《城建英語I》課程標(biāo)準(zhǔn).doc

城建英語I課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：110089課程性質(zhì)：公共課 學(xué) 分：2計(jì)劃學(xué)時(shí)：32適用專業(yè)：工程造價(jià)、工程監(jiān)理。1前言1.1課程定位 城建英語I課程是工程造價(jià)、工程監(jiān)理專業(yè)的一門公共課，以培養(yǎng)學(xué)生日常英語會話和利用英語進(jìn)行專業(yè)交流能力為目標(biāo)。本課程為其他專業(yè)課程提供語言服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語從英文媒體中獲取最前沿的專業(yè)信息能力。是日常英語會話和專業(yè)英語相結(jié)合的產(chǎn)物，定位于高等職業(yè)教育，緊跟職場需求，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生日常英語會話和專業(yè)英語會話和閱讀能力的培養(yǎng)，為將來學(xué)生就業(yè)之后進(jìn)行自我提高、進(jìn)行國際交流、進(jìn)入大型土木工程單位進(jìn)行國際項(xiàng)目施工管理提供了必備的一種交流工具。城建英語I是在高中英語這門前導(dǎo)課程學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行的，是高中英語的延伸、提高；同時(shí)，也為后續(xù)課程城建英語II奠定了基礎(chǔ)。1.2設(shè)計(jì)思路1.2.1設(shè)計(jì)的總體思路 本課程設(shè)計(jì)的理念是：“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”。遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，以崗位需求為導(dǎo)向，創(chuàng)造基于工作過程的語言環(huán)境，采用“講練結(jié)合”的培養(yǎng)模式，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析和創(chuàng)新能力，注重教學(xué)過程考核，綜合評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職場英語會話、閱讀、寫作能力，以滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的要求。1.2.2課程設(shè)置的依據(jù) 2010 年教育部發(fā)布 高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求 ( 以下簡稱 教學(xué)要求) ，明確高職英語課程 “以職場交際為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的。不僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力?！辈⒁?，英語教學(xué)分基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語兩個(gè)階段設(shè)置課程，兩者的教學(xué)內(nèi)容自然銜接或?qū)⑿袠I(yè)英語滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。按照要求教學(xué)內(nèi)容必須要與學(xué)生未來的職業(yè)進(jìn)行有效結(jié)合，才能滿足不同工作崗位的實(shí)際需要。為貫徹國家大力發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的精神，順應(yīng)高等職業(yè)教育英語課程改革的方向，我們通過廣泛調(diào)研與充分論證，在深入了解社會單位用人要求和學(xué)院教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)模式設(shè)計(jì)、評價(jià)體系設(shè)計(jì)。1.2.3課程內(nèi)容確定的依據(jù) 根據(jù)行業(yè)專家對城市建設(shè)相關(guān)專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的典型工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時(shí)遵循高等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分考慮其實(shí)用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，按照知識結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)能力的循序漸進(jìn)，以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境。高職一年級學(xué)生英語基礎(chǔ)差、開口能力差是不爭的事實(shí)，但是他們的閱讀理解能力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)也很明顯。這些都是安排課程內(nèi)容需要考慮的因素。所以在課程內(nèi)容確定上，把建筑、安裝、施工過程中常見英語表達(dá)方式和詞匯作為重點(diǎn)和難點(diǎn)給學(xué)生講授，并結(jié)合大量的情景模擬鍛煉學(xué)生的動口能力。