只緣身在此山中”啊。 我走在并不寬闊的走廊上，腦子里回憶著老師指的方向和父母交待的“注意事項(xiàng)”，心中不斷地分辨著東西南北，迂回的過(guò)道轉(zhuǎn)得我頭暈?zāi)垦！＝K于，在我費(fèi)了九牛二虎之力后，初一一班教室跳進(jìn)我的眼里。那是一間寬敞的教室，它位于迷宮一般的教學(xué)樓里。 在開學(xué)的一段時(shí)間里，我一直感覺到學(xué)校就像迷宮一樣，我差一點(diǎn)就把學(xué)校平面圖畫下來(lái)了，如果不是我不會(huì)畫的話，我一定已經(jīng)把地圖作好了。不過(guò)，在這樣的環(huán)境中，倒也加強(qiáng)了我學(xué)習(xí)地理的意識(shí)，所以，每當(dāng)上地理課時(shí)，我都會(huì)全神貫注地聽講。 全神貫注地學(xué)習(xí)，是最消耗體力的了，消耗體力等于消耗食物。一連幾節(jié)課下來(lái)，肚子在不知不覺中已開始“嘰嘰咕?！钡乜棺h了。不知是老師講課精彩，還是我聽得太認(rèn)真，我上課時(shí)競(jìng)不覺得餓，直到下課后，才感到肚子空空如也。于是到食堂打飯。 來(lái)到食堂，這里真是人山人海。每一個(gè)打飯?zhí)幘拖褚粋€(gè)“結(jié)點(diǎn)”，人們里三層外三層地把“結(jié)點(diǎn)”圍個(gè)水泄不通。大家都手持飯卡向售飯機(jī)器上貼，七八張卡爭(zhēng)先恐后地向收銀機(jī)上貼去，幾乎要“爆機(jī)”了。工作人員忙大喊到：“不要慌，一個(gè)一個(gè)慢慢來(lái)，每人都有份?！笨墒?，她那可憐的“貓咪叫”怎能敵得過(guò)眾人排山倒海的叫喊聲。于是，倒霉的收銀機(jī)只好“默默無(wú)聞”地承受“轟炸”。我也只好跟著人群，被擠來(lái)擠去，不知要過(guò)多久才能打到飯。 友好的同學(xué)、和藹可親的老師、迷宮般的過(guò)道、寬敞明亮的教室、擠的食堂、花園般的校園，這就是我目前發(fā)現(xiàn)我新學(xué)校的特點(diǎn)。 我相信，在今后的日子里，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)他更多的獨(dú)特之處點(diǎn)評(píng)： 第一段總寫，引起下文。語(yǔ)言自然樸實(shí)，口語(yǔ)化。引用詩(shī)句，語(yǔ)言幽默活潑。記敘進(jìn)入新學(xué)校后的第一件事：尋找教室。有一失必有一得，再次體現(xiàn)出了語(yǔ)言的幽默風(fēng)格。由學(xué)習(xí)引到去食堂打飯，過(guò)渡自然，銜接緊密。記敘本文的第二件事：到食堂打飯。運(yùn)用夸張、擬人、比喻的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)，結(jié)束全文。點(diǎn)評(píng)：本文主要記敘了“我”剛剛進(jìn)入初中后的兩件事情：尋找教室和去食堂打飯。在對(duì)事情的記敘中，表達(dá)了自己對(duì)新學(xué)校和新校師生的熱愛之情。文章過(guò)渡自然，事件之間銜接緊密，敘事條理清晰，語(yǔ)言雖然稍顯稚拙，但是活潑幽默，富有校園氣息和生活氣息。我在新班級(jí)跨進(jìn)重點(diǎn)高中的校門，走進(jìn)一個(gè)全新的班級(jí)，面對(duì)幾十張真誠(chéng)的的笑臉，一股難言的興奮與緊張盤繞在我心頭，揮之不去。軍訓(xùn)鑄就堅(jiān)強(qiáng)還沒有和幾十個(gè)來(lái)自各地的同學(xué)混熟，第一次考驗(yàn)軍訓(xùn)卻已悄然來(lái)臨。穿著嶄新的迷彩服，邁著還不整齊的步伐，走進(jìn)操場(chǎng)，我才真正體會(huì)到了軍訓(xùn)的嚴(yán)酷，開始的興奮與新鮮早已蕩然無(wú)存。不必說(shuō)停止間轉(zhuǎn)法的繁復(fù)，也不必說(shuō)跑步與立定的艱難，單是烈日下站軍姿的煎熬，就讓我無(wú)法忍受。