2019年度六年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷 (I).doc

2019年度六年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷 (I)班級(jí)姓名成績(jī) 一、填字組成成語(yǔ)，再根據(jù)要求歸類(lèi)。（8分）拔苗（）長(zhǎng) 完（）歸趙 亡羊補(bǔ)（） 負(fù)（）請(qǐng)罪守（）待兔 三顧茅（） （）假虎威 指（）為馬來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：_來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：_二、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。（4分）只有才 盡管還是無(wú)論都只要就 不但而且寧可也不譚千秋（ ）犧牲自己，（ ）讓學(xué)生受到傷害。 （ ）你刻苦學(xué)習(xí)，（ ）一定能把琴?gòu)椇谩?（ ）上課專(zhuān)心聽(tīng)講，（ ）能把功課學(xué)好。 （ ）周強(qiáng)今天身體不舒服，他（ ）堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課。三、修改病句。（6分） 小麗的語(yǔ)文沒(méi)有考好，心情十分繁重。 我們必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好方法。 這次聯(lián)歡會(huì)開(kāi)了足足兩小時(shí)不到才散會(huì)。四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空（10）1、給家鄉(xiāng)孩子的信是作家 爺爺寫(xiě)的，信中表達(dá)了 抒發(fā)了 。激流三部曲 、 、 。巴金爺爺對(duì)人生態(tài)度是 ?！吧_(kāi)花結(jié)果”的意思是 。2、錢(qián)學(xué)森這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó) ，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他 。文中錢(qián)學(xué)森的話(huà)表達(dá)了他的 感情。課文第1自然段應(yīng)放在放在第6自然段的后面，把它放在文章開(kāi)頭是一種 的方法，這樣寫(xiě)是為了 。3、詹天佑課文記敘了詹天佑在主持修筑 的過(guò)程中，表現(xiàn)了 。作者依次寫(xiě)了 、 、 三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的 和 。學(xué)了本文后我想到了不少贊揚(yáng)詹天佑的成語(yǔ)，如： 、 、 、 。4、鞋匠的兒子課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，憑自己的 ，贏得了 。一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng)，靠的是他 、 、 。文中“我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！逼渲械谝粋€(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了 第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了 ；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了 。5、大風(fēng)歌是 所作，表現(xiàn)了 。五、 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)（6）1、寫(xiě)三組意思相同的倒順詞 、 、 。2、寫(xiě)三組意思不同的倒順詞 、 、 。六、按要求寫(xiě)句子（6）1、寫(xiě)一句關(guān)于懷念故鄉(xiāng)的詩(shī)句： 。 2、讓自己的生命為別人開(kāi)一次花，一次 是一朵花。3、寫(xiě)一句有關(guān)“寬容”的名言： 。4、用“爭(zhēng)持”寫(xiě)一句話(huà)： 。 七、閱讀短文，完成練習(xí)。（3+6+3+3+3+220分）一個(gè)寒冷的冬天，小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難（nn nn）的人.。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的小鎮(zhèn)居民，家家燒火做飯，（款待接待招待）他們。這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做?！边@個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒。”不 我現(xiàn)在就做 等做完了您的活兒 我再吃這些東西 年輕人站起來(lái)說(shuō)杰克遜大叔十分（贊賞贊揚(yáng)欣賞）地望著這位年輕人他知道如果不讓他干活兒他是不會(huì)吃東西的思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（ji qi）意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑地（注視凝視緊盯）著這個(gè)年輕人，說(shuō)：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來(lái)的話(huà)，我太高興了。”年輕人留了下來(lái)，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過(guò)了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在一無(wú)所有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”20多年后，這個(gè)年輕人（果然竟然居然）擁有了一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富，他就是石油大王哈默。1、用“”畫(huà)出括號(hào)里正確的讀音或詞語(yǔ)。（3分）2、給文章第4自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。 （4分） 3、讀例子，找規(guī)律，寫(xiě)詞語(yǔ)。（2分） 風(fēng)景如畫(huà) 骨瘦如柴 4、文中多處寫(xiě)到杰克遜的“想”，這對(duì)表現(xiàn)那個(gè)年輕人的品格具有襯托作用，同時(shí)也說(shuō)明杰克遜具有 _的品格。（2分）5、填空。