在掌握了基礎(chǔ)的職場情景英語的前提下，再主要學(xué)習(xí)如何與同事討論：施工現(xiàn)場工作人員身份、天氣與環(huán)境對工程的影響、工程項(xiàng)目、計(jì)劃與進(jìn)度、技術(shù)資料和圖紙等。1.2.4 項(xiàng)目編排的思路本課程以培養(yǎng)與城市建設(shè)工程相關(guān)專業(yè)崗位群所需英語會話能力為基本目標(biāo)，打破學(xué)科體系的知識結(jié)構(gòu)，緊緊圍繞典型工作任務(wù)選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，突出工作任務(wù)和知識聯(lián)系，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí)，掌握自主學(xué)習(xí)新知識、進(jìn)一步提高在國際工程項(xiàng)目中運(yùn)用英語進(jìn)行工作的能力。以一般職場英語情境為主線，將語法知識放在相關(guān)知識中講解，以工作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為基礎(chǔ)，整合教學(xué)內(nèi)容。1.2.5活動設(shè)計(jì)的目的每個(gè)學(xué)習(xí)情境都按照“一般職場情景專業(yè)職場情境”、“對話 閱讀”的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、任務(wù)教學(xué)法等，使學(xué)生在課內(nèi)課外實(shí)施自主學(xué)習(xí)、提高專業(yè)英語會話和閱讀能力。利用階段考核進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)知識的掌握程度、鞏固所學(xué)知識。形成以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心，突出以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)過程。在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀優(yōu)勢、布置自主閱讀任務(wù)，鍛煉學(xué)生自主查資料，分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)競爭意識和參與意識，提高學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效果。1.26學(xué)習(xí)程度通過本課程的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生掌握建筑、安裝、施工過程中常見英語表達(dá)方式和詞匯之外，又要讓學(xué)生能根據(jù)具體工程具體情況利用所學(xué)知識和工具進(jìn)行語言的重新整合。2課程目標(biāo)2.1總體目標(biāo) 通過對城建英語I課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握和了解城建英語的基本理論、基本知識，掌握各種建筑工程工作情境中的語言習(xí)慣、語言模式，能根據(jù)所學(xué)的一般性英語詞匯和專業(yè)英語詞匯進(jìn)行情境對話，完成相關(guān)的專業(yè)工作任務(wù)。經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合建筑工程實(shí)踐的需要，進(jìn)行定向?qū)W習(xí)。結(jié)合課程特點(diǎn)，建立合適的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段，在學(xué)好書本理論知識的同時(shí)，強(qiáng)化課程實(shí)踐，要求學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)會創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的方法，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。在課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，要求學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，能夠養(yǎng)成禮貌待人、誠信待人的習(xí)慣；有大局意識、集體意識；能夠成功的與人協(xié)作，共同完成任務(wù)；能夠清楚、流利的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法；在分析現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上能夠形成新的想法、創(chuàng)意從而提出解決問題的新方法。2.2具體目標(biāo)2.2.1知識目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練使用職場生活中各種情境下的英語表達(dá)方式，應(yīng)用一定的建筑專業(yè)英語詞匯。2.2.2能力目標(biāo)能選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z句式熟練進(jìn)行各種情境下的日常對話；能運(yùn)用專業(yè)詞匯進(jìn)行工作中的對話并與專業(yè)人士討論專業(yè)問題；能閱讀與專業(yè)相關(guān)的英文網(wǎng)站并獲取有用信息。