高二年級班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿.doc

尉氏三中南校區(qū)班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿讓學生在管理中健康成長 發(fā)言人：韓艷明 2011年12月5日尊敬的各位領導、各位老師: 大家好！ 首先感謝學校、級段領導對我的信任，其次感謝各位老師的精誠合作和支持，與老班主任相比，我談不上成功，更談不上經(jīng)驗，對于班主任的評價，我認為：班主任在，學生做的很好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生做的好，這個班主任是很優(yōu)秀的；綜合這方面考慮，我只算是基本合格的班主任。同時，我要說，我很幸運，遇上了這班學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師匯報！同時，由于我才學淺疏，不當之處，敬請各位領導和老師斧正。一、我對班主任工作的看法和實踐 要做好班主任工作，我覺得就要把這份工作當作自己的事業(yè)來做，有人說：作為教師，如果不做班主任，那作為教師的的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！所以，既然當了班主任，我就盡自己的最大努力去做好班主任工作！ 在做班主任的過程中，我認識到作為一個好的班主任，必須具備很高的素質！ 第一、我覺得班主任要有責任心，要懂得付出，能夠付出！ 班主任是教育學生的直接人，肩負著學校的重托，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生著想。我在做班主任期間，對自己工作兢兢業(yè)業(yè)，塌塌實實，對學生關心照顧！ 如在管理班級學生的午睡這個問題上，學校給學生制定了午睡制度，對于學生下午課是很有益處的，但是剛開始的時候，學生不怎么遵守，我就堅持著午睡之前到班級！對班級學生進行督促，我注意到：午睡，如果班主任要是不來，說話的，吃東西的，出入教室的就多了，班級的午睡就沒有辦法維護，下午的狀態(tài)就沒有辦法保證！簽于此，我一直堅持著時常午睡到班看學生。經(jīng)過自己的堅持工作，班級學生絕大部分都養(yǎng)成了自覺的行為，即使自己有事情來不了的時候，學生也能自覺遵守時間安靜的午睡！而且，現(xiàn)在午睡之前，學生基本上都能進行一次簡單的衛(wèi)生掃除工作，使得班級環(huán)境不斷得到了改善！ 也許正是有了這樣的付出，才使得自己管理的班級取得了一定的成績！看到班級穩(wěn)定了，學習成績有所上升了，以前很多的苦都算不上什么了，心里更多的是欣慰和高興！我也懂得，做班主任，責任心是關鍵，付出才是硬道理，付出總要有回報的！ 第二、我覺得班主任還要細心！ 作為班主任，我一直用心去做事，認真的考慮班級管理的各種問題，力求讓每件事情都精益求精的完成，我會細心的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和缺點，有針對性的去對待不同的學生！細心，讓我可以全面分析和正確處理班級問題，讓我提高了班級管理的工作效率，避免出現(xiàn)差錯。 在工作中，對于學生學習的細節(jié)，我給予了高度重視，作到了“事無巨細，事必躬親”。我日常主要注意的事情有：學生的學習情況、行為習慣、生活情況。努力做到把工作細到上課之時，學生是否在位置上，書本是否拿出來；平時課也下到班級，看有學生們有沒有看課外書、玩手機等，對于出現(xiàn)的問題，我都及時地給予關心照顧和指導教育！上課前，預備鈴響的時候，我基本上都會到班級看一眼，組織學生上課，看誰遲到，缺課，有沒有什么特殊情況！由于這種安排，班級學生基本上都養(yǎng)成了好的習慣！經(jīng)常查看學生的值日情況，看誰做的好，誰做的不好，做的好的及時表揚，做的不好的，也不當很多學生的面批評，而是私下批評教育，對犯錯誤的同學給予改正的機會！學習上，糾正學生的不良習慣，如只看書不動筆，坐姿等！注意到學生不愛問問題，就召開班會，講解問問題的好處，號召同學要敢于問問題，號召大家在課上、課間多問老師問題！這些對學生的學習起到了很大的幫助！使得在管理學生的過程中，很多的事情可以有的放矢，做的得心應手！正是因為有了學生的成長與進步，才讓我體會到做一個班主任的辛苦和快樂！第三 、做班主任還要有愛心，讓學生感覺到“家”的存在，努力營造“家”的氛圍。有一首歌這樣寫到：“我們是一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當。”我告訴學生：我們來自不同的地方，但緣分讓我們相聚在了這個集體，這里就是我們共同的家，我是家長，你們都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛是無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助、相互關愛，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。同時，還積極引導學生樹立“我榮家榮，我恥家恥”的思想，號召人人都不要為家抹黑，為集體抹污點，而應該為家增光、為家添彩。這樣，就讓家和集體的概念深入到每個學生心中，讓學生時時刻刻感到愛的存在，家的溫暖。二、我在班級管理中的一些實施方法 1、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序 建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以我十分重視班級常規(guī)工作，我主要從以下四點做起：（1）做好各項工作的檢查督促。