（5分）（1）“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”，是因?yàn)?（2）“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”說(shuō)明 _ （3）“先生，我不能吃您的東西”，這是因?yàn)?；(4)當(dāng)他為杰克遜大叔捶完背后，便“立刻狼吞虎咽起來(lái)”，這又是因?yàn)?(5)杰克遜大叔斷定這個(gè)現(xiàn)在“一無(wú)所有”的年輕人“百分之百是個(gè)富翁”這是因?yàn)?_ 6、故事的結(jié)局讓人感到意外，人們?cè)趺匆膊粫?huì)把當(dāng)年那個(gè)骨瘦如柴的年輕人和美國(guó)的大富翁聯(lián)系起來(lái)。讀了這篇短文，你有什么啟發(fā)？請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫(xiě)幾句。（2分） 宋朝有個(gè)讀書(shū)人叫陳正之，他看書(shū)看得很快，但總是囫圇（h ln）吞棗。他讀過(guò)的書(shū)一本又一本，花（費(fèi)廢）了很多時(shí)間和精力，可是沒(méi)留下什么印象。這使他很苦（惱腦），疑心自己是不是記憶力不好。有一次，他（向像）著名學(xué)者朱熹請(qǐng)教。朱熹詢(xún)問(wèn)他的讀書(shū)的過(guò)程后，給了他一番忠告，說(shuō)：“以后不要只圖快，哪怕一句話(huà)，也要重復(fù)多遍，總比一味往前趕效果好。讀書(shū)一定要用腦想，用心記?！甭?tīng)了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀過(guò)的書(shū)所以記不住，不是因?yàn)橛洃浟Σ缓?，而是讀書(shū)的目的不明確，方法不對(duì)頭。他把讀書(shū)多當(dāng)成了目的，忽視了對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和記憶。這樣草草了事般讀書(shū)，不但不能消化書(shū)的內(nèi)容，而且不能重點(diǎn)地進(jìn)行記憶，因此讀的效果很差。陳正之接受了朱熹的忠告，他每讀一段書(shū)，就想想這段書(shū)講了什么，有幾個(gè)要求，并留心把重點(diǎn)內(nèi)容記住。經(jīng)過(guò)日積月累，他終于成了一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。1、 把短文第一、二自然中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖衷~用“ ”劃去。22、 請(qǐng)根據(jù)意思找出文中相應(yīng)的成語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)中。3A比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對(duì)所學(xué)的東西并不理解。（）B形容不斷積累。（）C形容馬馬虎虎將事情辦完。（）3、 陳正之為什么一開(kāi)始讀書(shū)沒(méi)有留下什么印象？請(qǐng)你找出短文中能夠解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的句子，用“”劃出來(lái)。14、 請(qǐng)寫(xiě)出一句關(guān)于讀書(shū)的名言或警句。1_5、 讀了本文后，你受到了什么啟發(fā)？（2）_6、 給本文加一個(gè)合適的題目：（?。八、習(xí)作（30分）材料：小芳去學(xué)校閱覽室借了十萬(wàn)個(gè)為什么這本書(shū)，拿回家后發(fā)現(xiàn)里面好幾頁(yè)有點(diǎn)破，如果再不補(bǔ)好，就有可能掉下來(lái)而變得殘缺不全，如果補(bǔ)好的話(huà)，同學(xué)們又會(huì)誤認(rèn)為是她把書(shū)搞壞的，怎么辦呢?請(qǐng)根據(jù)上面的材料，展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇記敘文。100200300400500附送：2019年度六年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷班級(jí)姓名成績(jī) 一、填字組成成語(yǔ)，再根據(jù)要求歸類(lèi)。（8分）拔苗（）長(zhǎng) 完（）歸趙 亡羊補(bǔ)（） 負(fù)（）請(qǐng)罪守（）待兔 三顧茅（） （）假虎威 指（）為馬來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：_來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：_二、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。（4分）只有才 盡管還是無(wú)論都只要就 不但而且寧可也不譚千秋（ ）犧牲自己，（ ）讓學(xué)生受到傷害。 （ ）你刻苦學(xué)習(xí)，（ ）一定能把琴?gòu)椇谩?（ ）上課專(zhuān)心聽(tīng)講，（ ）能把功課學(xué)好。 （ ）周強(qiáng)今天身體不舒服，他（ ）堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課。三、修改病句。（6分） 小麗的語(yǔ)文沒(méi)有考好，心情十分繁重。 我們必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好方法。 這次聯(lián)歡會(huì)開(kāi)了足足兩小時(shí)不到才散會(huì)。四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空（10）1、給家鄉(xiāng)孩子的信是作家 爺爺寫(xiě)的，信中表達(dá)了 抒發(fā)了 。激流三部曲 、 、 。巴金爺爺對(duì)人生態(tài)度是 ?！吧_(kāi)花結(jié)果”的意思是 。2、錢(qián)學(xué)森這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó) ，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他 。文中錢(qián)學(xué)森的話(huà)表達(dá)了他的 感情。課文第1自然段應(yīng)放在放在第6自然段的后面，把它放在文章開(kāi)頭是一種 的方法，這樣寫(xiě)是為了 。3、詹天佑課文記敘了詹天佑在主持修筑 的過(guò)程中，表現(xiàn)了 。作者依次寫(xiě)了 、 、 三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的 和 。學(xué)了本文后我想到了不少贊揚(yáng)詹天佑的成語(yǔ)，如： 、 、 、 。4、鞋匠的兒子課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，憑自己的 ，贏得了 。