站在滾燙的水泥地面上，蒸騰的熱流從腳底攀爬到頭頂，流下的汗水滴落到地面上，瞬間便被蒸發(fā)干凈，衣服濕透了，緊貼在身上，難受極了?？吹缴磉吪紶栍型瑢W(xué)“壯烈”地倒下，被教官、老師和其他的同學(xué)抬走，我真想偷一下懶，可看到教官嚴(yán)峻的臉龐和其他同學(xué)堅(jiān)毅的神情，我又不斷給自己打氣：你不比別人差，堅(jiān)持??！終于挺過(guò)了艱苦的七天。從此我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)凝聚力量剛剛經(jīng)歷了軍訓(xùn)的考驗(yàn)，班主任又點(diǎn)名讓我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)800米。我連忙搖頭說(shuō)自己“不行”，誰(shuí)知“老板”斬釘截鐵地說(shuō)：“說(shuō)你行你就行！”沒辦法只好硬著頭皮上。隨著發(fā)令員一聲槍響，我拼命往前沖，一圈又一圈，兩條腿就像灌了鉛一樣，實(shí)在是跑不動(dòng)了。這時(shí)，全班同學(xué)的吶喊聲像雷鳴般的響了起來(lái)，“加油！加油！”班主任也在下面不斷揮舞著雙手，瞪大了雙眼，不停地吶喊，好像在替我使勁。原本無(wú)力的雙腿又陡然充滿了力量，在我的意識(shí)里只剩下了“跑，跑，跑”。終點(diǎn)到了，同學(xué)們簇?fù)碇?，歡呼聲此起彼伏，盡管我沒有得第一，可老師和同學(xué)都像對(duì)待凱旋的英雄，一股熱流順著我的眼眶流了出來(lái)。從此我懂得了團(tuán)結(jié)。病中傳深情一場(chǎng)感冒將我擊倒，發(fā)燒、無(wú)力、厭食等不斷地折磨著我。在我昏昏欲睡時(shí)，同桌推開宿舍門，笑嘻嘻的站在我面前，將他母親剛剛送來(lái)的點(diǎn)心捧到我的嘴邊，還故作嘆氣地說(shuō)：“你真幸福，有好吃的，還有人伺候！干脆，你把感冒也傳染給我得了?！边@時(shí)，同室的舍友也紛紛回來(lái)，將一大堆水果放在我的床頭，濃濃的深情在宿舍中蕩漾。從此我懂得了友誼。在新的班級(jí)里，我不時(shí)收獲著感動(dòng)，積聚著力量，接受著精神的洗禮，我是一棵樹，新的班級(jí)就是我成長(zhǎng)的沃土，讓我怎能不愛她？點(diǎn)評(píng)開頭總寫，引起下文。 用小標(biāo)題的方式結(jié)構(gòu)全文，行文條理清楚。 “不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”，關(guān)聯(lián)詞使用巧妙貼切。通過(guò)議論點(diǎn)明軍訓(xùn)的意義。過(guò)渡自然緊密。描寫細(xì)膩真實(shí)、比喻生動(dòng)形象。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，詳略安排得當(dāng)。通過(guò)議論、抒情給文章作結(jié)，點(diǎn)明了中心。點(diǎn)評(píng)：1.本文的最大特點(diǎn)就是通過(guò)小標(biāo)題來(lái)結(jié)構(gòu)全文。每個(gè)小標(biāo)題既交待了寫作內(nèi)容：軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和病中，又表達(dá)出了事件所反映的主題：堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和友誼。每個(gè)小標(biāo)題所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上一脈相承：先是記敘時(shí)間，然后用議論的表達(dá)方式闡明主題。 2.這篇習(xí)作借鑒了蒙太奇的手法，攝取了三個(gè)鏡頭，刻畫了三個(gè)瞬間，表達(dá)了三個(gè)主題。