《地下森林?jǐn)嘞搿?教案3.doc

地下森林?jǐn)嘞?教案教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 ： 1積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會運(yùn)用。 2了解張抗抗其人及作品。 過程與方法 ： 1品味本文充滿激情、生動形象的語言。在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。 2學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：體會作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)重點(diǎn) 1學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 2體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)： 注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法 1朗讀法。 2美點(diǎn)追蹤法 3討論點(diǎn)撥法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃。”今天我們學(xué)習(xí)的文章，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌地下森林?jǐn)嘞搿６①Y料助讀 張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。1972年在上海解放日報(bào)上發(fā)表第一篇小說燈。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說分界線。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說愛的權(quán)利，反映新的歷史時(shí)期，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識與追求。1986年出版長篇小說隱形伴侶，在更廣闊的社會背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。 三、朗讀課文，整體感知 1教師播放示范朗讀錄音帶，學(xué)生聽讀，積累詞語。 多媒體顯示： 瘠薄(j b)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。 沉湎(min)：深深地迷戀著，不能自拔。 孱(chn)弱：軟弱無能。 浩瀚無垠：形容廣大；繁多。 隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。 憤懣(mn)：氣憤，抑郁不平。 2學(xué)生自由朗讀，注意體會作者的感情及其變化。 多媒體顯示閱讀要求： 請談一談文章留給你最深刻的印象是什么。 摘錄一句你最欣賞的文句，并說說為什么摘選它。 針對這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。 3學(xué)生初步交流閱讀感受。 示例：1、我被作者深摯的感情感動了，甚至能感受到作者的心跳。她是那樣深情地為地下森林歌唱，那么敬仰峽谷深沉的品格，那么欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力。 2、我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。3、她的文章能讓你感受到她思想、情感的流動。 4、我覺得地下森林是一個(gè)神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。 5、我欽佩地下森林的品格，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。 教師總結(jié)：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了作者情感的流動。如果用幾個(gè)詞組來概括的話，那就是語言精煉、情感濃烈、哲理深刻。 四、具體分析，討論鑒賞 1品味語言的精美。 (1)教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子？請選出來并作簡要分析。 學(xué)生思考、吟誦、交流。 示例：1、我喜歡開頭一句 “森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。用三個(gè)詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個(gè)比喻句很美、很對稱。 2、文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是七平的嗎？ 峽谷莫非不明白？”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿?！边@些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。 3、不光有對稱句，還有許多疊字。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力。 4、“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。 教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。 (2)學(xué)生涵詠品味這些句子，選擇自己喜歡的句子。背誦、仿寫。 2體會本文敘事與抒情的水乳交融。 (1)教師提示：請大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫法。 學(xué)生討論交流。 明確：全文分為三部分。 教師小結(jié)：從理清思路入手，我們可以看出本文采用了倒敘的手法，先寫作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫地