人教版2016年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)精選全冊(cè)表格版教案

人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 識(shí)字一 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等 5 個(gè)字。 2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 3、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受 。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、 一課時(shí) （一） 看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ) （圖片導(dǎo)入法） 1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。 2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。 你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)） （二）讀詞識(shí)字 1、出示卡片“我 會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。 誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？ （學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字） 2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。 （ 1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 （ 2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音） 3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。 老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句， 一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。） （ 1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。 找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇 認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇 （ 2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字 句：“春天來(lái)了， 。” 詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴） 5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 部件組合識(shí)字：歌（哥 欠） 百（一 白） 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 6、指導(dǎo) 寫(xiě)字，鞏固生字 （ 1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 （ 2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。 “冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。 “丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 “百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。 （三）讀詞想象 1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。 2、讀出詞語(yǔ)的韻味。 朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、 舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 3、看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。 4、自己讀詞 語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。 說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？ 畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？ 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你眼里的春天是什么樣的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，畫(huà)一畫(huà)或與一寫(xiě)。（尋找春天，放在春天真正來(lái)臨時(shí)完成，先畫(huà)一張自己在生活中積累的春天。） 3、寫(xiě)字練習(xí)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字 1 柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 （爭(zhēng) 鳴） 教后記： 課后反思： 2、春雨的色彩 綜合課 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等 6 個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法） 1、自由大聲讀課文，要求讀得 正確、流利。 2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句） 3、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題） 、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。 、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答） 結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？ 、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的話(huà)回答）小燕子認(rèn)為 春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫(huà)面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說(shuō)的話(huà)。 小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀） 、小組合作，角色表演 1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。（出示畫(huà)面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫(xiě)“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。 2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話(huà)。（出示畫(huà)面四 ：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說(shuō)的話(huà)。 3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀 2 5 段。 4、找朋友練習(xí)表演。 5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。 、插入想象，引導(dǎo)探究 1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書(shū)）學(xué)生想象探究。 2、同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結(jié) -春雨姐姐的話(huà)：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。） 3、感情朗讀全文。 、積累練習(xí) 從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。 第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。 2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。 3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。 4、任意選擇生字，分小組互相組詞。 、朗讀課文，分角色表演。 1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。 2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。 、表演唱歌曲小雨沙沙 、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好這些 字。學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。 2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。 、擴(kuò)展練習(xí) 畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、找找描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌，讀讀背背。 2、寫(xiě)字練習(xí)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 2、春雨的色彩 紅、 綠 教后記： 教學(xué)反思： 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 3、鄧小平爺爺植樹(shù) 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等 6 個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 “顏”的認(rèn)識(shí)和“綠” 字的書(shū)寫(xiě)；分角色朗讀。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 1、春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。 2、請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。 3、 1985 年的植樹(shù)節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)自由讀課文鄧小平爺爺植樹(shù)。 、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字 1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。 教師注意巡視，隨時(shí)掌握 課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。 2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有，課文是否讀通。 3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 、朗讀感悟，展示交流 1、出示討論題 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹(shù)？ 讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？ 2、組內(nèi)交流展示： 交流課前收集的資料，討論老師提出的問(wèn)題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。 3、全班交流反饋： 教師相機(jī)出示鄧小平畫(huà)像，播放歌曲春天的故事，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹(shù)的場(chǎng)面。 抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如： A 只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 仍不肯休息。 B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹(shù)苗，小心地填入樹(shù)坑，又揮鍬填了及鍬土。 C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。 