《乘法的意義》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三、表內(nèi)乘法（一）3.1乘法的意義教學(xué)內(nèi)容：冀教版二年級(jí)上冊(cè)16、17頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，經(jīng)歷提問(wèn)題、用加法計(jì)算到改寫(xiě)成乘法算式的過(guò)程。2了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)“”，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式，會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式。3通過(guò)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問(wèn)題情境1.通過(guò)“玩”的談話引出游樂(lè)場(chǎng)，并出示情境圖。在“玩”的談話中引出課本中的情境圖，激起學(xué)生對(duì)情圖中事物的好奇，為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。師：同學(xué)們，我知道大家都喜歡玩，誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)，你去過(guò)哪些好玩的地方?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：動(dòng)物園、水上公園、游樂(lè)場(chǎng)等。師：你們?nèi)サ挠螛?lè)場(chǎng)有什么好玩的?請(qǐng)去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)的同學(xué)介紹。2.觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，給學(xué)生充分表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生觀察情境圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，有利于培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。師：我們數(shù)學(xué)教材上也有一幅游樂(lè)場(chǎng)的圖投影或掛圖出示情境圖。師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)這幅游樂(lè)場(chǎng)圖中有什么，小朋友們?cè)诟墒裁础W(xué)生觀察交流，學(xué)生的表達(dá)方式可能不同，如，有坐小火車(chē)的，有6個(gè)人在跳繩等。3.師生共同提問(wèn)題并解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)。根據(jù)了解的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，說(shuō)得很好，現(xiàn)在，讓我們根據(jù)圖中的這些事情提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，一起解答，好不好?除教材上的幾個(gè)問(wèn)題外，學(xué)生還可能提出：玩碰碰車(chē)的比跳繩的多多少人?8-6=2(人)坐火車(chē)的比玩碰碰車(chē)的多幾個(gè)人?20-8=12人)板書(shū)時(shí)，要有意識(shí)的把相同加數(shù)的算式寫(xiě)在一起。二、認(rèn)識(shí)乘法1.觀察寫(xiě)出的加法算式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點(diǎn)。給學(xué)生充分觀察交流的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。初步了解“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的定義。在觀察、討論的過(guò)程中了解算式的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的習(xí)慣和簡(jiǎn)單歸納的能力。也是認(rèn)識(shí)乘法的必要過(guò)程。師：根據(jù)大家提的問(wèn)題，我們寫(xiě)出了這么多算式，現(xiàn)在我們一起觀察一下這些加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了加數(shù)的特點(diǎn)，教師可做引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些加法算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生可能一個(gè)算式一個(gè)算式地說(shuō)，如，3+3=6的加數(shù)都是3最后，教師可概括：每個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。師：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)算式有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是：每個(gè)算式中的所有加數(shù)都是相同的(分別指3個(gè)算式)。像這樣的加法算式，我們把它叫求幾個(gè)相同加數(shù)的和。2.先讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)相同加數(shù)連加的算式，全班交流。讓學(xué)生自己寫(xiě)算式，一方面了解學(xué)生對(duì)相同加數(shù)的理解水平；另一方面，為后面改寫(xiě)算式創(chuàng)造素材。師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)試著寫(xiě)出一個(gè)這樣的連加算式，看誰(shuí)寫(xiě)出的加數(shù)多。師：念一念你寫(xiě)的算式。學(xué)生念，教師及時(shí)提問(wèn)。師：是幾個(gè)相加呢?教師有意識(shí)板書(shū)一、二個(gè)算式。3.教師談話，引出解決相同加數(shù)和新的計(jì)算方法乘法。引出學(xué)習(xí)乘法的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)乘法的興趣。師：像這樣的加數(shù)相同的連加算式可以寫(xiě)出很多，如果加數(shù)較大，計(jì)算起來(lái)很麻煩。今天，我們學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法，可以解決求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算問(wèn)題乘法(板書(shū))，同學(xué)們想學(xué)嗎?4.教師講解：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。并以4+4+4+4+4=20為例，告訴學(xué)生這樣的5個(gè)4連加，可以寫(xiě)成45，也可以寫(xiě)成54。然后認(rèn)識(shí)乘號(hào)，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。把幾個(gè)相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，是本節(jié)課的知識(shí)技能目標(biāo)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。采取教師講授為主。完成乘法算式的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。師：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法計(jì)算也可以用乘法計(jì)算。我們就用這個(gè)加法算式做例子吧。師：像這樣，4+4+4+4+4，叫做5個(gè)4連加，我們就可以寫(xiě)成乘法算式45(板書(shū))。師：這個(gè)乘法算式中，有一位新的符號(hào)朋友，(部分同學(xué)課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)乘號(hào))說(shuō)對(duì)了!就是乘號(hào)，看一看，乘號(hào)像什么?介紹乘號(hào)和54的讀法。師：計(jì)算的時(shí)候，5個(gè)4相加，既可以寫(xiě)成45，也可以寫(xiě)成54。板書(shū)并讓學(xué)生讀。師：5個(gè)4相加的和等于20，也就是54或45計(jì)算的結(jié)果等于20。完成上面的板書(shū)。師：誰(shuí)能讀一讀這兩個(gè)乘法算式?學(xué)生讀不出，教師示范讀。三、嘗試練習(xí)1.鼓勵(lì)學(xué)生把其他幾個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法算式，然后全班交流，并讀一讀寫(xiě)出的乘法算式。為學(xué)生自主建構(gòu)乘法的意義提供空間。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。師：同學(xué)們，你們能把3+3=6和2+2+2+2=8這兩個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎?試一試!學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視。師：把你寫(xiě)出的乘法算式讀一讀，還有其他寫(xiě)法嗎?學(xué)生交流，教師板書(shū)。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本17頁(yè)，把你改寫(xiě)的乘法算式寫(xiě)在橫線上。同桌相互檢查一下。2.讓學(xué)生把自己寫(xiě)的連加算式改寫(xiě)成兩個(gè)乘法算式。然后全班交流，給每個(gè)同學(xué)充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。把自己寫(xiě)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間，鞏固所學(xué)知識(shí)。師：剛才，同學(xué)們自己寫(xiě)出了一些連加算式，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己寫(xiě)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式。學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視。3.結(jié)合寫(xiě)出的乘法算式，使學(xué)生初步體驗(yàn)用乘法計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便。認(rèn)識(shí)乘法的意義，初步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)乘法的自信心。師：把你寫(xiě)出的連加算式及改寫(xiě)的乘法算式給大家介紹一下。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)幾個(gè)加數(shù)多的算式。師：比較上面的連加算式和改寫(xiě)的乘法算式，你有什么感覺(jué)??？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)。師：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。四、課堂練習(xí)1.練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流?？疾閷W(xué)生能否寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。師：同學(xué)們打開(kāi)課本第17頁(yè)，看“練一練”第1題，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這道題是