初中物理校本研修活動設(shè)計方案.doc

初中物理校本研修活動設(shè)計方案 活動主題 通過“同課異構(gòu)”活動，共同探討初中物理新課程怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計 活動目的 1 、通過校本研修活動，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變學(xué)生傳統(tǒng)到教學(xué)方式，從以往的物理教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練到學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)、勤于動手、樂于探究。 2 、借鑒他人課堂教學(xué)設(shè)計的新理念、新方法、新策略，使課堂教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣。 3 、通過活動，加快我校培養(yǎng)青年教師的步伐，使青年教師迅速成長，使所有物理課堂教學(xué)充滿活力，教師和學(xué)生都享受到成功的快樂。 活動流程 一、研究內(nèi)容：共同探討物理新課程怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，才能真正提高物理課堂教學(xué)效益。可以從以下幾方面進(jìn)行： 第一層次：看教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果 1、教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)了三維性；是否準(zhǔn)確，主要看能否體現(xiàn)“學(xué)情”，把握教學(xué)重點；同時還要注意教學(xué)目標(biāo)的可操作性。 2、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理，主要看學(xué)生在課上是否有足夠的思考時間、探究時間。 第二層次：看教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段 1、主要看教師是否在課堂上能準(zhǔn)確地把握教材，敢于對教材進(jìn)行大膽取舍。 2、教師的教法是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，引起主動參與學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)習(xí)在學(xué)生想學(xué)的心理基礎(chǔ)上展開，同時看教師駕馭課堂教學(xué)的能力，能否根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)改變原來的教法。 3、教學(xué)手段的使用對課堂是否真正起到了作用。 二、活動時間及形式： （1）采取分散與集中相結(jié)合的方式。 （2）分散時間進(jìn)行個人備課、上課活動。每周四下午共同研討。 四、參與人員： 東津鎮(zhèn)中心學(xué)校全體物理教師 五、具體做法： （一）集體備課 根據(jù)我校班級少、同學(xué)科老師級少的實際情況，建立“學(xué)科組”集體備課制度。學(xué)科組在研修組長的帶領(lǐng)下，在規(guī)定時間內(nèi)每人各備一個指定內(nèi)容的教案，再利用每周四集體教研的時間集體備課，大家在一起集思廣益，取長補(bǔ)短，組合成一篇課例。 （二）課堂實踐 在集體備課的基礎(chǔ)上，教研組的每個成員均用這篇課例上課。待第一位教師上課后，老師們針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)效果進(jìn)行集體評課，反思課堂中出現(xiàn)的問題并及時采取措施，形成二次教學(xué)設(shè)計，使下一位上課教師彌補(bǔ)教學(xué)遺憾，這樣及時有效地把實踐總結(jié)再應(yīng)用于實踐，實行“跟進(jìn)式研究”，使老師們在不斷的教學(xué)