、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。 2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。 3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。 第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。 2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。 3、小組互相幫助，牢記生字。 你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。 、朗讀質(zhì) 疑 1、自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。 2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。 3、全班交流討論各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。 4、齊讀課文。 、擴(kuò)展延伸 如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、參加一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程。 2、寫(xiě)字練習(xí)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 3、鄧小平爺爺植樹(shù) 爺 節(jié) 歲 親 的 行 教后記： 教學(xué)反思： 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 4、古詩(shī)兩首 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等 13 個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)“古、聲”等 6 個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。 認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、磁帶 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、談話(huà)導(dǎo)入 1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)） 2、古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。 3、板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。 4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。 、初 讀感知 1、老師范讀。 2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。 4、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀） 、再讀感悟 1、出示課文插圖。 你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)。（處處聞啼鳥(niǎo)）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)） 哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。） 學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去 了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。 2、這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？ 3、指導(dǎo)朗讀。 4、以各種方式練習(xí)讀。 、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦 1、把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。） 2、指導(dǎo)背誦。 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 、擴(kuò)展活動(dòng) 拿出你們手中七彩的畫(huà)筆，畫(huà)出美麗的春天吧！ 第二課時(shí) 、猜謎激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)： 一只蝴蝶輕輕飄 ， 順著風(fēng)兒上九宵。 一心向著云外飄， 可惜繩子栓著腰。 2、這是指什么？（指名說(shuō)） 2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)） 、揭示課題 1、出示課文插圖： 瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！ 2、詩(shī)人高鼎他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。） 、初讀感知 1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。 3、指名讀，齊讀。 、圖文對(duì)照，讀中感悟 1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。） 2、全班齊讀。 3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話(huà)說(shuō)） 4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。） 5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！ 、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦 1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。 2、看圖背誦，全班齊背。 、擴(kuò)展活 動(dòng) 開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。 2、寫(xiě)字練習(xí)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 4、古詩(shī)兩首 春曉 村居 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 春眠不覺(jué)曉， 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 處處聞啼鳥(niǎo)。 拂堤楊柳醉春煙。 夜來(lái)風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來(lái)早， 花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 教后記： 教學(xué)反思： 語(yǔ)文園地一 綜合課 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律 ,自己小結(jié)識(shí)字方法 . 2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的 興趣。 4、熟讀背誦花園果園。 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際 口語(yǔ)交際訓(xùn)練 練習(xí)法 生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話(huà)故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà) 三課時(shí) 第一課時(shí) 情境導(dǎo)入： （出示掛圖）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 我會(huì)認(rèn) 1、出示生字卡片： 哥 -歌 直 -植 星 -醒 古 -故 底 -低 丁 -燈 鳥(niǎo) -鳴 我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！（學(xué)生自由讀字） 2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。 4、出示小黑板： 平 -評(píng)（評(píng)論） 油 -郵（郵局） 方 -訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)） 橋 -轎（轎車(chē)） 齊 -擠（擠滿(mǎn)） 線(xiàn) -錢(qián)（花錢(qián)） 按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。 5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。 6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。 展示臺(tái) 1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！ 2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。 3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！ 第二課時(shí) 我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。 2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。 3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。 4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？ 我會(huì)寫(xiě) 1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！ 2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。 3、教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生 要按田字格的位置寫(xiě)） 4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)） 5、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。 讀讀背背 1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！ 2、學(xué)生自由朗讀花園果園。 3、小組互相讀短文（正音）。 4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。 5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。 6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。 第三課時(shí) 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇 1、指名讀、齊讀。 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、談話(huà)揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨禾煸谀睦?，導(dǎo)入課題。） 創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際 1、創(chuàng)設(shè)情境 1：“說(shuō)春天” A、播放磁帶 春姑娘的話(huà)：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？” B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。 C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。 D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？ 2、創(chuàng)設(shè)情境 2：“ 找春天” A、播放磁帶 春姑娘的話(huà)：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！” B、分小組交流。 C、指名說(shuō)、評(píng)議。 3、創(chuàng)設(shè)情境 3：“贊美春天” A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。 C、明確要求： 請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。 請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。 