國家教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》每日一練試卷A卷 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前國家教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)每日一練試卷A卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、下列不屬于辯證邏輯的特點的是( )。A.注重人的能動性B.主要運用歸納演繹的方法C.重視經(jīng)驗的價值D.要求人始終參與其中2、教師職業(yè)的基本要求是()。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表3、素質(zhì)教育把（ ）作為重點，反映了新時代的要求。A.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力D.培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、人生觀4、調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的潤滑劑是（ ）。A道德評價B道德水準(zhǔn)C道德理想D教師職業(yè)道德5、手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀，難看死了?！崩蠋煹淖龇ǎ?）。A.正確，從小培養(yǎng)幼兒的認真態(tài)度B.正確，從小對幼兒進行挫折教育C.不正確，挫傷了幼兒的創(chuàng)造熱情D.不正確，扼殺了幼兒的競爭欲望6、每當(dāng)幼兒詢問諸如“天為什么會下雨”“大人為什么要結(jié)婚”類似的問題時，孫老師總是批評幼兒胡思亂想，而李老師則會根據(jù)幼兒的心理特點進行適當(dāng)?shù)慕獯?。孫老師與李老師的不同做法反映了（ ）。 A.職業(yè)知識的差異 B.職業(yè)理念的差異 C.職業(yè)能力的差異 D.職業(yè)認同的差異7、有權(quán)進行幼兒園教師資格認定的機構(gòu)應(yīng)是（ ）。A.省級以上人民政府B.市級以上人民政府C.縣級以上地方人民政府D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府8、賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè)，他自認為自己能力強，專業(yè)功底扎實，于是不認真?zhèn)湔n上課。這種行為( )。A.可以，不影響教學(xué)即可B.賈老師能力強，不必認真?zhèn)湔nC.賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，不必強求D.不可以，每位教師都應(yīng)認真?zhèn)湔n上課9、唐老師參加基本技能大賽，因缺乏參賽經(jīng)驗，就去請教經(jīng)常擔(dān)任各類大賽評委的謝老師，但總被謝老師拒絕，謝老師的做法（）。A.不注重同事間的團結(jié)協(xié)作B.促進了唐老師的自我發(fā)展C.不注重同事間的探索創(chuàng)造D.維護了比賽的公正公平10、我國古代田園詩派的創(chuàng)始者是（ ）。A.屈原B.李白C.王維D.陶淵明11、下列選項中，關(guān)于文檔“頁碼”功能的表達中，不正確的是（ ）。A.文檔中的頁眉頁腳區(qū)域可以插入頁碼B.文檔中左右邊距不可以插入頁碼C.可通過設(shè)置“首頁顯示頁碼”實現(xiàn)首頁不是頁碼D.可通過設(shè)置“奇偶頁”不同，實現(xiàn)奇數(shù)頁和偶數(shù)頁頁碼位置不同12、某幼兒園在為中班幼兒過集體生日時，拍了一組照片，效果相當(dāng)好。一家蛋糕店老板恰好有機會看到這些照片.選了兩張準(zhǔn)備做宣傳廣告用。幼兒園老師覺得這樣的宣傳有益無損，故非常樂意地奉送了兩張照片。宣傳畫貼出后，孩子的父母即向店老板提出侵權(quán)的問題。該老師的做法侵犯了幼兒的()。A.名譽權(quán) B.肖像權(quán) C.人格尊嚴權(quán) D.身心健康權(quán)13、下列選項中，年齡與稱謂對應(yīng)不正確的是()。A.女子13歲豆蔻年華B.男子20歲弱冠C.女子15歲及笄之年D.男子50歲不惑之年14、唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“鏤金作制傳荊俗，剪綠為人起晉風(fēng)?！边@句詩描繪的是中國哪一種民間藝術(shù)形式?()A.春聯(lián)B.年畫C.窗花D.皮影15、下列關(guān)于 PowerPoint 中“自定義動畫”的表述，正確是（ ）。A. 只能用鼠標(biāo)不能用時間來控制動畫B. 只能用時間不能用鼠標(biāo)來控制動畫C. 鼠標(biāo)和時間都能夠控制動畫。D. 鼠標(biāo)和時間都不能控制動畫。16、在小班的家長會上，有兩個家長質(zhì)問帶班的李老師：“為什么不教孩子寫字和拼音？再不教的話，我們的孩子就轉(zhuǎn)園?！睂Υ?。李老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A.接受建議，適當(dāng)增加拼音和寫字的內(nèi)容B.聽取意見，耐心向家長分析不教的原因C.尊重家長，推薦校外輔導(dǎo)機構(gòu)D.