0的加減法.docx

0的加、減法昆陽鎮(zhèn)第三小學(xué) 毛麗教學(xué)內(nèi)容：教科書第48、49頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生在實際情境中理解0在加、減法中的意義，并能正確計算。2. 通過觀察、思考、討論等活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、計算力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點：1. 正確理解0的含義，會看圖列算式。2. 會正確地計算有關(guān)0 的加、減法。教具準(zhǔn)備： 例題掛圖、數(shù)字卡片、直尺、練習(xí)本。課時劃分： 1課時教學(xué)過程：（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算。 3+1= 4+2= 3-2=5-4= 6+2= 7-2=2. 回憶0的兩個含義。（0表示什么也沒有；還表示起點）3.看圖寫數(shù)。（ ） （ ）4.導(dǎo)入新課。 今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書課題：0的加、減法 ）（二） 創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1. 出示例題1掛圖，教學(xué)兩個相同的數(shù)相減等于0。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并說明題意：（原來有3名同學(xué)在花壇澆花，后來都走掉了。）（2）提問：要算現(xiàn)在還有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？用什么方法計算？學(xué)生獨立思考后，同桌相互交流并說說是怎樣想的，然后找學(xué)生回答。 學(xué)生可能回答：原來有3人，走了3人?！白吡恕睉?yīng)該用減法，所以是3-3=。（老師板書：3-3=）（3）3名同學(xué)澆完花后都走了，還有沒有同學(xué)呢?“沒有”應(yīng)該用哪個數(shù)表示?。繉W(xué)生齊聲回答：0（教師板書得數(shù)：0）（4）出示練習(xí)題： 5-5= 4-4= 2-2= 6-6=計算后你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨立思考后再分組討論，最后教師總結(jié)：兩個相同的數(shù)相減等于0。2. 出示例題2圖片，教學(xué)一個數(shù)加0。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意：左邊花瓶里開了幾朵花？（板書：5）右邊花瓶里有沒有花？用什么表示呢？（板書：0） （2）要算兩個花瓶里一共開了多少朵花，應(yīng)該用什么方法呢？怎樣列式？ （板書：5+0=） （3）計算5+0等于幾？ （板書得數(shù)：5） （4）出示練習(xí)題： 2+0= 4+0= 3+0= 從以上算式中你知道了什么？（一個數(shù)加上0還等于這個數(shù)。） 想一想：0+3= 0+5= 0+2= 從這幾道算式中你又能得出什么？（0加上一個數(shù)還等于這個數(shù)。）3. 教學(xué)“試一試”：一個數(shù)減去0。（1）想一想3-0等于幾？ 3-0就是從3個里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是3。 板書：3-0=3 （2）練習(xí)：4-0= 6-0= 2-0= 從這幾道題中你可以看出什么？一個數(shù)減去0還等于這個數(shù)本身。（三） 課堂練習(xí)，鞏固新知1、完成“想想做做”第1題。先引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖的意思，再讓學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。2.用“接力賽”完成第4題。3.用“開火車”完成第5題。（四） 課堂小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了兩個相同的數(shù)相減等于0；一個數(shù)加上0還等于這個數(shù)；一個數(shù)減去0還等于這個數(shù)本身。（五） 布置作業(yè)：課本49頁第2、3、6題做書上。（六） 板書設(shè)計：0的加、減法3-3=