請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī) 句或課文。 根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥?D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）。 總結(jié) 1、播放磁帶 春姑娘的話(huà)：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！” 2、教師談話(huà)：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！ 3、播放歌曲春天在哪里，大家齊唱。 教后記： 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 教學(xué)反思： 識(shí) 字 2 綜合型 1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗”、“認(rèn)”等 6 個(gè)字。 2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。 3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字；正確朗讀兒歌。 “碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書(shū)寫(xiě)。 朗讀感悟 識(shí)字卡片 1 課時(shí) 一、照片導(dǎo)入，喚醒情感 1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家?！保写认榈臓敔斈棠?，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)€有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想 說(shuō)什么嗎 ? (學(xué)生簡(jiǎn)單談感受 ) 2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀 !我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每 個(gè)人。 3、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢 ?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。 ) 二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫(xiě)字 1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。 2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。 A、互相當(dāng)小老師提醒字音。 B、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。 3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 (推選代表匯報(bào) ) 4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。 5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 6、相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。 A、看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎 ?板書(shū)：認(rèn)真 B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎 ?那你們會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字呢 ? 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 C、那你們就認(rèn)真地寫(xiě)這兩個(gè)字吧 !（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)） 7、出示其他四個(gè)要寫(xiě)的字，老師進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。 三、讀懂兒歌，懂得道理 1、分小組輪讀兒歌。 2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么 ? 3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。 四、實(shí)踐活動(dòng) 把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事。 教后記： 教學(xué)反思： 5 看電視 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸”、“全”等 6 個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字；有感情地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”；書(shū)寫(xiě)“家”；有感情地朗讀課文。 討論 生字卡 片 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、猜謎揭題（謎語(yǔ)導(dǎo)入） 1、猜謎語(yǔ) 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。 (打一家用電器 )板書(shū)：電視 2、交流課前調(diào)查情況。 說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目 ?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎 ? 二、初讀感知 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。 2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。 3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。 三、自主識(shí) 字 1、借助拼音自由讀。 2、自愿試讀，糾正字音。 3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。 4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車(chē)讀。 四、再讀課文 1、自由練讀。 2、個(gè)別讀，評(píng)議。 (重點(diǎn)評(píng)議字音 ) 五、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、學(xué)生讀“我會(huì)寫(xiě)”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。 2、老師范寫(xiě)“家”字，學(xué)生觀察。 3、學(xué)生練寫(xiě)“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的地方。 4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其它字，評(píng)議，再練寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。 第二 課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。 2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。 二、朗讀感悟 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第 1 自然段。 （ 1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家 ?他家都有哪些人 ?他們?cè)谧鍪裁?? （ 2）指名朗讀。 （ 3） 板書(shū)：奇妙？ 奇妙在哪兒呢？ 對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。 2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。 身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。 3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。 (奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶 奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。 ) 學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。（范讀 練習(xí)讀） 4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。 (我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈 ) 5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。 (互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西 ) 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 三、小組討論，用“因?yàn)樗浴痹炀?。然后全班進(jìn)行交流。 1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶，所以。 因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們，所以。 2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)樗浴痹炀洹?四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?5 看電視 教后記： 教學(xué)反思： 6 胖乎乎的小手 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“胖”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等 6 個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。 3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字；正確流利地 朗讀課文。 認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”；書(shū)寫(xiě)“笑、畫(huà)”；長(zhǎng)句的朗讀。 創(chuàng)設(shè)情境 小組合作 識(shí)字卡片 課文錄音 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)激趣，引入課文 1、謎語(yǔ)激趣。 小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎 ?我出一則謎語(yǔ)考考你們?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)出算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)?！?手 ) 2、引入課文。 人的手多么靈巧啊 !今天，我們要認(rèn)識(shí) 雙胖乎乎的小手。 板書(shū)課題：胖乎乎的小手 齊讀課題。 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢 ?我們來(lái)讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。 A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。 B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。 C、游戲幫助記憶。 (以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字 ) 2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。 過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 A、檢查讀長(zhǎng)句子。 出示四個(gè)句子。 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀 1 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊 ! 這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊 1 指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 讀了這四句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 完成 P26“說(shuō)說(shuō)做做”。 