正比例、反比例復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案.doc

金臺(tái)區(qū)西街小學(xué)數(shù)學(xué)組導(dǎo)學(xué)案(導(dǎo)學(xué)單) 六 年級(jí) 下 冊(cè)第 二 單元 備課組審核人 王曉霞 科 目年 級(jí)六年級(jí)課 型復(fù)習(xí)課課 題 正比例、反比例綜合練習(xí)主備教師 胡亞桃使用班級(jí) 使用教師或?qū)W生上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量。2、 加深理解正比例、反比例的意義。3、 能根據(jù)正、反比例解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受正、反比例在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：判斷實(shí)例是否成比例，成什么比例。 難點(diǎn)：生活中比例知識(shí)的具體應(yīng)用。主 要 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié)時(shí)間導(dǎo)學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)策略導(dǎo)學(xué)隨筆創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)檢測(cè)10活動(dòng)一：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)正、反比例的知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了哪些呢？（同桌之間交流學(xué)習(xí)收獲，再全班匯報(bào)。）1、如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的一個(gè)定值（k的值不能為0），那么正比例關(guān)系用字母表示為（ ）；反比例關(guān)系用字母表示為（ ）。2、請(qǐng)你寫(xiě)出正比例和反比例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 正比例 反比例相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 合作探究展示匯報(bào)20活動(dòng)二：（小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)該怎樣做，自己先獨(dú)立完成，再全班訂正。）根據(jù)下面的關(guān)系式，說(shuō)一說(shuō)哪一種量一定，哪兩種量成什么比例。 工作效率 工作時(shí)間 = 工作總量工作總量一定，( )和( )成( )比例。關(guān)系式：工作效率一定，( )和( )成( )比例。 關(guān)系式：工作時(shí)間一定，( )和( )成( )比例。關(guān)系式： 當(dāng)堂檢測(cè)拓展提升10一、 想一想，填一填。相信你能行！1、成正比例關(guān)系的兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化規(guī)律是：同時(shí)擴(kuò)大，同時(shí)（ ），它們的（ ）一定。2、成反比例關(guān)系的兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化規(guī)律是：一種量（ ），另一種縮小；一種量擴(kuò)大，另一種量反而（ ），它們的積（ ）。3、出勤率一定，出勤人數(shù)和總?cè)藬?shù)成（ ）比例。4、小華做20道題，做對(duì)的題和做錯(cuò)的題（ ）比例。二、判斷。1、正比例和反比例的所畫(huà)的圖像都是一條直線。 （ ）2、修一段公路，已修的長(zhǎng)度和未修的長(zhǎng)度成反比例。 （ ）3、一個(gè)數(shù)（0除外）和它的倒數(shù)成反比例。 （ ）4、圓的周長(zhǎng)和半徑成正比例。 （ ）y 3 6 1.5x 4 a b c三、(1)如果上表中，x和y成正比例，那么表中a = （ ） b = （ ） c = （ ）(1)如果上表中，x和y成反比例，那么表中a = （ ） b = （ ） c = （ ）評(píng)價(jià)等級(jí)A( )B( )C( )知識(shí)盤點(diǎn)激勵(lì)評(píng)價(jià)本節(jié)課我學(xué)會(huì)了( );還有（ ）不是很清楚，