《小兵張嘎奪槍記》.doc

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選小兵張嘎奪槍記教案設(shè)計(jì)自貢市蜀光綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校 代燕一、 教案背景1 .面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語(yǔ)文2.課時(shí)：第二課時(shí)3.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）熟讀課文，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。（2）搜集有關(guān)小兵張嘎的資料,了解張嘎的故事。4.教師準(zhǔn)備(1) 搜集有關(guān)小兵張嘎的資料,了解張嘎的人物原型故事。（2）搜集有關(guān)小兵張嘎的經(jīng)典“嘎”事。/article-194705-1.html（3）搜集電視劇小兵張嘎的部分視頻。（4）搜集電視劇小兵張嘎的片尾主題曲八路軍拉大栓（5）制作ppt二、 教學(xué)課題本文以“槍”為線索，圍繞“發(fā)現(xiàn)手槍”“奪手槍”“比試手槍”等幾部分內(nèi)容，記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小兵張嘎不畏強(qiáng)敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚(yáng)了小兵張嘎的機(jī)智勇敢。本文為了刻畫小兵張嘎的形象，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法，教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在表達(dá)上的作用，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的。2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受嘎子機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。2、理解課文內(nèi)容，感受嘎子機(jī)智勇敢的崇高品質(zhì)。三、 教材分析小兵張嘎奪槍記一課是小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文記述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小兵張嘎不畏強(qiáng)敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚(yáng)了小兵張嘎的機(jī)智勇敢。課文以“槍”為主線，按小兵張嘎“發(fā)現(xiàn)槍勇奪槍比試槍”的順序講述，文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，人物形象鮮明 ，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的情感熏陶。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索小兵張嘎奪槍記的相關(guān)教學(xué)資料作為借鑒，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)以及課堂教學(xué)形式和方法。圍繞教材內(nèi)容，在網(wǎng)上查找小兵張嘎的原型人物故事（/o/2004-11-16/21524257062s.shtml），小兵張嘎的經(jīng)典“嘎”事，對(duì)文章人物形象有全面的了解；了解故事的時(shí)代背景。并根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于小兵張嘎的視頻用于課堂教學(xué)，還搜集了電視劇小兵張嘎主題曲，在課前創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。四、 教學(xué)方法語(yǔ)文課堂教學(xué)的最高境界是由“教”到“不教”，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。很多名家說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教學(xué)要找到教學(xué)的“文眼”?！拔难邸本褪俏恼碌年P(guān)鍵詞句，就是文章的情感密碼，就是解讀文本的鑰匙！因此，在本文教學(xué)中，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住文章的重點(diǎn)詞句，放手讓學(xué)生朗讀、討論、聯(lián)想，按照小兵張嘎“發(fā)現(xiàn)槍勇奪槍比試槍”的順序，讓學(xué)生從中品詞、析句。學(xué)生在讀一讀、想一想、劃一劃、議一議、演一演等多種感官的參與互動(dòng)過(guò)程中，徜徉在優(yōu)美的語(yǔ)言文字和豐厚的人文內(nèi)涵之中。以讀帶講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的感情。五、 教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)課前互動(dòng)：播放電視劇小兵張嘎主題曲，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。/programs/view/lgEueRD1Srk/一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課前板書課題小兵張嘎奪槍記1、齊讀課題。