過(guò)渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過(guò)許多事。 出示“說(shuō)說(shuō)做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。 3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神情。 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字 1、自主識(shí)字 過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他們，好嗎 ? A、學(xué)習(xí)小組討論 ：用什么方法記憶每個(gè)生字 ? B、交流討論結(jié)果。 (引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換 )2、 2、寫(xiě)字指導(dǎo)。 A、“放大鏡”。 同桌比較“著”、“看”的異同。 全班交流。 觀察“著”、“看”在田字格中的位置。 B、師范寫(xiě)。 (引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書(shū)寫(xiě) ) C、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、游戲?qū)?小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能 登上最高峰，成為勝利者。 感悟積累 過(guò)渡：你們真棒 !老師請(qǐng)小朋友看一幅圖，比比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。 1、指導(dǎo)看圖。 圖上畫(huà)了什么 ?他們?cè)诟墒裁??(仔細(xì)觀察他們的神情 ) 2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。 3、全班交流。 A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過(guò)程。 (分角色朗讀課文 ) B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà) 的。 交流：姥姥、爸爸、媽媽的話(huà)語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。 蘭蘭的話(huà)語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。 學(xué)生表演讀。 4、競(jìng)技場(chǎng)。 A、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢 ? 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。 小組派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。 B、創(chuàng)作畫(huà)我有一雙小巧手，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。 (配上輕音樂(lè) ) 二、看一看，記一記，寫(xiě)字指導(dǎo) 、 1、先看“畫(huà)”、“笑”、“興”、“會(huì)”在田字格中的位置，記一記。 2、老師范寫(xiě)：“畫(huà)”和“笑”。 3、學(xué)生書(shū)空，描寫(xiě)、練 寫(xiě)。 4、寫(xiě)得好的作品展示。 6 胖 乎 乎 的 小 手 教后記： 教學(xué)反思： 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 7棉鞋里的陽(yáng)光 綜合課 1認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等 13 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等 6 個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 認(rèn)記生字 有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。 生字卡片、課文插圖。用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。 小合作探究 2 課時(shí) 第一課時(shí) （一）看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課。 1 你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。 2出示課文插圖。 3學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。 4我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？ 5板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。 （二）初讀課文，感知內(nèi)容 1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。 2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。 3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ （三）互相交流，認(rèn)讀生字。 1小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ 2各 小組派代表指出讀音要注意的字詞。 3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。 4請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。 5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。 6師生共做識(shí)字游戲。 （四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知 1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話(huà)最難讀？一邊讀課文一邊找一找。 2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。 4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 5邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)：讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)什么 （五）提出問(wèn)題，自讀自悟 1讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?2全班交流。 3讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？ （六）看圖對(duì)文，情感升華 1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。 圖一男生看圖，女生讀文。 圖二：女生看圖，男生讀文。 2想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？ 第二課時(shí) （一）交流討論，鞏固識(shí)字。 1出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。 2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。 3挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。 4做聽(tīng)音找卡片游戲。 （二）有感情地朗讀課文 1學(xué)生自由練讀。 2小組練讀，以給畫(huà)面配音的形 式分角色朗讀、表演讀。 3全班匯報(bào)讀。 （三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好 6 個(gè)字，會(huì)讀嗎？ 2師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。 3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。 4學(xué)生練寫(xiě)。 （四）課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、棉鞋里的陽(yáng)光 奶奶 媽媽 曬棉被 舒服 小鳳 曬棉鞋 暖和 教后記 ： 教學(xué)反思： 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 8 月亮的心愿 綜合課 1認(rèn)識(shí)“簾、女”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等 6 個(gè)字。 2有感情地朗讀課文。 3有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。 認(rèn)記生字 理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。 合作交流 課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 3 課時(shí) 第一課時(shí) （一）談話(huà)揭題 板書(shū)：心愿。“心愿”是什么意思？ 將課題板書(shū)完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？ （二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字 （三）朗讀感悟 1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。 2.學(xué)生讀課文。 （ 1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。 （ 2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。 （ 3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。 （ 4）教師總結(jié) （四）細(xì)讀討論 1同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？ 2小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？” 3讀 1、 2 自然段，讀后你知道了什么？ 4（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？ 5（出示圖二）看看月亮 的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？ 6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的 3-7 自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？ （五）疑讀課文 課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文， 你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？ 第二課時(shí) （一）討論上節(jié)課布置的問(wèn)題 （二）學(xué)生字 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 1.學(xué)生自學(xué)生字 （ 1）讀課文找生字讀。 （ 2）自讀生字表中的生字。 （ 3）互讀，互查。 2.教師檢查讀生字 （ 1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀。 （ 2）按序?qū)⑸?字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。 （ 3）打亂生字后指名讀。 3.教師檢查記生字 （ 1）你覺(jué)得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。 （ 2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。 （三）鞏固生字 教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。 （四）朗讀課 文 朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齊讀課文。 第三課時(shí) （一）鞏固讀生字 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1.按序讀卡片 2.打亂順序讀卡片 3.學(xué)生讀自制卡片 4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ) （二）書(shū)寫(xiě)生字 1.