沒有過(guò)多地對(duì)事件展開敘述，詳略得當(dāng)，突出了文章的主題。親情，永遠(yuǎn)忘不了親情，是我永遠(yuǎn)忘不了的詞，一直深深的印在我的腦海里親情，就像迷茫中的一塊指路牌，為你指引前方的道路；親情，就像一盞燈，照亮你應(yīng)走的人生；親情，就像一杯茶，可以溫暖你的心靈馬上就要期末考試了，那天晚上我正在復(fù)習(xí)，媽媽敲門走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“孩子，你別太辛苦了，小心累壞了身子，我特意燉了一碗雞湯，給你補(bǔ)補(bǔ)腦子?！眿寢屛⑿χP(guān)切地說(shuō)。可是我卻不領(lǐng)情，不耐煩的對(duì)她說(shuō)：“我連復(fù)習(xí)的時(shí)間都快沒有了，還有時(shí)間喝東西嗎？我不想喝了，拿出去吧！”我不冷不熱的對(duì)她說(shuō)?！梆B(yǎng)好了精神再去考試，這難道不好嗎？”媽媽依然是很溫柔的語(yǔ)氣，“喝完湯就睡吧！養(yǎng)好精神來(lái)”媽媽的語(yǔ)氣中帶著一絲焦慮。我好像是別人越對(duì)我好，我就會(huì)厭煩的人?！俺鋈コ鋈?，你打擾我看書了?！蔽页瘚寢尨蠛?。氣氛一下子變得很死寂，很尷尬?！澳隳氵@孩子，你自己看著辦吧！我不管你了！”她甩出這句狠狠的話，就立刻跑出了我的房間。媽媽就像沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實(shí)，我真的不想說(shuō)那些尖利、刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來(lái)。聽著媽媽走去的聲音，我恨懊喪、很后悔；我為什么要跟媽媽吵架，她明明是為了我好，可我卻我準(zhǔn)備去想媽媽道歉，走到媽媽的房間，卻聽見爸爸在安慰媽媽說(shuō)：”你就不要傷心了，她怎么做還不是為了好好學(xué)習(xí)，你因該為她感到自豪呀！對(duì)不！你以前不是期盼她這樣呀！”“不是，你是沒看到她那刁蠻樣，真是快把我給氣死了！我真后悔養(yǎng)他這個(gè)女兒呀！”“你看你，現(xiàn)在還在說(shuō)氣話”我想，我應(yīng)該進(jìn)去了，我敲敲門，就進(jìn)去了，“媽媽，我”媽媽扭頭不看我。我就坐到她的身邊，繼續(xù)說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起，我不應(yīng)該說(shuō)那些話氣你，這次是我錯(cuò)了，你原諒我好嗎？”媽媽還是不理我，這時(shí)，爸爸在旁邊也替我求情：“你看，孩子都來(lái)給你道歉了，你還不知足呀！”媽媽是個(gè)很要強(qiáng)的人，也不好意思這么快就答應(yīng)了。就用爸爸當(dāng)借口了：“看在你爸爸的面子上，我，原諒你了?！薄昂玫模x謝媽媽?！保覛g喜的對(duì)媽媽說(shuō)“你只要以后不惹我生氣了就可以了”沒問(wèn)題，放心吧！”哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，全家笑在了一起。點(diǎn)評(píng)開篇點(diǎn)題，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。運(yùn)用了比喻、排比的修辭，抒發(fā)了對(duì)親情的贊美之情。同時(shí)引起下文。媽媽的關(guān)心和我的“不領(lǐng)情”形成對(duì)比。語(yǔ)氣中流露出對(duì)自己當(dāng)時(shí)不懂事的自責(zé)。敘事之后的議論，有感而發(fā)，水到渠成，令人深思。也是“我”的情感發(fā)生變化的過(guò)渡。語(yǔ)言描寫，細(xì)膩真實(shí)，符合人物的性格特點(diǎn)，富有生活氣息。點(diǎn)評(píng)：因?yàn)橐痪湓?