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這篇課文以“槍”為線索，按事情發(fā)展順序?qū)懥巳齻€(gè)方面的內(nèi)容，是哪三個(gè)方面呢？生答，師板書 發(fā)現(xiàn)手槍勇奪手槍 比試手槍3、課前大家最想知道的是哪幾個(gè)問(wèn)題？嘎子為什么要奪槍？是怎樣奪槍的？奪槍以后的情況？ 2二、學(xué)習(xí)對(duì)鬼子的描寫部分，激發(fā)對(duì)鬼子的“恨”。1、嘎子為什么一直希望能得到一支槍？2、生結(jié)合資料講述奶奶是怎樣被鬼子殺害的。師：你是怎么知道的？ 小結(jié)：查閱資料可以幫助我們了解許多課本以外的知識(shí)，是學(xué)習(xí)的一種好方法。3、你們覺(jué)得鬼子可恨嗎？課文中是怎樣描寫鬼子的？快速瀏覽課文，找出描寫鬼子的句子，用“”勾畫。4、引導(dǎo)理解鬼子的蠻橫、兇惡。 一個(gè)鬼子晃了晃手中的長(zhǎng)槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進(jìn)院里去。 鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。鬼子們氣勢(shì)洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。（1）理解“齜牙咧嘴”，從這兒可以看出什么？（鬼子很兇惡） 能讀出鬼子的兇惡?jiǎn)?？讀。 指導(dǎo)讀：讀出了鬼子的兇惡沒(méi)有？該怎么讀？再讀。（2）同法指導(dǎo)理解另外幾個(gè)句子。5、指導(dǎo)理解第6自然段。（1）這一段是怎樣寫鬼子氣勢(shì)洶洶的樣子的？練習(xí)：東（ ）西（ ）（撞開、闖、像餓狼、東翻西找）（2）“撞開、闖、東翻西找、捉” 運(yùn)用了什么描寫方式？（動(dòng)作描寫），形象地刻畫了兩個(gè)鬼子的野蠻行徑，我們可以用“”符號(hào)表示。板書：動(dòng)作（3）誰(shuí)來(lái)讀一下這一自然段？抽讀。 你為什么要這樣讀？評(píng)議指導(dǎo)，再抽讀。 7小結(jié)：從對(duì)鬼子的神態(tài)描寫，刻畫出了敵人兇殘的嘴臉。板書：神態(tài) 你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容鬼子？（可恨、兇惡、蠻橫等）過(guò)渡：張嘎發(fā)現(xiàn)鬼子以后，又是怎樣做的呢？三、學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)槍”部分，體會(huì)嘎子的機(jī)智勇敢。1、請(qǐng)同學(xué)們找出描寫嘎子的句子，用“”勾畫。生答，CAI出示三組句子一起分析。2、你覺(jué)得嘎子是個(gè)什么樣的人？（機(jī)智勇敢），從哪兒看出來(lái)的？（1）抽答。小結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)可以幫助我們理解句子所表達(dá)的思想感情。（2）讀句子，評(píng)議，再讀。（3）小結(jié)：這三組句子通過(guò)語(yǔ)言描寫，刻畫出了嘎子機(jī)智勇敢的形象。板書：語(yǔ)言 嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步上前，橫在院門口，說(shuō)：“你們想干什么？”從“眼珠子一轉(zhuǎn)”說(shuō)明他在想辦法，得趕快把鬼子擋在屋外?！翱觳缴锨?，橫在院門口”看出嘎子很機(jī)智，也能看出他沉著冷靜，不慌張，勇敢。 嘎子故意放大聲音說(shuō)：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”從“故意放大聲音說(shuō)”看出嘎子很勇敢，說(shuō)家里有病人是為了找借口拖住敵人，不讓他們進(jìn)屋。大聲說(shuō)的目的是為了給區(qū)隊(duì)長(zhǎng)通風(fēng)報(bào)信。 嘎子見(jiàn)攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來(lái)！” “大聲喊道”足見(jiàn)其勇敢，嘎子是孤兒，卻喊“爸爸”，并說(shuō)“兩個(gè)太君“，巧妙地給區(qū)隊(duì)長(zhǎng)通報(bào)了敵情，足見(jiàn)其機(jī)智。3、對(duì)比嘎子和鬼子的形象，指導(dǎo)朗讀，讀出敵人的可恨，嘎子的可敬。（1）、渲染：嘎子機(jī)智勇敢，令人敬佩；鬼子兇惡蠻橫，實(shí)在可恨！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀2至4自然段。女生讀描寫嘎子的句子，男生讀描寫鬼子的句子。我們比一比，誰(shuí)能讀出嘎子的可敬，鬼子的可恨。（2）、對(duì)比讀2至4自然段。4、盡管嘎子盡力阻攔，兇惡的鬼子還是闖向正房，嘎子看到槍后有什么反應(yīng)？（1）抽答。CAI出示兩個(gè)句子。（2）引導(dǎo)體會(huì)句子含義。 你體會(huì)到了什么？從哪些地方看出來(lái)的？（嘎子迫不及待地想得到手槍的心情。）板書：目不轉(zhuǎn)睛（3）指導(dǎo)讀：該怎樣讀才能體現(xiàn)嘎子迫切希望得到槍的心情？抽讀，評(píng)議，再讀。 嘎子的眼睛一下子亮了起來(lái)。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，給奶奶報(bào)仇。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)。過(guò)渡：奶奶是嘎子唯一的親人，他和奶奶相依為命，為了掩護(hù)八路軍老鐘，奶奶慘死在敵人的刺刀下。嘎子恨死了鬼子！做夢(mèng)都想有一把真正的槍，好為奶奶報(bào)仇！那么，嘎子是怎樣奪到手槍的呢？四、“奪槍”1、抽答：嘎子是怎樣奪到手槍的？