2.2.3素質(zhì)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展能力，具有關(guān)注新科技發(fā)展動態(tài)的意識，能夠嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是地對待工作。113課程內(nèi)容與要求 序號學(xué)習(xí)項(xiàng)目課程內(nèi)容學(xué)習(xí)要求活動設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1描述類句式的應(yīng)用（求職面試+技術(shù)資料、圖紙描述+建筑結(jié)構(gòu)描述）求職面試學(xué)會人物描述的英語會話基本句型（籍貫、畢業(yè)院校、工作經(jīng)歷、教育經(jīng)歷、個(gè)人愛好、特長）。首先看范例，然后講解并朗讀練習(xí)，之后找學(xué)生當(dāng)眾展示范例，最后隨機(jī)挑選面試考官和考生進(jìn)行真實(shí)場景模仿。2技術(shù)資料、圖紙描述學(xué)會資料、圖紙描述的英語會話基本句型和一些簡單的專業(yè)詞匯；并能夠自己查找工作所需的新詞并套用到基本句型中。首先組織學(xué)生討論工程中對圖紙的應(yīng)用情境，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入該情境，并考慮如何用上節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行表達(dá)，及時(shí)提供專業(yè)詞匯，供學(xué)生自己組裝句子，完成任務(wù)。2建筑結(jié)構(gòu)描述學(xué)會利用語言查詢手段查詢詞匯，完成相關(guān)的閱讀和翻譯任務(wù)。把全班分成若干3-4人小組，并告知具體閱讀和翻譯任務(wù)，要求以組內(nèi)合作的形式進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備下次課進(jìn)行講解。2建筑結(jié)構(gòu)描述學(xué)會利用語言查詢手段查詢詞匯，完成相關(guān)的閱讀和翻譯任務(wù)。要求小組成員一起合作，按照既定次序當(dāng)眾講解，最后老師補(bǔ)充、完善、點(diǎn)評，最終完成任務(wù)。22介紹類句式的應(yīng)用（到新公司報(bào)到+工地各種地點(diǎn)及人員身份介紹）到新公司報(bào)到學(xué)會問路、認(rèn)識新同事的基本句型。（上樓下樓人事部市場部電梯左拐右拐等等）并能完成問路和指路的任務(wù)。設(shè)置問路情境、要求學(xué)生自己嘗試用英語問路和指路、認(rèn)識新同事/新同學(xué)、教師提供語言救助、最后設(shè)置新任務(wù)進(jìn)行考核驗(yàn)收。2工地各種地點(diǎn)及人員身份介紹學(xué)會進(jìn)行自我介紹和他人介紹的句式以及一些專業(yè)詞匯（施工現(xiàn)場、調(diào)度室、繪圖室、休息室、安全帽、焊工、總工程師、領(lǐng)工、工人等等）。并能完成工地上地點(diǎn)和人物介紹的任務(wù)。情境設(shè)置（要求學(xué)生把好朋友介紹給老師，先嘗試用中文進(jìn)行，然后英文），范例教學(xué)（老師講解所需詞匯和句型），小組操練，展示。2建筑物中的太陽能利用學(xué)會利用語言查詢手段查詢詞匯，完成相關(guān)的閱讀和翻譯任務(wù)。把全班分成若干3-4人小組，并告知具體閱讀和翻譯任務(wù)，要求以組內(nèi)合作的形式進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備下次課進(jìn)行講解。2建筑物中的太陽能利用學(xué)會利用語言查詢手段查詢詞匯，完成相關(guān)的閱讀和翻譯任務(wù)。要求小組成員一起合作，按照既定次序當(dāng)眾講解，最后老師補(bǔ)充、完善、點(diǎn)評，最終完成任務(wù)。23電話用語（預(yù)約+留言+天氣對工程的影響+通知開工/竣工）打電話（預(yù)約見面+留言）學(xué)會用英語打電話的基本句式，完成基本任務(wù)（預(yù)約見面+留言）。情境設(shè)置（引導(dǎo)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)際想象打電話會遇到什么狀況，并逐條列到黑板上），講師講解，學(xué)生操練、展示，教師點(diǎn)評。2打電話（留言告知天氣對工程的影響）學(xué)會用英語談?wù)撎鞖獾幕揪涫?，并能夠完成打電話溝通天氣對于工程的影響的任?wù)。教師示范如何談?wù)撎鞖猓龑?dǎo)學(xué)生考慮如何表達(dá)各種天氣狀況，精講句式和關(guān)鍵詞的應(yīng)用，練習(xí)，展示，點(diǎn)評。2開工通知/竣工檢驗(yàn)通知學(xué)會利用語言查詢手段查詢詞匯，完成相關(guān)的閱讀和翻譯任務(wù)。把全班分成若干3-4人小組，并告知具體閱讀和翻譯任務(wù)，要求以組內(nèi)合作的形式進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備下次課進(jìn)行講解。2開工通知/竣工檢驗(yàn)通知學(xué)會利用語言查詢手段查詢詞匯，完成相關(guān)的閱讀和翻譯任務(wù)。要求小組成員一起合作，按照既定次序當(dāng)眾講解，最后老師補(bǔ)充、完善、點(diǎn)評，最終完成任務(wù)。24討論問題句式的應(yīng)用（準(zhǔn)備和參加會議+會議上討論問題+建筑材料的選擇）準(zhǔn)備和參加會議學(xué)會用英語詢問會議的相關(guān)細(xì)節(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)長、行程安排、參會者等等），并能完成相關(guān)會議準(zhǔn)備任務(wù)。