，母女之間發(fā)生了沖突，一件不經(jīng)意、生活中隨時(shí)可見的小事，小作者卻從中發(fā)現(xiàn)了親情的溫暖，并形成了這一片不錯(cuò)的習(xí)作，說(shuō)明小作者在平日養(yǎng)成了善于體驗(yàn)生活、思考生活的習(xí)慣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這一點(diǎn)是很值得我們學(xué)習(xí)的。文章用語(yǔ)言描寫貫串全文，卻隨時(shí)隨地巧妙地穿插進(jìn)了人物的神態(tài)描寫，既增強(qiáng)了文章的感染力和真實(shí)性，又能更好地為表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)服務(wù)。隱形的鎖鏈有人說(shuō)我們和我們的親人原本是天上的云，彼此互不相識(shí)，等到天冷了云變成了雪花從天而降，落到地上，凝固成冰，化成了水，便就再也不分開了。盡管聽起來(lái)很可笑，但我相信，是有這么一條隱形的鎖鏈的，是她將我們與我們的親人緊緊地相連，像水一樣難舍難分。我第一次強(qiáng)烈而深刻地感受到這鎖鏈的存在是在幼兒園入園的第一天。高高地噘著小嘴，被媽媽連哄帶騙帶到了幼兒園，一個(gè)美麗的、有著很多玩具的但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻猶如噩夢(mèng)的地方。她找到班主任并說(shuō)了幾句話后，便將我緊緊抓著她的小手放入了一個(gè)中年女人的手中。接著她囑咐了幾句如“要乖要聽話”之類的話，就離開了，全然不顧我的感受。她走了，仿佛也將美好與光明從我的世界帶走了，我如同深陷泥潭，正在一點(diǎn)點(diǎn)下陷，生命的活力也一絲絲游散了。我唯一的念頭就是：逃離！死也要逃出去！我不顧一切地沖上前去，想拉住媽媽的手。可那個(gè)中年婦女卻死死的從后面拽住我，我拉住欄桿，將全身的重量壓上去，并想順著樓梯下去。可我沒有得逞，我畢竟只是個(gè)小孩子，任我怎么掙脫都無(wú)濟(jì)于事，她還是像拎小雞一樣輕而易舉地將我扯了回來(lái)。我聲嘶力竭，一遍又一遍地喊：“媽媽!我要回家！”喊到再也喊不出聲，哭到頭暈?zāi)垦?。媽媽走了，望著她的背影消失在大門口，我第一次感到有什么東西斷了，我聽到清脆的“咔咔”聲。是一種維系我一切美好情感的鎖鏈斷了，我的世界陷入無(wú)邊的黑暗。幼稚的我還以為是與媽媽永遠(yuǎn)的訣別了。現(xiàn)在想來(lái)可笑，但我更堅(jiān)信它的存在。上了初中，我又一次領(lǐng)悟到了它的威力。第一次離開父母，第一次背上行囊去擠人滿為患的公交車，第一次獨(dú)立收拾內(nèi)務(wù)。那一晚，我徹夜未眠。望著光禿禿的墻壁，耳畔響著空調(diào)的嗡嗡聲，這一切是那樣的陌生！我固執(zhí)地認(rèn)為是它們阻隔了我與家人，是它們?cè)谒撼吨覀冎g的鎖鏈，否則我的心為什么這么痛，思念之情怎么像毒蛇一樣纏繞著我使我窒息？五月的一天，我們學(xué)校組織去清華園參觀。身處北京郊區(qū)的表姐執(zhí)意要帶著奶奶、姑姑和我兩歲的小外甥來(lái)看我。我一再說(shuō)不用了，因?yàn)樗麄儾⑽慈ミ^(guò)清華，而我自己更是糊涂，弄不清自己的方位。他們一行開著車在清華園里轉(zhuǎn)了個(gè)遍，沿途問(wèn)了很多人才找到，足足用了一個(gè)小時(shí)。站在路邊，看著他們從車上下來(lái)，我內(nèi)心涌出一股溫暖和寬慰，仿佛一根線被用力一扯，止不住的暖流如洪水般傾瀉。我相信是親情的鎖鏈將我們從遙遠(yuǎn)的地方拉在一起，拉到清華園璀璨的星空下。表姐和大姑不住地往我手里塞小零食和水果，嘴里還不停地問(wèn)我冷不冷，非要把衣服脫下來(lái)讓我穿。我感到親人在身邊的溫暖，陌生的北京霎時(shí)充滿了濃濃的人情味，仿佛置身我的家中，凜冽的寒風(fēng)吹來(lái)，也如三月的春風(fēng)拂面。