七年級語文上冊10《社戲》教案蘇教版 .doc

社戲教學(xué)內(nèi)容社戲 教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：掌握文中“憚、踱、棹、攛掇、鳧水”等生字詞，能有感情地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：理解文中景物描寫的作用；學(xué)習(xí)文章圍繞中心選材，敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛?；理解文中關(guān)鍵句的深刻含義。3.情感目標(biāo)：體會作者對童年美好生活的回憶和留戀之情，培養(yǎng)淳樸善良、友愛無私的品德。教學(xué)重點(diǎn)理解文中景物描寫的作用；教學(xué)難點(diǎn)理解文中關(guān)鍵句的深刻含義,體會文章所展現(xiàn)的淳樸善良無私的人性美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課時安排三課時教 學(xué) 過 程二 次備 課第一課時 一、導(dǎo)入新課童年是美好的，他歷經(jīng)時間的磨礪，卻歷久彌新。小時候你最喜歡做的是什么？（學(xué)生自由暢談，由此引入課題）或者由歌曲童年導(dǎo)入。我們來看看魯迅心中的美好童年是什么樣子的 。板書課題。二、作者介紹(因?yàn)閷W(xué)生對魯迅比較熟悉，所以此內(nèi)容可先由學(xué)生自己來介紹，師視其情況，可讓其他生，或由師來補(bǔ)充。)魯迅（18811936），中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 1902年去日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，期望用以改變國民精神。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。另有中篇小說阿Q正傳， 小說集吶喊、彷徨；歷史小說集故事新編；散文集朝花夕拾；散文詩集野草；雜文集華蓋集、南腔北調(diào)集、墳、熱風(fēng)等十五部。三、背景介紹：社戲?qū)懹?922年10月，當(dāng)時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。四、初讀課文，整體感知1、掃除障礙（1）給加點(diǎn)字注音歸省（ ） 行輩（ ） 憚（ ）絮叨（ ）怠慢（ ） 攛掇（ ） 鳧水（ ） 潺（ ）歌吹（ ） 蘊(yùn)藻（ ） 家眷（ ） 皎潔（ ）漂渺（ ） 糾葛（ ） 倘（ ）若 棹（ ）松懈（ ） 舀（ ）水 踱（ ） 躥（ ）旺相（ ） 撮（ ） 頗（ ） 鉗（ ） 好歹（ ）篙（ ） 篷（ ） 癩（ ） 艇（ ）（2）詞語解釋歸?。夯丶铱赐改浮?絮叨：翻來覆去地說。攛掇：從旁鼓動人做某事。 自失：聽得出神，忘了自己。飄渺：隱隱約約，若有若無。2概括文章主要內(nèi)容“我”隨母歸省小住平橋村時，夜晚航船去趙莊看戲。五、速讀課文，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。提示，文中寫看社戲的是哪些段落？還寫了哪些內(nèi)容？根據(jù)這些區(qū)分，可以分為哪幾個部分？（三部分）（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）教師板書速讀第一部分，寫了哪些事？突出哪一句？（學(xué)生獨(dú)立思考后交流）細(xì)讀第二部分，看社戲的過程寫得很詳細(xì)，按照事件的發(fā)展過程，可以再細(xì)分為幾個層次？能用最簡潔的語言進(jìn)行概括嗎？如“戲前風(fēng)波”。（學(xué)生思考討論之后交流）歸納板書：（此部分可由學(xué)生討論后，學(xué)生分小組或?qū)W生自主到講臺板書相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生相互補(bǔ)充，尤其是第二部分內(nèi)容較多，可以多一些發(fā)言與比較，最后選取最精答案。）第一部分：平橋村是我的樂土?？磻蚯暗牟ㄕ劭瓷鐟蛲局械囊娐劯惺艿诙糠郑涸谮w莊看社戲的全過程。 在趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆第三部分：看戲后的余波第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 探究文本：課文第一部分（14小節(jié)）：1、概括這一部分的主要內(nèi)容。2第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學(xué)們把這個詞找出來。3“我”為什么稱平橋村為樂土呢？“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？A、得到優(yōu)待。B、可以免念“秩秩斯干幽幽南山。”C、許多小朋友伴我游戲。D、掘蚯蚓釣蝦。E、一同去放牛。4這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時間、地點(diǎn)、機(jī)緣；（2）引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的看社戲”做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。三、 研讀課文文中哪些人物給你留下了深刻的印象？他們具有怎樣的品質(zhì)？選擇自己喜歡的人物來談。結(jié)合文中人物描寫的句子，以“從_一句中我看出一個_樣的人物，用的是_描寫方法?！钡姆绞絹砘卮稹！臼纠侩p喜在大家偷豆時，后又勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”從這一句中我看出一個機(jī)靈聰明，細(xì)心周到，具有領(lǐng)導(dǎo)才能的人。這句對人物用了語言描寫的方法?！久鞔_】雙喜：機(jī)靈聰明、細(xì)心周到、具有領(lǐng)導(dǎo)才能阿發(fā)：淳樸憨厚 熱情好客六一公公：熱情好客、淳樸厚道、珍惜勞動成果四、 課堂小結(jié)，布置作業(yè)第三課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 研讀課文1、1013段（1）朗讀課文10到13段（2）第十段寫孩子們得以看戲時的興奮愉悅的樣子，里面有很多精彩的動詞。找出來，看看它好在哪里？【明確】10段中寫小伙伴駕船的動詞：準(zhǔn)確地展示了少年駕船的樣子，熟練的技術(shù)和去看戲時的愉悅心情。 （3）體會景物描寫的方法及作用。引導(dǎo)學(xué)生從描寫角度來欣賞，從修辭的運(yùn)用上來體會。結(jié)合具體的句子體會此部分環(huán)境描寫的作用?！臼纠康?1段：A、 調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。視覺方面有“朦朧在水氣里的月色”“淡黑的起伏的連山”“依稀的趙莊”“幾點(diǎn)火” ；聽覺方面有“宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的橫笛”， “宛轉(zhuǎn)”、“悠揚(yáng)”用得好，好在它寫出了笛聲美；嗅覺和味覺方面有“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香” “清香”用得好，在它寫出了豆麥和水草的氣味美。B、 比喻。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情） 2、1421段（1）這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？【明確】不好看。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。 （2）孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？ 不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。 （側(cè)面描寫） 3、2223段這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？【明確】景物美；船快。 四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)第四課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、研習(xí)課文1、寫偷豆是為了表現(xiàn)什么？【明確】偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了歡樂。2. 阿發(fā)在偷豆中表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)？【明確】天真，調(diào)皮，質(zhì)樸，熱心合作探究三、合作探究作者為什么說“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。 ”【明確】我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自