呼吸道對空氣的處理教學設計.doc

精品文檔教學設計 教學設計內容：呼吸道對空氣的處理1、 教學理念 新課程要求教學過程要突出“以人為本、以學生為本”的教學理念，突出生活與健康這一主題，使學生通過本課的學習，知道怎樣使自己更健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。新課程標準強調對學生非智力因素及良好習慣的培養(yǎng)。在教學過程中力求問題意識為先導，改變學生原有被動接受的學習方式，注重學生主動參與、交流和合作的能力，從而符合新課程標準中提高學生生物學素養(yǎng)的理念。2、 教材分析 本節(jié)內容選自人教版生物學七年級下冊第四單元第三章第一節(jié)。本節(jié)內容放在人體的營養(yǎng)一章之后講述，為進一步學習下節(jié)課發(fā)生在肺內的氣體交換打下基礎，做好知識鋪墊。呼吸是人體生存的基本生理活動，學生本身知道只要人活著就必須要呼吸。鼻是用來呼吸的器官，但對呼吸時還有哪些器官參與，這些器官對吸入的氣體有什么作用了解比較少，通過對本節(jié)課的學習，可以使學生初步認識到呼吸道是保證氣體順暢通過的結構。呼吸道并不僅僅是氣體的通道，還能對吸入的氣體進行處理，不過呼吸道對空氣的處理能力是有限的。因此，我們應該正確認識空氣質量的好壞與人體健康的關系。3、 學情分析 七年級學生好奇心強，求知欲旺，但心理上發(fā)育不成熟，思維模式仍有明顯的形象思維痕跡，缺乏由感性認識到理性認識過渡的經驗，對交流本質的分析上不夠深入，不能主動透徹的去分析和總結現(xiàn)有資料。4、 教學策略 師生合作式、圖文結合式5、 教學目標 知識目標：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，概述呼吸道的作用。 能力目標：運用已有的生活經驗分析相關資料，通過分組討論合 作提高學生分析問題，歸納總結的能力。 情感態(tài)度價值觀：認同人體呼吸道對空氣處理能力是有限的，并關注空氣質量與人體健康的關系。6、 教學重難點 教學重點：通過資料分析使學生能歸納總結出呼吸道的作用。 教學難點：呼吸道作用的歸納總結。7、 課前準備 呼吸系統(tǒng)組成模式圖8、 教學過程內容教師活動學生活動教學意圖導入1、 在本節(jié)課開始之前，我們先以個人為單位進行憋氣實驗，結束后告訴老師憋氣時你們的感覺。2、 通過這個試驗大家認為呼吸對我們來說重要嗎?3、 評價同學的回答。呼吸對于我們每個人都很重要，我們每時每刻都在呼吸，沒有呼吸我們就無法生存。既然呼吸對于我們這么重要，那呼吸的過程是怎樣的，又有哪些器官參與呢？讓我們一起走進今天的課堂-呼吸道對空氣的處理。1、 認真進行試驗并回答問題。3、思考問題，進入新科。貼近生活，創(chuàng)設情境，調動學生的學習積極性，引入課題，自然過渡呼吸系統(tǒng)的組成1、 嬰兒的第一聲啼哭標志著呼吸作用的開始，我們每個人來到人間就離不開空氣，需要不斷呼吸，需要不斷的從空氣獲得氧氣，并排出體內產生的CO2。呼吸依靠呼吸系統(tǒng)來完成。那么首先來一起了解一下呼吸系統(tǒng)的組成。（根據書43頁）下面同學們六人一組，觀察圖-25，結合生活經驗，填出呼吸系統(tǒng)的組成。2、 那呼吸道又是又什么組成的呢？看呼吸道組成圖，前后左右討論。 圖中所缺信息已經填寫完整，來一起總結一下呼吸道的組成。板書講解氣體進入的過程及在肺內發(fā)生氣體交換。 從圖中我們知道由鼻、咽、喉、氣管和支氣管共同構成的呼吸道是氣體進入肺的通道。那么除了這個作用以外，呼吸道還有是那么作用呢？1、 認真閱讀課本上呼吸系統(tǒng)組成的信息。2、 回答問題，呼吸道的組成。根據生活經驗和書本知識補充呼吸道額度組成。通過觀察與討論的結合，培養(yǎng)學生歸納總結現(xiàn)有知識的能力。通過呼吸道結構掛圖，使學生熟悉自身結構。呼吸道的作 用1、 通過前面結構的學習，我們已經知道呼吸道保證氣體順暢通過的結構，那除了這個作用以外還有什么呢？我們來看看資料分析能帶給我們什么樣的答案。2、 大家六人一組分析討論資料分析并給出答案。3、 功能和結構相適應，那這些功能和它具有的哪些功能相適應呢？4、 呼吸道能對進入人體的空氣進行處理，那它的處理能力是不是無限制的呢？為什么？呼吸道對空氣的處理能力是有限的，所以在日常生活中要保護好環(huán)境，減少環(huán)境污染。5、 通過資料分析哪位同學知道痰是如何產生的？為什么我們從小就被教育不要隨地吐痰？ 痰中含有大量的病菌，隨著塵埃漂浮在空氣中容易引起人體疾病的傳播，危害他人健康。所以我們要養(yǎng)成良好的生活習慣不隨地吐痰，做一個講文明的好孩子。6、 大家在平時看電視的時候有沒有注意到這樣一個問題，北歐人的鼻子跟咱們的鼻子不一樣啊，他們的鼻子鼻端大，這是怎么回事呢？ 我們剛才學習了呼吸道能使進入的空氣溫暖。結合這個來回答一下。 來一起總結一下呼吸道的作用。板書學完了呼吸道的結構和作用，我們來思考一個與呼吸道結構相關的問題。古人說：“食不言，寢不語”。從小父母也總告訴我們吃飯的時候不要說話，這是為什么??？（可根據書45頁回答）今天學完以后，吃飯的時候大家不要說笑，避免食物進入氣管對我們造成傷害。2、 分組討論資料分析3、 結合書上的文字和圖片回答問題。4、回答問題。并舉出生活中空氣污染引起的人體疾病。5、 回答問題并牢記養(yǎng)成不隨地吐痰的習慣。6、結合生活經驗回答問題。通過觀察與討論的結合，培養(yǎng)學生歸納總結現(xiàn)有知識的能力。通過生活中常見疾病，使學生主動關注生活，養(yǎng)成良好的生活習慣?？偨Y書后關于發(fā)生的知識大家作為課外拓展了解一下。本節(jié)課除了要知道呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用，更要養(yǎng)成良好的生活習慣，多呼吸新鮮空氣，不隨地吐痰，保護自己，關愛他人。將課本的理論知識帶到生活中，養(yǎng)成良好的生活習慣。八、板書第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 肺 氣體的交換場所1、