簡(jiǎn)愛在遙遠(yuǎn)的地方能聽到羅切斯特的呼喚，是愛情的鎖鏈把他們相連；皮斯阿司甘替朋友受死而朋友又及時(shí)趕回，是友情的鎖鏈把他們相連。親情的鎖鏈固然看不見，但我相信，她卻實(shí)實(shí)在在地存在著，融入你的血液，涌入你的心間，無(wú)論我們相隔多遠(yuǎn)。當(dāng)我們很近時(shí)，或許感覺不到她的存在，當(dāng)我們相處異地時(shí)，便能感到撕扯一般的痛，有這種痛的我們便是幸福的。這種痛便是一條隱形的鎖鏈。點(diǎn)評(píng)： 運(yùn)用比喻的修辭闡述親人之間的關(guān)系，耐人尋味。在結(jié)構(gòu)上扣住了文題，引起全文。以時(shí)間為順序，從幼兒園寫起。語(yǔ)言生動(dòng)形象，有文學(xué)氣息。詳細(xì)描寫“我”被送入幼兒園時(shí)的場(chǎng)面，顯示出了小作者較為深厚的語(yǔ)言功底。連用三個(gè)“第一次”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了自己的思念家人之痛。運(yùn)用比喻，描寫自己的心理，同時(shí)也再次扣題。引用名著中的愛情與友情作類比，增加了習(xí)作的文學(xué)底蘊(yùn)。用帶有抒情性質(zhì)的議論作結(jié)，同時(shí)點(diǎn)明了文章的中心。點(diǎn)評(píng)：本文圍繞“親情”這一話題，巧妙地以“鎖鏈”來(lái)喻親情，并以時(shí)間順序精選個(gè)人經(jīng)歷中三件事件來(lái)詮釋“親情，隱形的鎖鏈”這一中心，不蔓不枝，嚴(yán)謹(jǐn)有序。另外敘述語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，抒情議論水到渠成，尤其是幾處比喻修辭的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的感染力。 【中考鏈接】請(qǐng)按以下要求作文。題目：孝敬要求：1.除詩(shī)歌外，文體不限。2.不少于600字。3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。 （貴州遵義市最新中考作文題）名師點(diǎn)津遵義市的這道中考作文題，選題貼近考生生活，旨在檢測(cè)考生對(duì)日常生活的洞察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而考查考生的人生觀、道德觀。它與往年其他地區(qū)的話題作文“孝敬父母”、全命題作文“孝敬父母二三事”之類的題目，在審題、立意、文體構(gòu)思等方面都有很大的區(qū)別。一 審題?！靶⒕础边@個(gè)題目既有開放性，又有局限性。開放性，是指“誰(shuí)孝敬誰(shuí)”這個(gè)陳述句的隱藏成分。主語(yǔ)“誰(shuí)”不限于寫作者本人，包括很多人，還可以是物。賓語(yǔ)“誰(shuí)”也不局限于人，同樣可以是物，如“大地母親”。所謂局限性，是指“孝敬”有“孝順”、“尊敬”、“敬畏”等含義，但不包括送禮、送錢物給長(zhǎng)輩、討好上司或盲目崇拜偶像等社會(huì)不良風(fēng)氣。二 立意。題目“孝敬”立意的范圍包括家庭、社會(huì)，甚至是自然界等，其角度是多元的?？梢酝ㄟ^(guò)“孝敬”這一行為表現(xiàn)人性的善與惡、美與丑、真與假、恩怨與情仇等主題，其內(nèi)容包括錢物的幫助，情感的交流，如噓寒問(wèn)暖、包容體貼等。三 文體。這道作文題選擇記敘類文體為最佳，這便于考生把自己的主觀情感寓于客觀事物的情景敘述之中，做到情不外露，理不外泄，給讀者留下思考的空間，讓讀者自己去體會(huì)、去感悟。這樣，文章就會(huì)韻味無(wú)窮、發(fā)人深思、出類拔萃了。四、 構(gòu)思。