人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，理解并掌握計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。2、通過(guò)量一量，算一算，議一議的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察比較能力，創(chuàng)新能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，正確計(jì)算周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解和運(yùn)用。教學(xué)方法：自主探究。課前準(zhǔn)備：尺子、長(zhǎng)方形紙片、照片、長(zhǎng)方形框。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備。一件玩具衣服5元，一條玩具褲子3元，買兩件衣服兩條褲子一共需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立思考，得出三種方法：5+5+3+3=16（元）52+32=16（元）（5+3）2=16（元）強(qiáng)調(diào)第三種算法，5+3就是一套衣服，有兩套，所以要乘2。二、談話導(dǎo)入。1、我拍了許多照片，其中有一張老師特別喜歡，想給它加個(gè)框保存起來(lái)?？墒抢蠋熡龅搅艘粋€(gè)小麻煩，不知道該鋸多長(zhǎng)的木條才能剛好做個(gè)框，你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要求木條的長(zhǎng)度，其實(shí)就是求長(zhǎng)方形照片的周長(zhǎng)。3、師：在生活類似這樣的問(wèn)題很多，比如給禮盒加一圈花邊，要算花邊的長(zhǎng)度，用彩帶布置教室，要算彩帶的長(zhǎng)度，這些都要用到我們今天要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的知識(shí)來(lái)解決。4、板書課題：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)三、探究新知。（一）、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。1、向?qū)W生介紹在長(zhǎng)方形中較長(zhǎng)的邊叫長(zhǎng)，較短的邊叫寬。長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)兩條寬。通過(guò)改變長(zhǎng)方形的擺放位置，讓學(xué)生明確長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與它所處的位置無(wú)關(guān)，與長(zhǎng)短有關(guān)。2、讓學(xué)生輪流向同桌摸出手上的長(zhǎng)方形紙片的長(zhǎng)和寬，另一個(gè)同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。（二）、計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)1、讓學(xué)生量出長(zhǎng)方形紙片的長(zhǎng)和寬，并用自己的方法計(jì)算出它的周長(zhǎng)。2、集體匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：6+4+6+4=20（厘米）62+42=20（厘米）（6+4）2=20（厘米）第三種方法中6+4表示什么？為什么要乘2？通過(guò)與課前準(zhǔn)備中的題目的類比，讓學(xué)生明確長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)與衣服，寬相當(dāng)與褲子，一條長(zhǎng)加一條寬就相當(dāng)與一套衣服，我們可以說(shuō)是一套長(zhǎng)和寬，有這樣的兩套，所以最后要乘2。3、對(duì)比這三種方法，從中擇出最優(yōu)的方法，并歸納出：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2四、鞏固練習(xí)。1、完成課本P42做一做第1。2、完成課本P44第1題的第一個(gè)圖形。3、一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)6米，寬3米，有一面靠墻，要圍上籬笆，籬笆至少要多少米？通過(guò)看圖理解題意，讓學(xué)生自己得出靠墻的那邊不需要圍籬笆，所以只要算兩條寬和一條長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。4、計(jì)算這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。同桌交流，通過(guò)移補(bǔ)，讓學(xué)生明確可以把這個(gè)圖形看做長(zhǎng)方形來(lái)計(jì)算。五、回顧總結(jié)