情境設(shè)置（經(jīng)理通知你參加一次會議，要求你進(jìn)行準(zhǔn)備），講解重點(diǎn)句式，學(xué)生練習(xí)，展示、點(diǎn)評，完成任務(wù)。2會議上討論問題學(xué)會用英語在會議過程中對某一主題進(jìn)行討論（表達(dá)同意、不同意、堅(jiān)持己見、簽字等等），并能完成相關(guān)會議討論任務(wù)。情境設(shè)置（經(jīng)理通知你參加一次會議，要求你就某一主題的討論環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備工作），講解重點(diǎn)句式，學(xué)生練習(xí)，展示、點(diǎn)評，完成任務(wù)。2建筑材料的選擇學(xué)會利用語言查詢手段查詢詞匯，完成相關(guān)的閱讀和翻譯任務(wù)。把全班分成若干3-4人小組，并告知具體閱讀和翻譯任務(wù)，要求以組內(nèi)合作的形式進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備下次課進(jìn)行講解。2建筑材料的選擇學(xué)會利用語言查詢手段查詢詞匯，完成相關(guān)的閱讀和翻譯任務(wù)。要求小組成員一起合作，按照既定次序當(dāng)眾講解，最后老師補(bǔ)充、完善、點(diǎn)評，最終完成任務(wù)。24.實(shí)施建議4.1教材選用和編寫建議4.1.1教材選用建議建議選用高職高專規(guī)劃教材或工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)鮮明的國家優(yōu)秀教材。本課程選用由中國鐵道出版社2015年9月出版的劉賢江主編實(shí)用英語（高等職業(yè)教育公共課程“十二五”規(guī)劃教材），作為主教材，主要參考書，及參考資料有：韋成秀主編.建筑英語.中國建筑工業(yè)出版社，2008；周青，趙暉，許秀云主編.建筑英語.化學(xué)工業(yè)出版社,2014；工程建設(shè)現(xiàn)場英語500句，mashuo_b13.百度文庫.2012. 4.1.2教材編寫原則與要求必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。教材編寫要根據(jù)工程施工任務(wù)或崗位要求，針對學(xué)生特點(diǎn)，以項(xiàng)目過程為主線結(jié)合真實(shí)案例安排講授內(nèi)容。教材結(jié)構(gòu)要求體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化的特點(diǎn)。4.1.3教材、教學(xué)參考資料使用建議所選教材及教學(xué)參考資料要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及授課內(nèi)容進(jìn)行選擇采用。4.2教學(xué)建議4.21.該課程是重要的理論課程，在教學(xué)的過程中應(yīng)貫徹“跟著老師學(xué)，進(jìn)入任務(wù)練；跟著工程走，隨著時(shí)代變”的原則，將口語練習(xí)部分揉合到理論部分中，使課堂講授與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到學(xué)以致用。4.22.貫徹多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、任務(wù)教學(xué)法等；運(yùn)用多媒體、錄像資料等教學(xué)手段，組織理論與實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效果。4.3教學(xué)考核評價(jià)建議本課程的考核突出考核學(xué)生的語言應(yīng)用能力，以能力為本位設(shè)計(jì)考核評價(jià)方式，依據(jù)考核注重過程化、考核主體多元化、考核方式多樣化、考核內(nèi)容綜合化的原則。采用過程考核與結(jié)果考核、理論考核與實(shí)踐考核、教師考核與小組考核相結(jié)合的考核方法，對學(xué)生的語言應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行綜合評價(jià)。采用百分制考核，書面作業(yè)占10%、課堂出勤和紀(jì)律占10%、課堂回答問題占30%、小組對話測試占30%、階段聽寫占20%。表2成績考核方法考核類別考核方法課堂出勤和紀(jì)律（10%）依照實(shí)際缺勤、病假、事假、曠課、上課出入教室次數(shù)進(jìn)行扣分。（注：其中因公外出不計(jì)數(shù)）書面作業(yè)（10%）按照作業(yè)上交情況和完成情況進(jìn)行打分。不交作業(yè)或不按時(shí)上交作業(yè)視為本次成績?yōu)榱?；作業(yè)批改時(shí)按照優(yōu)良中差幾等進(jìn)行批改和核分。階段聽寫（20%）本部分以新學(xué)詞匯和專業(yè)詞匯為主，考查學(xué)生對知識點(diǎn)掌握情況。分四次，于每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行，按照詞匯正確率進(jìn)行打分。課堂回答問題（30%）每次課要求至少回答一次問題，旨在提高學(xué)生課堂專注力，端正態(tài)度。按照實(shí)際有效回答次數(shù)打分。小組對話測試（30%）期末進(jìn)行。形式：兩人一組抽簽進(jìn)行。把四個(gè)單元的對話部分按照主題進(jìn)行抽簽，要求學(xué)生按照隨機(jī)抽到的主題進(jìn)行對話展示，對話內(nèi)容以至少5問5答為下限，并要求完成所給主題任務(wù)。根據(jù)學(xué)生語音語調(diào)、流利程度、配合程度、完成任務(wù)與否進(jìn)行打分。4.4課程資源的開發(fā)與利用4.4.1基本教學(xué)資源課程標(biāo)