（“把門一關(guān)，將鬼子官絆倒。抓起掃帚” ）2、嘎子表現(xiàn)得怎樣？（勇敢、頑強(qiáng)，奮不顧身）3、從哪些地方能夠看出來(lái)？（抓、撲）這些都是描寫什么的詞語(yǔ)？請(qǐng)用“”符號(hào)標(biāo)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。CAI出示動(dòng)詞 嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經(jīng)把槍掏出來(lái)了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕（wn），把手槍奪了下來(lái)。4、指導(dǎo)朗讀（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？抽讀，評(píng)價(jià)。怎樣才能讀好？為什么那樣讀？（動(dòng)詞和修飾詞重讀，才能讀出嘎子的勇敢；語(yǔ)速要快，才能體現(xiàn)出奪槍過(guò)程的緊張激烈）。生試讀（2）練讀，抽讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)；抽兩生讀。齊讀5、體會(huì)“奪”字妙用（1）嘎子終于把槍“奪”到了！“奪”的意思是什么？（2）為什么不用別的詞？ “搶”含貶義，用暴力謀取；嘎子得到槍的過(guò)程中有勇有謀，通過(guò)智慧得到，所以是“奪”。 “奪”字才能體現(xiàn)嘎子的機(jī)智勇敢。而且讀起來(lái)更有氣勢(shì)。再讀課題。五、比試槍1、奪得手槍后的嘎子心情如何？（興奮、得意）2、他可能想些什么？（終于為奶奶報(bào)仇了；可以在小伙伴面前炫耀一番了；可以救老鐘叔了；有了槍就是真正的八路了）3、此時(shí)的嘎子可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（天真可愛(ài)）4、齊讀末段。 四、總結(jié)全文 在這篇文章中，作者運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，直接刻畫出張嘎天真可愛(ài)，機(jī)智勇敢的小英雄形象；并通過(guò)對(duì)鬼子的描寫，側(cè)面烘托出嘎子的機(jī)智勇敢。我們?cè)趯懭说奈恼轮校绻\(yùn)用這樣的寫法，會(huì)使人物形象更加生動(dòng)。五、拓展1、你還知道小兵張嘎的哪些故事呢？2、這兒有一段關(guān)于嘎子的故事，想看嗎？視頻（截取視頻時(shí)間段20：4521:56）/s?f=1002&n=10&id=235432&word=%D0%A1%B1%F8%D5%C5%B8%C2&fr=vsald&site=3、沒(méi)看過(guò)癮吧？想要知道更多關(guān)于嘎子的故事，我們課后可以閱讀小兵張嘎的故事書，看連環(huán)畫或者看電視電影。4、作業(yè)：續(xù)寫小兵張嘎的故事，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫方法。板書小兵張嘎奪槍記發(fā)現(xiàn)槍 目不轉(zhuǎn)睛 神態(tài)小兵張嘎 勇奪槍 抓、拍 機(jī)智勇敢 語(yǔ)言比試槍 興奮 動(dòng)作 六、 教學(xué)反思 1、“興趣是最好的老師。”課前通過(guò)播放電視劇小兵張嘎的片尾主題曲八路軍拉大栓，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生從感官上產(chǎn)生強(qiáng)烈而震撼的反應(yīng)，帶動(dòng)學(xué)生走出拘謹(jǐn)膽小的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生們深層次探究文本的興趣和欲望，做到“未成曲調(diào)先有情。”2、教學(xué)中通過(guò)復(fù)習(xí)引入，學(xué)生通過(guò)快速瀏覽課文，找出最能慨括本篇課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞句“發(fā)現(xiàn)槍勇奪槍比試槍”。教師抓住這條主線作為教學(xué)的起始，即起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的功效，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“勇奪槍”這一部分，找出自己最喜歡的地方讀一讀，演一演，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。3、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系上下文和資料搜集，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。課堂上給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞文中重點(diǎn)詞句加以理解。首先，讓學(xué)生帶著“嘎子是怎樣發(fā)現(xiàn)槍的？”疑問(wèn)去細(xì)讀課文，真切體驗(yàn)嘎子的三次用眼：“眼珠子一轉(zhuǎn)眼睛一下子亮了目不轉(zhuǎn)睛”，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩嘎子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。其次，嘎子勇敢?jiàn)Z槍這一部分是課文的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，大家各抒已見(jiàn)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分體現(xiàn)。最后，在學(xué)生深入體會(huì)感受