大海中永生.docx

在大海中永生教案 教學要求： l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。 3、學習用“不僅也”造句。 4、繼續(xù)學習給課文分段，概括段落大意。 5、 緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。6、 教學重點及難點： 第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。7、 教學時間：三課時。 第一課時 教學要求： 1、學會本課生字新詞。 2、正確、熟練地朗讀課文。 3、 了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大海撒向大海告別大?！钡捻樞蚪o課文分段。 教學過程： 1、 導入新課： 1、(投影鄧小平爺爺?shù)恼掌? 師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人？ 師：同學們認識這位老人嗎?說一說你所了解的。 師點撥：這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻。他是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家，改革開放的總設計師、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民。 師：說到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學習的課文的主人公就是（生齊說：鄧小平爺爺） （投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。） 2、解題： (1) 師：“永生”是什么意思? (2) 師：看到這個課題，你有什么問題要提嗎?（對于學生提出的問題及時表揚，并把重要的問題寫在黑板上。） (3) 師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。 二、初讀課文： 自由讀課文，出示要求： 1、 讀準字音。2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。 3、給每個自然段標號。 3、 檢查自學情況： 1、檢查生字預習情況，出示投影（相機解釋詞義，使學生理解后讀出詞語的感情） 船艙 嶄新 嗚咽 痛悼 海疆 超越 屬于 澳門 舷窗 震撼 愛戴 奔流不息 波翻浪涌 A、指名讀，其他同學指正。 B、齊讀生字詞。 2、 指名分節(jié)讀課文， 師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學生對第1、第3小節(jié)有困難，重點指導) (1) 指名讀第l小節(jié)，相機指導（出示投影指導讀長句） a、 機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?b、 一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。 一位/以自己的一生/帶領人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。 (2)指名讀第3小節(jié)，相機指導（出示投影指導讀長句） a、 也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。 也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。 b、 從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。 從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。 四、再讀課文： 1、自己仔細讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？ 2、討論分段情況：（總結(jié)歸納段意并板書） 一(1) 飛向大海 二(24)撒向大海 三(57)告別大海 五、再讀生字，指導易錯字 1、齊讀生字，讀準字音 2、師：（重點指導）你覺得哪個字寫起來有困難，需要老師或同學的幫助? 艙：舟字旁的一橫應該是一提 嶄：上小下大 嗚：右邊是個烏，不是鳥 咽：左窄右寬 悼：右下的十字的豎上短下長 超：走字上的短豎上長下短，一撇要長 3、 學生在書P126上的描紅。 六 、