一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng)，靠的是他 、 、 。文中“我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！逼渲械谝粋€(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了 第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了 ；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了 。5、大風(fēng)歌是 所作，表現(xiàn)了 。五、 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)（6）1、寫(xiě)三組意思相同的倒順詞 、 、 。2、寫(xiě)三組意思不同的倒順詞 、 、 。六、按要求寫(xiě)句子（6）1、寫(xiě)一句關(guān)于懷念故鄉(xiāng)的詩(shī)句： 。 2、讓自己的生命為別人開(kāi)一次花，一次 是一朵花。3、寫(xiě)一句有關(guān)“寬容”的名言： 。4、用“爭(zhēng)持”寫(xiě)一句話(huà)： 。 七、閱讀短文，完成練習(xí)。（3+6+3+3+3+220分）一個(gè)寒冷的冬天，小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難（nn nn）的人.。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的小鎮(zhèn)居民，家家燒火做飯，（款待接待招待）他們。這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做?！边@個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒?！辈?我現(xiàn)在就做 等做完了您的活兒 我再吃這些東西 年輕人站起來(lái)說(shuō)杰克遜大叔十分（贊賞贊揚(yáng)欣賞）地望著這位年輕人他知道如果不讓他干活兒他是不會(huì)吃東西的思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（ji qi）意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑地（注視凝視緊盯）著這個(gè)年輕人，說(shuō)：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來(lái)的話(huà)，我太高興了?！蹦贻p人留了下來(lái)，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過(guò)了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在一無(wú)所有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”20多年后，這個(gè)年輕人（果然竟然居然）擁有了一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富，他就是石油大王哈默。1、用“”畫(huà)出括號(hào)里正確的讀音或詞語(yǔ)。（3分）2、給文章第4自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。 （4分） 3、讀例子，找規(guī)律，寫(xiě)詞語(yǔ)。（2分） 風(fēng)景如畫(huà) 骨瘦如柴 4、文中多處寫(xiě)到杰克遜的“想”，這對(duì)表現(xiàn)那個(gè)年輕人的品格具有襯托作用，同時(shí)也說(shuō)明杰克遜具有 _的品格。（2分）5、填空。（5分）（1）“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”，是因?yàn)?（2）“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”說(shuō)明 _ （3）“先生，我不能吃您的東西”，這是因?yàn)?；(4)當(dāng)他為杰克遜大叔捶完背后，便“立刻狼吞虎咽起來(lái)”，這又是因?yàn)?(5)杰克遜大叔斷定這個(gè)現(xiàn)在“一無(wú)所有”的年輕人“百分之百是個(gè)富翁”這是因?yàn)?_ 6、故事的結(jié)局讓人感到意外，人們?cè)趺匆膊粫?huì)把當(dāng)年那個(gè)骨瘦如柴的年輕人和美國(guó)的大富翁聯(lián)系起來(lái)。讀了這篇短文，你有什么啟發(fā)？請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫(xiě)幾句。（2分） 宋朝有個(gè)讀書(shū)人叫陳正之，他看書(shū)看得很快，但總是囫圇（h ln）吞棗。他讀過(guò)的書(shū)一本又一本，花（費(fèi)廢）了很多時(shí)間和精力，可是沒(méi)留下什么印象。這使他很苦（惱腦），疑心自己是不是記憶力不好。有一次，他（向像）著名學(xué)者朱熹請(qǐng)教。朱熹詢(xún)問(wèn)他的讀書(shū)的過(guò)程后，給了他一番忠告，說(shuō)：“以后不要只圖快，哪怕一句話(huà)，也要重復(fù)多遍，總比一味往前趕效果好。讀書(shū)一定要用腦想，用心記?！甭?tīng)了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀過(guò)的書(shū)所以記不住，不是因?yàn)橛洃浟Σ缓?，而是讀書(shū)的目的不明確，方法不對(duì)頭。他把讀書(shū)多當(dāng)成了目的，忽視了對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和記憶。這樣草草了事般讀書(shū)，不但不能消化書(shū)的內(nèi)容，而且不能重點(diǎn)地進(jìn)行記憶，因此讀的效果很差。陳正之接受了朱熹的忠告，他每讀一段書(shū)，就想想這段書(shū)講了什么，有幾個(gè)要求，并留心把重點(diǎn)內(nèi)容記住。經(jīng)過(guò)日積月累，他終于成了一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。7、 把短文第一、二自然中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖衷~用“ ”劃去。28、 請(qǐng)根據(jù)意思找出文中相應(yīng)的成語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)中。3A比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對(duì)所學(xué)的東西并不理解。（）B形容不斷積累。（）C形容馬馬虎虎將事情辦完。（）9、