《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

第12課 伊索寓言一、教學(xué)要求知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道這三則寓言故事，能從寓意中獲得教益。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生賞析理解“蟬和狐貍”中蟬為何能識(shí)破狐貍的騙局，避免上當(dāng)。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)談話導(dǎo)入：1、揭題：大家聽(tīng)過(guò)狐貍和烏鴉狼和小羊龜兔賽跑的故事，這些有趣的故事都是從伊索寓言里選出來(lái)的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)伊索寓言中的另外三則故事。2、簡(jiǎn)介寓言及伊索寓言。(二)感知三則寓言大意。1、教師朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。2、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞。3、每人選擇其中一則故事朗讀，思考：（1）故事中的主人公是誰(shuí)？（2）故事的主要內(nèi)容是什么？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給大家講一講。（3）每則寓言故事分別揭示了什么道理？ 4、了解學(xué)生朗讀思考情況。（1）指名三組有感情地朗讀三則寓言。（2）指名學(xué)生對(duì)故事主人公、主要內(nèi)容的掌握情況。 5、有感情地朗讀整篇課文，從整體上抓住每則寓言的主要意思。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)（二）精讀課文狐貍和葡萄1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體味葡萄的誘人。2、一只狐貍看到了，讒得直流口水，他是怎樣做的？能通過(guò)想象說(shuō)具體嗎？（主人公狐貍很喜歡吃葡萄，“讒得直流口水”；“想盡了各種辦法去夠葡萄”。）3、結(jié)果怎樣？他應(yīng)該怎樣想，怎樣做？4、可狐貍是怎樣說(shuō)的呢？為什么這樣說(shuō)？（“這些葡萄是酸的，不好吃?！?虛榮心強(qiáng)、愛(ài)面子、生怕別人笑話；自己無(wú)能為力，卻又不敢承認(rèn)，表里不一。）牧童和狼1、集體讀第一自然段，指名說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？（主人公是牧童，任務(wù)是在村邊放羊。閑得無(wú)聊，大喊“狼來(lái)了”，拿村民們的“驚慌失措”取樂(lè)。）2、到底有沒(méi)有狼？（哪里有什么狼？）3、牧童“好幾次”大叫“狼來(lái)了”，是什么行為？（欺騙、撒謊、不誠(chéng)實(shí)、不老實(shí)。）4、引讀第二自然段，村民們好幾次上當(dāng)受騙后，會(huì)怎么想？怎樣說(shuō)？（村民們以為牧童在撒謊，不愿意再上當(dāng)。）5、以后村民們?cè)俾?tīng)到“慌忙大叫”后，會(huì)怎樣想？怎樣做呢？牧童的結(jié)果會(huì)是什么？6、小組之間討論：牧童是一個(gè)怎樣的人？蟬和狐貍1、學(xué)生小組討論交流：“圈套”本來(lái)指什么？在本則寓言中指什么？（使人上當(dāng)受騙的、壞的、害人的計(jì)謀、計(jì)策，陰謀詭計(jì)。把蟬從樹(shù)上騙下來(lái)，吃掉他。）2、怎樣騙的？（細(xì)讀第二自然段。并畫(huà)出突出表現(xiàn)狐貍會(huì)騙的詞語(yǔ)。）3、這是一只什么樣的蟬？從哪里看出來(lái)的？他是怎樣想？怎樣做的？（細(xì)讀課文第三、四自然段。用不同的線畫(huà)出最能說(shuō)明上述問(wèn)題的句子。拓展思維：想象蟬的思考過(guò)程。）4、對(duì)待狐貍這樣的奸詐小人，我們應(yīng)該怎樣做？ （三）理解寓意第一則：1、齊讀第一則寓言的第三自然段。（聯(lián)系狐貍想吃葡萄的讒樣兒，狐貍的言行，剛才分析的狐貍的形象，體會(huì)寓意。）2、現(xiàn)實(shí)生活中你還想到了哪些類似的話語(yǔ)？3、對(duì)于這些不良話語(yǔ)和心理，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？第二則：1、牧童說(shuō)謊的結(jié)果是什么？2、拓展：（1）現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過(guò)類似的人和事嗎？（2）男女生分組讀第三自然段。（3）讀了這則寓言，你想對(duì)那些說(shuō)謊的人說(shuō)些什么？對(duì)自己說(shuō)些什么？第三則：1、這則寓言中蟬聰明在哪里？（讀蟬和狐貍的最后一自然段。）2、小組之間交流：你想對(duì)寓言中的蟬說(shuō)些什么？對(duì)那些中了“圈套”的“蟬”說(shuō)些什么？3、用自己的話說(shuō)說(shuō)這則寓言的寓意。（四）對(duì)比狐貍和蟬與狐貍和烏鴉的主人公形象。主要把握“烏鴉”愛(ài)聽(tīng)奉承話，不能正確認(rèn)識(shí)自己，抵不住誘惑，失去戒心。而“蟬”善于思考，始終保持清醒的頭腦，存有戒心，識(shí)破了狐貍花言巧語(yǔ)的險(xiǎn)惡用心。（五）總結(jié) 1、啟發(fā)學(xué)生把握文章