在管理上嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化、程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。（2）深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題。為了讓班規(guī)、校規(guī)落到實處，我基本上堅持做到每日至少五次進班（早上、上午第五節(jié)、中午午休、下午自習課、下午第四節(jié)、晚自習第一節(jié)進班查看），力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。（3）經(jīng)常表揚好人好事，努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并做好激勵工作，堅持每周，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。同時，適當?shù)膶`紀同學提出批評，并公布本周記錄的違紀情況匯總。如我們班有一個班干部吳越，學習不是太好，但是衛(wèi)生管的很不錯，還能真是的反映班級存在的問題，于是我就經(jīng)常表揚該同學。還有一個班干部樊天一，不太遵守紀律，有些自由散漫，可是管紀律還行，能鎮(zhèn)住學生，但也需要有人在后邊不斷用小鞭打著才行，所以我就經(jīng)常督促這個同學；另外如果要找他了解班級或年級其它問題，也能得到想要的答案。經(jīng)過努力學生的集體榮譽感增強了，紀律觀念增強了，班級違紀現(xiàn)象減少了，成績也穩(wěn)步上升了。（4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做。班級管理是一個長期而復雜的工作，是一個動態(tài)管理，班主任不可能時時刻刻都跟著班，所以班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣既減輕了我們班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。同時，還要要體貼學生，要注意費時耗精力的事盡量不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。 2、班級嚴格的紀律要和相應的制度管理相結合。 一個班級要想搞好，必須有嚴格的紀律相配套，一切行動都要遵守相應的制度和規(guī)則。班級紀律的管理是一切的基礎，沒有一個好的班風，一切東西都沒有繼續(xù)努力的必要！我在日常管理中，盡力營造一種積極向上的班級風氣，讓學生懂規(guī)矩、守規(guī)矩，逐步完善自身素質，注重細節(jié)的重點強化，每一件小事都是學生生活中的重要事情，告戒學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”！要學生樹大志、學會承擔責任、學做人、會讀書！所以，我對學生要求很嚴格！凡是違犯班級紀律的同學一定要受到相應的處分，我一直堅守著這個原則。 同時，我管理班級的時候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相應的制度。我?guī)У陌嗉壴趯W校規(guī)章制度的范圍內(nèi)，制訂了班級量化管理及違紀處罰條例、衛(wèi)生值日條例、跑操規(guī)定等，有什么事情不用班主任來說，按規(guī)章辦事，學生也容易接受！實踐證明，這些制度是可行的。 如：為了讓學生樹立“守時”的觀念。我和班干部在學校作息時間表的基礎上制定了班級作息時間表：早上5：40之前進教室，上午7:50之前進教室，中午12：45進教室，晚上18：05之前進教室，當天的值日班干部負責檢查督促，認真記錄學生遲到、曠課等違紀現(xiàn)象；同時，每學科的課代表也負責記錄上該學科的學生遲到、睡覺、缺席等情況，值日班干部和課代表的記錄每天進行對照，做到公平、公正，學生有了這些制度管理，班級秩序也就越來越井然有序。雖然自己所管的班級成績不是很好，但自己管理的班級是穩(wěn)中有進，學生懂禮貌、愛學習，班級學風正、輿論導向正確，精神狀態(tài)積極向上，班級管理穩(wěn)步提高。 3、班級管理穩(wěn)中求變，不墨守成規(guī)。 班級管理的是變化中的學生，以“不變應萬變”的方法管理班級是不行的！針對不同的學生、不同的實際情況，班主任需要做出管理方法的調(diào)整和更新！我在班級管理中，針對學生的不同特點，先確立重點，同時根據(jù)每個階段的情況做出不同的方式方法的調(diào)整。 如：為了培養(yǎng)學生競爭合作的精神，我班實行了班級量化管理及違紀處罰條例，將學生分成幾組，在總結量化積分的時候不單考慮個人的量化情況，也總結每個組量化管理總分的情況，進行表彰，這樣不僅增強了學生的集體意識，也強化了日常管理！下一步，我準備在值日班長的帶領下，讓每個小組長來管理本小組，把學生分塊管理，這樣。學生在強化學習的同時，學生管理班級的意識和集體榮譽感也得到培養(yǎng)！又如：在對班級學習情況做總結和表彰中，我開始僅重點表彰學習好的同學，后來也及時兼顧成績提高較快和進步比較大的同學，還對單科成績好的同學也及時表彰！這樣做極大地增加了學生學習的積極性，還使得每個同學都可以有機會獲得表彰！另外，在學生的每日課堂筆記總結上，有時候寫一些鼓勵和贊揚的話語！讓學生感到這是一份榮譽，是對自己努力的回報！這些，都對學生努力學習、積極上進起到了很大的作用！