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 （ 1）“女”字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。 （ 2）“太”字是“豎撇”，寫(xiě)好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫(xiě)豎，由豎中彎下寫(xiě)撇。 （ 3）“氣”字要寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處 要有力。 2.學(xué)生書(shū)空。 3.學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。 （三）聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?1.烏鴉反哺 本草綱目禽部載：“慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 六十日。”大意是說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。 2.聽(tīng)故事，念童謠。 故事：烏鴉愛(ài)媽媽 經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育 ，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。 大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥(niǎo)窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類(lèi)都稱(chēng)贊大烏鴉非常孝順。 有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類(lèi)紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著大樹(shù)飛來(lái)飛去。 “孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)?！安?！我不能丟下媽媽?zhuān)∥乙朕k 法救媽媽?！贝鬄貘f說(shuō)。其他鳥(niǎo)類(lèi)也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安?！我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。 火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥(niǎo)類(lèi)看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。 忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽?zhuān)簿攘苏帧?又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張 開(kāi)雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！” 童謠：大烏鴉 大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽?zhuān)鰝€(gè)孝順的好娃娃。 8、月亮的心愿 郊游 有個(gè)好天氣 照顧生病的媽媽 下雨 一個(gè)都不少 愉快旅游 教后記： 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 教學(xué)反思： 語(yǔ)文園地二 綜合課 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。 2、初步了解多義字。 3、積累詞語(yǔ)。 4、熟讀背誦鞋。 積累詞語(yǔ) 提高積累語(yǔ)言的能力 小組合作 學(xué)生準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片 識(shí)字“蘋(píng)果樹(shù)”。 3 課時(shí) 第一課時(shí) 1、導(dǎo)入： 小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？ 2、我會(huì)認(rèn) （ 1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽(tīng)嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？ （ 2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。 （ 3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。 （ 4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢 字。 讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。 （ 6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。 3、讀讀想想 （ 1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？ （ 3）小組交流，全班交流。 第二課時(shí) 1、我會(huì)讀 （ 1）出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的“蘋(píng)果”（“蘋(píng)果”上寫(xiě)上“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)） （ 2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。 （ 3）各個(gè)小組采用輪讀的方式（開(kāi) 火車(chē)讀），看看哪一組摘的“蘋(píng)人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 果”多。 2、讀讀背背 （ 1）小組學(xué)習(xí)。 四人小組一起讀小詩(shī)鞋，互相糾正讀音。 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。 （ 2）指名朗讀鞋，同學(xué)評(píng)議。 （ 3）自由背誦小詩(shī)鞋。 （ 4）全班配樂(lè)背誦。 第三課時(shí) 1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎？ 你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況） 2、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境一 a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù) 事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？ b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？ 四人小組討論交流： 媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？ 怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)呢？ 我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的？ 小組內(nèi)表演： 小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?C、上臺(tái)表演： 小組自告奮勇 上臺(tái)表演。 評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。 看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。 （ 2）創(chuàng)設(shè)情境二 剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？ A、說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？ 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 B、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)（要求口齒清楚，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)） C、全班交流。 其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？ （ 3）創(chuàng)設(shè)情境三 通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干 的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”的爭(zhēng)奪賽吧！ A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書(shū)桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小對(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。 B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。 C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并將一朵小紅花。（邊做家務(wù)邊放音樂(lè)） 3、總結(jié) 通過(guò)這一節(jié)課，大家有什么想說(shuō)？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，說(shuō)明大家都是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那 我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？ 教后記： 教學(xué)反思： 識(shí)字 3 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和”、“語(yǔ)”等 6 個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、熱愛(ài)自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣。 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字；正確流利地朗讀課文。 “霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫(xiě)。 多種識(shí)字方法 投影片 圖片 兩課時(shí) 第一課時(shí) 1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢 ?那就出發(fā)吧 ! 人教版 2016 年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 精選 全冊(cè) 表格版 教案 2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來(lái)清脆 的鳥(niǎo)叫聲。太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿(mǎn)天，大自然揭開(kāi)了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹(shù)木成林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來(lái)，一輪夕陽(yáng)掛在天邊。 3、走在大自然中，你看到了什么 ?想說(shuō)什么 ? 學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ) (生字注音 )： 晨霧、白霜、朝霞、夕陽(yáng)、蜜蜂、蝴蝶、李樹(shù)、楊樹(shù)、藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香 。 自主識(shí)字 1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真棒 !這些詞，你會(huì)讀嗎 ? 2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 A、自由讀詞。 B、指名讀詞。 C、正音 (重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫 )。 D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。如果同桌讀得好，你就表?yè)P(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難，請(qǐng)你幫助他。 E、齊讀。 4、識(shí)記生字。 A、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么