(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓 (3).doc_第1頁(yè)
(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓 (3).doc_第2頁(yè)
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荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】在充滿趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生感受荷葉之美,感覺(jué)趣味盎然的課文內(nèi)容。情境體驗(yàn)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中需要經(jīng)常運(yùn)用的方式,本課的教學(xué)希望能夠設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,以迎合學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)整合的教學(xué)環(huán)節(jié)以體現(xiàn)語(yǔ)文的味道。【教學(xué)目標(biāo)】1、讀課文,認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“美、機(jī)、朵”等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂(lè)心情。3、展開想象,學(xué)會(huì)句式“荷葉是 的 ”。4、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好。【課前準(zhǔn)備】1、生字卡片。2、荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的圖片。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入,揭示課題1、(課件:配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面)師:小朋友們,瞧,這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景)2、(畫面定格,荷葉特寫)師指著荷葉:這滿湖的是什么?學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)問(wèn):有什么好辦法記住“荷”字?荷葉長(zhǎng)得什么樣?(師隨機(jī)板書“圓圓”)3、荷葉多美?。∽屛覀冏x一讀吧。出示:荷葉圓圓的,綠綠的。(指導(dǎo)朗讀)師:這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴,他們還在說(shuō)悄悄話呢!讓我們一起去看看吧?!驹O(shè)計(jì)意圖】畫面導(dǎo)入,讓學(xué)生感受荷葉之美,營(yíng)造了富有詩(shī)情畫意的學(xué)習(xí)情境?!昂伞钡淖R(shí)字指導(dǎo)和“荷葉圓圓的,綠綠的”,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),既照顧到學(xué)生欣賞荷葉的心理期待,又緊緊抓住低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要領(lǐng)。二、激趣識(shí)字,初讀全文1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出生字寶寶。2、認(rèn)讀生字。(1)字寶寶真頑皮,它們都跳到荷葉上了,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?快去讀讀吧!(學(xué)生自由拼讀生字)(2)開火車讀準(zhǔn)字音。(如發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音,請(qǐng)同學(xué)幫忙糾正)(3)小老師帶讀生字。(4)給字寶寶找朋友。(5)小組交流識(shí)字好辦法。(6)摘荷葉游戲鞏固識(shí)字。【設(shè)計(jì)意圖】不是為“游戲”而“游戲”,游戲是為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),也力圖增加認(rèn)字機(jī)會(huì),提高生字的呈現(xiàn)率,也提高課堂識(shí)字效率。三、再讀課文,梳理文脈過(guò)渡:字寶寶回到課文里了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕快讀讀課文吧,注意把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。1、學(xué)生自由讀課文,教師巡視。師:荷葉真美呀,它吸引了哪些小伙伴?2、學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)師:小伙伴們還給荷葉取了又好聽又有趣的名字呢,誰(shuí)能來(lái)讀一讀?3、指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片:搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。(正音:停、坪,識(shí)記“搖籃”)(1)游戲:把詞語(yǔ)卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。(2)你能把上下詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)句話嗎?(例如:小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃)同卓討論。匯報(bào)。4、全班齊讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】在這一教學(xué)一環(huán)節(jié)中,我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想:重復(fù)-重復(fù)-再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中,學(xué)生對(duì)于課文中出現(xiàn)的字、詞、句進(jìn)行感知,在不斷地詞句“拼裝”中,巧妙地實(shí)現(xiàn)了課文內(nèi)容梳理、字詞鞏固、理清脈絡(luò)等三大目標(biāo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們,咱們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友,今天它們又來(lái)了,咱們一起來(lái)讀一讀吧。(開火車認(rèn)讀生字)2、去掉拼音,你們還記得他們嗎?3、字讀好了,詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎?(開火車認(rèn)讀詞語(yǔ):笑嘻嘻、蹲下、翅膀、搖頭、停下)4、大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?(笑嘻嘻、蹲下、翅膀、搖頭、停下)5、上節(jié)課,咱們初讀了課文,知道荷葉有許多小伙伴,它們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們大家一起去分享它們的快樂(lè)吧!6、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文,并完成:第一,找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)作什么。第二:把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái),多讀幾遍。7、學(xué)生自由朗讀課文二、探究學(xué)習(xí),感受荷葉之綠學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的自然段。1、小水珠(2)你想當(dāng)一滴小水珠呀?為什么呢?(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段?學(xué)生齊讀后問(wèn):小水珠躺在荷葉上干什么呀?(生:眨著亮晶晶的眼睛)(3)你們也眨眨你們的小眼睛吧?。ㄉ赫Q劬Γ?)亮晶晶的眼睛,多可愛(ài)呀!除了亮晶晶的眼睛,你們還知道什么東西是亮晶晶的?(5)指導(dǎo)朗讀:小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,多舒服、多開心呀!誰(shuí)能學(xué)著小水珠的樣子,把小水珠舒服,快樂(lè)的心情讀出來(lái)?(指名讀、齊讀)2、小蜻蜓(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段,先讀給大家聽一聽。(2)你能說(shuō)說(shuō),小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢?(2)你平時(shí)見過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說(shuō)一說(shuō)。(3)你們還見過(guò)什么東西是透明的?(4)同桌讀,比賽讀,表演讀。1、小青蛙(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽,它可有些不服氣呢,睢,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢?。ǔ鍪菊n件)(2)誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一段,給大家讀讀。(3)你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛(ài)的樣子?(4)好可愛(ài)的小青蛙呀!這回小青蛙真要給大家獻(xiàn)上一曲呢?。úシ判∏嗤躆V)(5)四人小組合作讀,比賽讀,男女比賽讀。4、小魚兒(1)同學(xué)們都有自己喜歡的自然段,老師也有呢,我最喜歡小伙伴小魚兒啦,我覺(jué)得它特別聰明,把荷葉當(dāng)作涼傘。我來(lái)讀讀這一段。(2)誰(shuí)敢挑戰(zhàn)老師,也來(lái)讀讀這一段?(3)挑戰(zhàn)讀,學(xué)生演讀,師生共同表演讀?!驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于,以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解,充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與,自由表達(dá),在自我展示中獲取動(dòng)力,受到熏陶、感染,得到了發(fā)展。三、自由讀文,感受小動(dòng)物的喜愛(ài)之情(1)荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友,它們?cè)谝黄疰覒蛲嫠#闪撕商晾镒蠲利惖囊坏里L(fēng)景。小朋友們,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文,去感受荷葉帶給小動(dòng)物們的快樂(lè)吧。(2)讀完課文后,還可以把你喜歡的那一段嘗試著背一背。四、拓展延伸(1)小動(dòng)物們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)地生活著,這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀?(荷葉)(2)你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢?還有哪些小動(dòng)物把荷葉當(dāng)作什么呢?看誰(shuí)的想象力最棒。(3)說(shuō)話練習(xí):荷葉是 的 ?!驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞、好句的習(xí)慣,提高人文素養(yǎng),并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。五、小結(jié)時(shí)間過(guò)得可真快呀,馬上就要下課了,可是我真舍不得離開你們離開這美麗的荷塘!小朋友們,今天我們和美麗的荷葉、快樂(lè)的小動(dòng)物們交了朋友,是嗎?那作為它們的朋友,我們能為它們做些

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