再如，在日常工作中，我狠抓學生日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課、遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生經(jīng)?！皳Q位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受到教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針現(xiàn)在的學生思想復雜偏激，情緒多變的特點，我及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時也注意多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。4、抓好后進生轉化工作。后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向學。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以父母工作忙、或不在身邊、或都外出打工、又或單親家庭、離異家庭、富裕家庭學生居多，這種家庭下，父母沒有時間管孩子、與孩子溝通少，導致家庭教育不力，學生任意放縱，對待這些學生更需要我們班主任傾注心血和愛心，使其轉化。我了促使差生轉化，我主要從以下四個方面做起：（1）爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。在日常管理中，我充分發(fā)揮校訊通的優(yōu)勢，經(jīng)常以留言的形式給家庭留言，讓家長知道學生在學校是否學習努力、是否經(jīng)常遲到、曠課、是否上網(wǎng)等在校情況，并且還囑咐家長不要正面直截了當?shù)呐u學生，要注意批評的藝術，盡量不能形成對立，家長和班主任要在扮演的角色中相互轉換，這樣學校和家庭聯(lián)手打造形成了孩子未來的教育合力，在實際工作中我還經(jīng)常利用校訊通給家長匯報個別學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。（2）對差生分層次分類別教育。我對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮其特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。如，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學生經(jīng)常遲到，但喜歡唱歌，我就采取如果遲到就讓他們在預備時唱歌，這樣，既活躍了班級上課前的氣氛，還使學生在歡聲笑語中走進課堂；尤其是下午可以使學生的瞌睡感一掃而光，對班級上課也起到了積極地促進作用。（3）尊重后進生和激勵后進生。在管理中，我特別尊重后進生的人格，對他們以表揚為主，努力挖掘他們的閃光點，激發(fā)他們的熱情，增強他們的信心。如有的后進生勞動很積極，肯賣力，我就委任她擔任勞動委員一職，讓她負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生管理紀律比較好，我就讓他充當紀律委員一職，讓他記錄班級紀律，通過此種方式既約束規(guī)范了他自己的行為，我們也多了表揚他們的依據(jù)。（4）致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。我經(jīng)常給成績較好的學生分批開會，我經(jīng)常告訴他們：“我們班的學風是依靠你們成績較好的同學帶起來的，不是靠學習差的同學來帶動的?！蔽曳e極地鼓勵成績好的學生發(fā)揮帶頭作用，引導差生在學習上多花費些時間。這樣既變相表揚了成績較好的學生，也指出了他們對班級學風建設的重要作用，在他們的帶領下，班風也有較大的好轉。 5、認真學習班主任管理經(jīng)驗，用實踐檢驗自己的工作。 由于自己做班主任工作時間有限，很多時候，煩瑣困難的班級管理工作和學生思想工作，讓自己也頭疼；很多時候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲！這時候，我通過虛心的學習讓自己增長知識、能力！ 我的班主任學習主要通過有以下兩方面來提高的： （1）向其他班主任學習。通過與老班主任的接觸和對他們工作方法的學習，我學到了很多的管理班級經(jīng)驗和做學生思想工作的方法。通過向同齡的年輕班主任的學習。我學到了他們對工作的熱情和對學生的真誠，也使我增強自己的班級管理熱情和信心！另外我也經(jīng)常和其他任課老師交流管理班級的經(jīng)驗，一起研究探討班級管理經(jīng)驗和學生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。 （2）加強自己的理論學習，提高自己的管理水平。我了提高自己的班級管理水平，我經(jīng)常到網(wǎng)絡上查閱一些班主任工作的文章和論文，查看一些班主任工作方面的雜志。從這些資料中汲取需要的班級管理經(jīng)驗和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲。另外，我在管理班級的方法上也努力去做一些嘗試和改進，這樣做，總能讓我的工作總有新的東西加進來！每當我遇到什么困難的時候，自己都會查閱資料，從里面找出解決的辦法！ 通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經(jīng)驗，也增