不予理會，尊重家長的轉(zhuǎn)園自由17、印度的國歌人民的意志選自泰戈爾的()。A.飛鳥集B.園丁集C.新月集D.吉檀迦利18、某幼兒園經(jīng)常組織老師們相互觀摩保教活動，針對活動過程展開研討，提成完善活動的建議，這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（ ）。A.進修培訓(xùn)B.同伴互助C.師徒結(jié)對D.自我研修19、新上任的班主任劉老師經(jīng)過一個月的觀察，總結(jié)了班里每個學(xué)生的特長，并據(jù)此展開有針對性的教學(xué)。劉老師的做法體現(xiàn)了尊重個體身心發(fā)展的()。A.個別差異性 B.階段性 C.不平衡性 D.互補性20、下列作家與作品對應(yīng)正確的是（ ）。A.白楊禮贊朱自清B.分馬趙樹理C.水孩子金斯利D.木偶奇遇記格林兄弟21、下列選項中，關(guān)于word中“項目符號”的說法，不正確的是（ ）。A.項目符號可以改變 B.項目符號只能是阿拉伯?dāng)?shù)字C.項目符號可增強文檔的可讀性 D.$和都可以定義為項目符號22、我國不少地方已形成了為校車提供最高路權(quán)，路人自覺禮讓校車的良好風(fēng)尚。這對未成年人的保護是（ ）。A.家庭保護 B.社會保護 C.學(xué)校保護 D.司法保護23、對課堂上有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進行實驗，檢驗各種假設(shè)并且請教相關(guān)學(xué)者，這突出體現(xiàn)了高老師具有（ ）。A求真務(wù)實精神B人文關(guān)懷精神C獨立自主意識D團結(jié)協(xié)作精神24、古代西亞人把廟宇建在高高的臺面上，后人稱之為山岳臺，又稱觀象臺。除了觀測星象外，還有表達圖騰崇拜的意味，其崇拜對象（ ）。A.天體山岳B.帝王將相C.祖輩先人D.飛禽走獸25、教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動室外面罰站，王某的做法（ ）。A.不合法，侵犯了幼兒受教育權(quán)B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽權(quán)C.合法，教師有管理幼兒的權(quán)利D.合法，教有教育幼兒的權(quán)利26、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出的教學(xué)管理制度改革的內(nèi)容不包括（ ）。A導(dǎo)生制B學(xué)分制C走班制D分層教學(xué)27、下列作家作品完全對應(yīng)的一項是（ ）。A.葉圣陶農(nóng)村三部曲林家鋪子，劉心武班主任喬廠長上任記B.巴金激流三部曲燈，賈平凹許茂和他的女J1ff1芙蓉鎮(zhèn)C.茅盾蝕三部曲、包身工，諶容人到中年組織部新來的年青人D.老舍駱駝祥子茶館，魏巍誰是最可愛的人東方28、基督山伯爵是誰的作品（ ）。A.雨果B.大仲馬C.小仲馬D.巴爾扎克29、因為父母雙亡，5歲的亮亮成了孤兒。根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法，應(yīng)對其實行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（ ）。A.教育行政部門B.幼兒教育機構(gòu)C.兒童福利機構(gòu)D.社區(qū)居民委員會 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、材料分析： 時尚淺說 辭典上“時尚”直白的釋義就是一時風(fēng)尚。作為社會流變、生活遷移、價值更迭驅(qū)動下的潮汐式性相，主要是審美旨意、心理趨向在公眾與日常的表征。其公眾性、盲動性、愉悅性以及可仿效性的自身特質(zhì)，決定了它浪打浪般的生長，成就其推進演化的廣度、強度和速率；還不妨說，時尚作為時代的情感表征，乃是一個時代的種種合力使然。雖然其行也不遠，此起彼落，時有變更，卻不隨一己好惡而興廢，不因拒之納之而行止，稱得上是一位無翼而飛、天生天殺的主兒。 同時，時尚也并非可以簡單地一面而論。其本身也具備種種包容的可能：既可孕育誕生之契機，亦可成為潰糜之溫床，事情確實存在兩面性?！耙騽堇麑?dǎo)”因而成為可能，“圣者時也”的名言，“我行我素”的標(biāo)榜，也因而都在大本大宗的道理之內(nèi)，是從不同側(cè)面說明了人在“自然化”了的客體面前的主觀選擇和臨世態(tài)度。 不妨說，“趨時”是人類的天性，要不然“ok”“byebye”也不至于那么頻頻掛到男男女女的嘴邊。這一方面說明人的“順變”能力，另一方面呢，也說明了人的“從眾”心理-他那樣說的時候，未見得自己多么酷愛英語?？梢?，“趨時”大體指向外部關(guān)涉，關(guān)涉“面子”上的事，跟自己內(nèi)心的好惡關(guān)系不是太大的。這原本毋庸置疑，須得一議的是：這里的時尚很可能成為一種壓力，壓迫人們劃一了心志和產(chǎn)生超水平的企求。諸如就業(yè)上某些職崗的過冷過熱，諸如婚嫁時房子、車子被列為必要前提-面對種種時尚如鹙趨之或心理失衡，人們有理由拒絕“安分守己”、“安貧樂道”的慰勉，也同樣有必要顧及具體的現(xiàn)實條件和屬于自己的選擇。 如果說人除了是一種“物質(zhì)”存在還分明是一種“精神”存在，那么，“與時俱進”跟“順時遷變”就不能是一回事。而且，執(zhí)著于精神性的人還往往抱持跟時尚“對視”的姿態(tài)，所謂“不隨俗沉浮”，大體描述了在物性和物化了的時尚面前保持一份心靈的高傲。