《二力平衡》

二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)課題二力平衡課 型預(yù)習(xí)+展示課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能區(qū)別二力平衡與相互作用力。.能運(yùn)用二力平衡的條件分析物體運(yùn)動(dòng)情況。過(guò)程與方法預(yù)習(xí)-展示-探究-檢測(cè)情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的求知欲，認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和生活的影響。通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作精神及與他人交流的能力重點(diǎn)能區(qū)別二力平衡與相互作用力難點(diǎn)能區(qū)別二力平衡與相互作用力教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)點(diǎn)撥教學(xué)流程教學(xué)流程【自學(xué)檢測(cè)】1.在受力的情況下，物體有時(shí)保持 和 ，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。2.勻速運(yùn)動(dòng)的汽車和靜止在桌上的花瓶說(shuō)明他們受到的幾個(gè)力是 。3.書(shū)中8.2-2探究實(shí)驗(yàn)中使兩托盤中質(zhì)量不相等是為了說(shuō)明什么？ 。兩托盤中質(zhì)量相等又是為了說(shuō)明什么？ 。把小車扭轉(zhuǎn)一定角度是為了說(shuō)明什么？ 。4. 教室內(nèi)的吊燈受到 和 力，吊燈保持靜止5. 放在地上的水桶受 力和地面對(duì)它的 力，水桶靜止6. 二力平衡的條件：當(dāng)作用在 上的兩個(gè)力 、 、并且作用在 ?！咀h一議】一：平衡狀態(tài)、力平衡 思考1：你見(jiàn)過(guò)的哪些物體受到力的作用并保持靜止?fàn)顟B(tài)？思考2：哪些物體受到力的作用并保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？歸納：物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果物體保持 或 狀態(tài)，我們就說(shuō)該物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)力稱做 ；其實(shí)就是這幾個(gè)力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于 ，我們也稱此時(shí)物體所受合力為零。（合力：如果作用在物體上的幾個(gè)力的共同作用效果和一個(gè)力作用時(shí)的效果相同，則稱這個(gè)力為那幾個(gè)力的合力）二：什么叫二力平衡？ 三：探究二力平衡的條件提出問(wèn)題：二力平衡的條件是什么呢？實(shí)驗(yàn)探究：課本圖8.2-2二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)：二力平衡的條件：當(dāng)作用在 上的兩個(gè)力 、 、并且作用在 。【評(píng)一評(píng)】我學(xué)到了什么？【課堂小結(jié)】1、二力平衡的條件是，作用在 _物體上的兩個(gè)力， 、 、 ，這兩個(gè)力就平衡。即二力的合力為 。2、同一直線上的兩個(gè)力，如果二力方向相同，那么這兩個(gè)力的合力的大小等于 ，方向與 相同；如果二力方向相反，則合力的大小等 ，方向與 的方向相同?！井?dāng)堂檢測(cè)】1、懸掛的電燈，受到向下的 和電線對(duì)它向上的 。由二力平衡的條件可知，當(dāng)電燈靜止不動(dòng)時(shí)，這兩個(gè)力一定是 、 、 .如果電燈受到的重力是5N,則電線對(duì)它的拉力是_N。2、放在桌子上的課本，受到向下的 和桌子對(duì)它的 ，當(dāng)書(shū)靜止時(shí)，二力平衡，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力。如果這本書(shū)重3N,則桌子對(duì)它的支持力是_N。3、如果跳傘運(yùn)動(dòng)員和降落傘在空中勻速直線下降，已知人和傘的總重為1500N，這他們受的阻力是 。 4. 實(shí)驗(yàn)探究：課本圖8.2-2二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)（1）當(dāng)兩個(gè)盤子里裝著砝碼質(zhì)量相同時(shí)，小車在水平方向上受到的兩個(gè)力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直線上，小車 （平衡、不平衡）。（2）若在右邊的盤子里再加一個(gè)砝碼，而左邊的盤子不增加砝碼，此時(shí)玩具小車 （平衡、不平衡），受到的兩個(gè)力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直線上。（3）若把玩具小車轉(zhuǎn)動(dòng)一小角度，此時(shí)兩個(gè)力 （是、否）在同一直線上；松手后，玩具小車 （能、不能）靜止。歸納總結(jié)：二力平衡的條件：當(dāng)作用在 上的兩個(gè)力 、 、并且作用在 。二力平衡條件的應(yīng)用，二力平衡條件的應(yīng)用可以從兩方面去掌握1根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向例題：質(zhì)量是50千克的人站在水平地面上，畫(huà)出人受力的示意圖，標(biāo)明各力的大小。2根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體不受力，應(yīng)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或保持靜止?fàn)顟B(tài)物體受一個(gè)力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果物體受平衡力時(shí)，應(yīng)保持 或 狀態(tài)靜止的物體受平衡力時(shí)，仍然保持靜止；運(yùn)動(dòng)的物體受平衡力時(shí)，仍然保持勻速直線運(yùn)動(dòng)【課堂小結(jié)】【當(dāng)堂檢測(cè)】1、一本書(shū)放在水平桌面上，下列哪一對(duì)力是書(shū)受到的平衡力( )A、書(shū)的重力和書(shū)對(duì)桌面的壓力 B、書(shū)的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力C、書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力 D、書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌子受到的重力2、跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中張開(kāi)落傘后，跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下降，這是因?yàn)樘鴤氵\(yùn)動(dòng)員( )A、沒(méi)有受到重力作用 B、受到的重力小于阻力C、受到的重力等于阻力D、受到的重力大于阻力3、物體在一對(duì)平衡力的作用下，處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，若其中一個(gè)力突然消失，則（ ）A、物體將立即停止運(yùn)動(dòng) B、物體仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)C、物體一定改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D、以上說(shuō)法均不對(duì)4、某同學(xué)用力推靜止在平直公路上的汽車，沒(méi)有推動(dòng)，則下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、因?yàn)橥屏π∮谄嚨闹亓?，所以汽車沒(méi)有被推動(dòng)B、因?yàn)橥苿?dòng)小于汽車所受的阻力，所以汽車未被推動(dòng)C、雖然汽車未被推動(dòng)，但推力一定等于汽車的重力D、雖然汽車未被推動(dòng)，但推力等于汽車所受的阻力5、用手握住一個(gè)瓶子,瓶身保持豎直,如果增大握力,則( )A、 瓶子受到的重力增大 B、 瓶子受到的摩擦力增大C、 瓶子受到向下滑力減小 D、 瓶子受到的摩擦力和重力不變6. 如圖1所示，三個(gè)鉤碼的重力為1牛，用三根繩子連接懸掛著，那么a繩受到的拉力為_(kāi)牛，b繩受到的拉力為_(kāi)牛，c繩受到的拉力為_(kāi)牛。7.圖2斜面上的物體所