考生可從家庭鄰里角度，寫主人公對(duì)父母的孝順、體貼、理解與包容，繼而贊揚(yáng)其淳樸、善良的品質(zhì)；或?qū)懼魅斯珜?duì)叔伯、兄長(zhǎng)的尊敬、幫助，繼而贊揚(yáng)其真誠(chéng)、大度的美德；也可從社會(huì)團(tuán)體角度，寫主人公對(duì)孤寡老人、長(zhǎng)輩的尊敬與幫助，贊揚(yáng)其樂(lè)善好施的美德，或歌頌社會(huì)的和諧與文明；也可寫主人公對(duì)祖國(guó)的敬愛、忠誠(chéng)，贊美其愛國(guó)之心；還可從自然的角度，寫出主人公對(duì)大地、山川、江湖的熱愛，抒發(fā)廣闊胸懷，等等。佳作展示孝 敬遵義一考生放假回到家，爸爸正坐在矮凳上編背簍。見我回來(lái)，立刻放下背簍，打量著我，疲倦的眼神里閃爍著久別重逢的喜悅。我扶爸爸坐下后就立即向他匯報(bào)我的成績(jī)：“爸爸，這學(xué)期我的總成績(jī)排在全年級(jí)第一?！卑职衷灸驹G的臉上，似乎現(xiàn)出一絲興奮：“嗯，行！不錯(cuò)”“爸爸，過(guò)幾天就是您的生日了，預(yù)祝您生日快樂(lè)?！闭f(shuō)著，我從包里取出一瓶酒，恭恭敬敬地呈上：“這是我孝敬您的生日禮物，用獎(jiǎng)學(xué)金買的?！卑职肿畲蟮氖群檬呛染?。爸爸在干活之前，總先喝上一口。休息的時(shí)候，爸爸從矮凳移到沙發(fā)上，再品上幾口，然后瞇著雙眼，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，過(guò)幾分鐘后便醒來(lái)，疲勞感似乎全部消失了。這時(shí)，爸爸就會(huì)站起來(lái)伸伸胳膊，接著又操起家伙，繼續(xù)編他的背簍。突然，爸爸把伸出的手縮了回去，臉上的表情復(fù)雜起來(lái)，嘴唇也開始哆嗦，想說(shuō)什么，但最終什么也沒說(shuō)。“三十幾塊錢一瓶的好酒呢！”過(guò)了好一會(huì)，爸爸才遲緩地伸過(guò)手來(lái)，小心翼翼地把酒接了過(guò)去。見到那雙青筋暴突的手，我的眼淚悄悄地掉了下來(lái)。媽媽走了十多年，爸爸默默地操持著這個(gè)家，不茍言笑的他越發(fā)顯得蒼老了。我曾經(jīng)請(qǐng)求退學(xué)，以減輕他的負(fù)擔(dān)，可是他堅(jiān)決反對(duì)。一年前，我考上重點(diǎn)中學(xué)，他送我去上學(xué)時(shí)，再三叮囑：“好好讀書，將來(lái)有出息了，時(shí)不時(shí)買瓶酒給爸爸喝，爸爸就知足了?！狈謩e時(shí)，爸爸又叮囑道：“沒錢了就給爸打電話！”我點(diǎn)著頭，眼淚猶如斷了線的珍珠一般不斷地往下掉此時(shí)，我巴望著爸爸揭開瓶蓋，喝上一口，咂咂嘴，瞇上眼睛，躺上一陣子?？墒前职种皇菍⒕破糠旁谧郎?，眼里盈著淚花。過(guò)了好一陣，他才舒展眉頭，平靜地說(shuō)：“酒，我戒了，我還想好好地活”“爸爸”我一頭撲在爸爸懷里，大聲地哭了起來(lái)“傻孩子，哭什么呢？你用獎(jiǎng)學(xué)金買酒孝敬爸爸，這是多么好的禮物?。　蔽彝Ｖ沽丝奁?，躺在爸爸懷里，我感到無(wú)比溫暖和幸福，爸爸撫摸著我的頭，我不知不覺地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)點(diǎn)評(píng)動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了父親的勤勞和對(duì)孩子的疼愛之情。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出了爸爸的嗜好喝酒。神態(tài)描寫，給文章設(shè)置了懸念。通過(guò)插敘，交代了艱難的家庭處境和爸爸對(duì)“我”的期望。 通過(guò)神態(tài)描寫，展現(xiàn)出了爸爸的心理變化。將親情融入敘事和描寫之中，耐人尋味。點(diǎn)評(píng)：1.選材新穎，真情流露。在所有考生中，寫親情的占90%，在諸多親情作文中，唯有這篇鶴立雞群，文章僅借一瓶酒，就緊緊地抓住了讀者的心，究其原因是作者寫出了真情實(shí)感，引起了讀者的共鳴。