“不合時宜”歸根結(jié)底是一種精神境界，是“抗塵走俗”與“超塵脫俗”的起始點。我們無法在普遍的層面上要求人們都成就為精神上的“龐然大物”，可以肯定的則是：一個精神強健的人，一個有作為的人，一個不失尊嚴的人，無論是在春風(fēng)得意中走馬，還是在艱難困頓中蹣跚，都不能是一個失落自我而為時尚左右的人。問題: （1）文章說，“趨時是人類的天性”。請簡要闡述你對這句話的理解。 （2）應(yīng)如何正確面對“時尚”?請簡要概括文章的觀點。2、材料分析： 班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個透明的塑料杯，放在桌上，其中一個杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接 水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過來觀察。孩子們紛紛議論：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟，那個杯子里面的水有東西 了?！眲⒗蠋焼枺骸斑@些臟東西原來藏在哪兒啊?他們紛紛說：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的?！眲⒗蠋煱蜒b著漱口水的杯子 放在盥洗室。 午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?，佳佳捂著鼻子說：“房間里是什么味道好難聞”，這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友正在討論著，孩子們指著杯子 問：“這是什么呀，真臭”，原來漱口水已經(jīng)變臭了。這時劉老師走過來，見到孩子們一臉的驚訝問到：“大家想想這些東西在嘴里會怎么樣?”，有的孩子說： “也會變得這么臭，生出許多細菌來”，還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀”! “那吃完飯得把嘴漱干凈”，有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也漱口”，自從那次觀察活動后，孩子們漱口再也不用老師提醒了。問題： 請從教育觀的角度評析劉老師的教育行為。3、材料分析： 亮亮喜歡打人，經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時，明明經(jīng)過亮亮身邊順手戳了亮亮一下，亮亮還手柯了明明一下。這時，王老師經(jīng)過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說：“看你還打人！”見到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時生氣地大聲吼道：“你真是討人嫌！長得人不像人！”問題： 請從兒童觀的角度，評價王老師的教育行為。 三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、寫作： 德育就是要用“愛”的浪花推動青少年前進的風(fēng)帆，用“善”的乳汁潤滑青少年生命前進的車輪，用“美”的春雨沫浴青少年飛翔的雙翼，用“真”的陽光照耀青少年生命成長的大道。美好的使命自然使德育成為最有魅力的教育。 我們要讓青少年明白生命是美麗的，是神圣的，是偉大的，應(yīng)該享受生命，體悟生命，熱愛生命，保護生命，珍惜生命，捍衛(wèi)生命的尊嚴，激發(fā)生命的潛能，并且要努力提升生命的價值。 我們要讓青少年懂得在內(nèi)心世界打下亮麗的底色的意義，引導(dǎo)他們過精神生活，去追求真善美，去追求自己生命價值的最佳體現(xiàn)。 根據(jù)上述材料，自擬題目，文體不限，寫一篇1000字以上的文章。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、B2、A3、C4、答案：D5、答案：C6、B7、C8、D9、A10、D11、C12、B13、D14、C15、C16、B17、D18、B19、A20、C21、B22、B23、A24、答案：A25、【答案】A。26、A27、D28、B29、C二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、答案如下：（1）人具有“順變”能力，能適應(yīng)時尚；人有“從眾”心理，往往會趨時逐流；人都愛面子，易于屈從時尚的壓力。（2）要顧及具體的現(xiàn)實條件，不超越實際追求時尚；在時尚面前要有自己的選擇；要保持心靈的高傲，任何情況下都不為時尚所左右。2、答案如下：劉老師的行為符合現(xiàn)代教育理念中的對于學(xué)生、教學(xué)和教師角色的要求。(1)學(xué)生觀：現(xiàn)代學(xué)生觀要求把學(xué)生當(dāng)做一個完整的生命個體，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對待學(xué)生要多些寬容。材料中劉老師對于小朋友總是飯后不洗手的不良習(xí)慣能夠做到寬容理解，并且能夠循循善誘的教導(dǎo)符合現(xiàn)代學(xué)生觀。(2)教師觀：現(xiàn)代教師觀要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在教育教學(xué)行動中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師教的目的是為了學(xué)生的學(xué)。