2.技法超群，不同凡響。作者對(duì)爸爸的情態(tài)、舉止、心理的刻畫非常成功，筆法十分老練。文中的兩處插敘，道出了爸爸心理變化的原委，讓爸爸的形象更為高大，激發(fā)了讀者的敬仰之情。這是父子情深的根基，更是作者抒發(fā)情感的源泉。3.觀察細(xì)心，描寫細(xì)膩。文章的成功之處在于作者對(duì)爸爸的了解與體貼，語(yǔ)言細(xì)膩、生動(dòng)，對(duì)爸爸的情態(tài)、哀嘆等描寫都細(xì)致入微。要做到這一點(diǎn)實(shí)屬不易，這不僅需要具備較好的寫作功底，更重要的是要寫出真實(shí)的情感，因?yàn)檎媲槭呛梦恼碌牡旎?。?敬遵義一考生俗話說(shuō)：百善孝為先。孝敬，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人的道德根本。我們常常想到孝敬父母，孝敬長(zhǎng)輩，孝敬老師，可是有沒有人想到要孝敬大地母親呢？有！楊善洲、袁隆平、張平宜就是大地母親的孝順兒女。作為大地母親的兒子楊善洲，在職期間，他廉潔奉公，嚴(yán)懲毀林開荒、肆意開采、任意傷害大地母親的不法之徒。退休之后，聽到大地母親的痛苦呻吟，他寢食難安，后來(lái)，他毅然放棄安享晚年的機(jī)會(huì)，扎根荒山，鍥而不舍地帶領(lǐng)群眾義務(wù)植樹，為大地母親療傷。22個(gè)春秋，他植樹造林5.6萬(wàn)畝，這兩個(gè)數(shù)字足以表現(xiàn)出他孝敬大地母親的赤子之情。作為大地母親的兒子袁隆平，正當(dāng)中國(guó)發(fā)生全國(guó)性的大饑荒之際，老百姓陷入饑不果腹的困境，他聽到了大地母親的呼喚，決心為大地母親排憂解難，在農(nóng)業(yè)增產(chǎn)方面做出貢獻(xiàn)，以報(bào)答大地母親的恩情。他一頭扎進(jìn)了雜交水稻這個(gè)世界性的難題中，他所經(jīng)歷的困苦與磨難超出了常人的想象，但他數(shù)十年如一日地堅(jiān)持著、努力著，創(chuàng)造了中國(guó)雜交水稻的奇跡，解決了13億中國(guó)人的溫飽問(wèn)題。當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然扎根于田疇，與大地母親一起，勤勤懇懇地為全人類的吃飯問(wèn)題而繼續(xù)探索著，他要用更輝煌的成績(jī)來(lái)孝敬大地母親。作為大地母親的女兒張平宜，十幾年前，她因采訪需要來(lái)到四川涼山的麻風(fēng)病康復(fù)村大營(yíng)盤村。在那里，她親眼目睹了麻風(fēng)病人的悲慘生活。當(dāng)時(shí)，她仿佛聽到了大山的呼喚，為了麻風(fēng)病人的生活和尊嚴(yán)，為了改變麻風(fēng)病人的命運(yùn)，她要為大地母親分擔(dān)憂慮，勇敢地去挑戰(zhàn)、去行動(dòng)。她辭去百萬(wàn)元年薪的工作，開辦了“希望之翼服務(wù)協(xié)會(huì)”，致力于麻風(fēng)病人的子女教育。十幾年來(lái)，張平宜建成并完善了供麻風(fēng)村子女上學(xué)的學(xué)校。她對(duì)人性的關(guān)懷和尊重，已到了捍衛(wèi)的程度。當(dāng)人們看到久違的笑容和自信浮現(xiàn)在麻風(fēng)病人的臉上時(shí)，就能明白張平宜孝敬大地母親的真正意義了。朋友，難道你沒聽見大地母親的心聲嗎？難道你沒聽見大地母親的呼喚嗎？讓我們立即終止傷害大地母親的行為，保留敬畏之心吧！想想自己該為大地母親做點(diǎn)什么，別讓養(yǎng)育我們、關(guān)心我們、保護(hù)我們的大地母親傷心、流淚了點(diǎn)評(píng)：用設(shè)問(wèn)句開頭。角度新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。敘事簡(jiǎn)練，句式長(zhǎng)短交錯(cuò)，對(duì)來(lái)瑯瑯上口，富有音樂(lè)美。從研