材料中的劉老師 始終站在學(xué)生的角度進行教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)活動中始終圍繞學(xué)生進行，幫助學(xué)生在一系列的活動中獲得教師的期望，凸顯了學(xué)生的主體地位。(3)教學(xué)觀：現(xiàn)代教學(xué)觀要求教學(xué)是一個師生交往互動的過程，教學(xué)更加注重過程而不僅僅是結(jié)果。材料中劉老師在教學(xué)活動中始終做到與學(xué)生積極的 交流互動，幫助學(xué)生在事實觀察的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟道理。用事實去說服學(xué)生，而非傳統(tǒng)的言傳說教式的教學(xué)，這樣學(xué)生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老師關(guān)注 的不僅僅是學(xué)生獲得良好的行為習(xí)慣，更是讓學(xué)生明白良好習(xí)慣背后的原因。綜上所述，劉老師的行為符合一名優(yōu)秀的教師教育教學(xué)行為，值得新教師學(xué)習(xí)。3、答案如下：材料中王老師的做法是不正確的。現(xiàn)代科學(xué)的兒童觀強調(diào)以人為本，要求教師保護兒童的生命與身心健康，為兒童提供平等的教育機會，要求教師尊重兒童的人格、意愿和興趣，不得虐待、歧視、體罰或變相體罰兒童；兒童是學(xué)習(xí)的主體，教育者應(yīng)該幫助、支持兒童獲得主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。材料中王老師沒有關(guān)注亮亮的個性特點，也沒弄清事情的前因后果，僅僅根據(jù)看到的事件的片段乖亮亮以往的表現(xiàn)，就對他嚴加批評和責(zé)罵，甚至動手拉扯，這樣做既可能傷害了亮亮的身體健康，也嚴重損害了亮亮的人格和自尊心，是不符合科學(xué)的兒童觀的做法。三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、答案如下：德育工作之我見加強中小學(xué)生社會主義思想政治教育和道德規(guī)范教育，是關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國”戰(zhàn)略實施的根本問題。常言道，千里之行，始于足下。忽視學(xué)生的思想政治教育是不可取的。據(jù)一份調(diào)查資料顯示，有近50%的青少年犯罪是因為在其童年時代沒有受到良好的教育，而這一群體又都處在犯罪的危險邊緣，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我們必須明確把德育工作放在首位，是新時代教育工作的需要。作為教育工作者的我們，該如何做好德育教育工作呢?我認為要從以下幾點來做：一、以身立教，為人師表我認為，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。當(dāng)然這里我所說的“人格”，指的是一個人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體，在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格。這就是教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是用自己作榜樣教育學(xué)生?！倍韲逃覟跎晁够鶆t告訴我們：“任何章程和任何綱領(lǐng)，任何人為的管理機構(gòu)，無論他們設(shè)想得多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)的作用?！币痪湓挘胝樟羷e人，首先自己心中要有光明;要想點燃別人，首先自己心中要有火種;要想在學(xué)生心中牢固地樹立社會主義榮辱觀，教師必定要有崇高的師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，讓我們用誠實正直和坦蕩無私的面貌，讓學(xué)生體驗到人的美好心靈，用寬宏的心地和磊落的胸懷，促使學(xué)生養(yǎng)成高尚的人格。二、要與學(xué)生做朋友作為教師，我們要用真愛去關(guān)心學(xué)生。誠然，教師也有七情六欲、喜怒哀樂，但不應(yīng)拿學(xué)生作為發(fā)泄的對象。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加倍地關(guān)愛與呵護。因為每個孩子都有優(yōu)點，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)、重視。如果我們能經(jīng)常表揚他們的優(yōu)點，他一定會非常高興，進而會建立自信;反之，他會因沮喪而越來越自卑。老師要用愛心，用師德的魅力，縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。讓學(xué)生都能“親其師，信其道”。三、要正確對待學(xué)生的過錯在德育教育工作中，正確對待學(xué)生的過錯是很有必要的。學(xué)生經(jīng)常犯點小錯誤是在所難免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦沒有糾正他們的過錯，也許就