高等教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料.doc

高等教育心理學(xué)第一章教學(xué)重點(diǎn) 高等教育心理學(xué)的研究對(duì)象；研究?jī)?nèi)容；研究原則；研究方法。 考點(diǎn)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)？心理學(xué)在其中有什么作用？高等教育心理學(xué)的研究原則與研究方法有哪些？【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】： 1、教育心理學(xué) 2、高等教育心理學(xué) 3、高等教育心理學(xué)的研究對(duì)象 4、高等教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容： 5、高等教育心理學(xué)研究原則： 6、高等教育心理學(xué)研究方法： 7、心理學(xué)的研究對(duì)象是什么?人類(lèi)個(gè)體心理主要包括哪些方面的內(nèi)容? 8、精神分析心理學(xué) 9、一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)？心理學(xué)在其中有什么作用？ 10、高等教育心理學(xué)的研究原則與研究方法有哪些？ 11、如何理解高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)？ 12、俄國(guó)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“我們的工作對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)去影響。” “具有教學(xué)效果的不是教學(xué)的意圖，而是師生間的相互接觸?！保ú钾悹枺┘粗袊?guó)古語(yǔ)所說(shuō)“親其師，信其道?！?請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)的知識(shí)分析這兩段話的涵義第二章教學(xué)重點(diǎn) 什么是心理發(fā)展；大學(xué)生生理變化對(duì)心理發(fā)展可能產(chǎn)生的影響；大學(xué)生情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)。 考點(diǎn)什么是心理發(fā)展、大學(xué)生生理變化對(duì)心理發(fā)展可能產(chǎn)生的影響、大學(xué)生情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】： 1、大學(xué)生情緒情感體驗(yàn)上的特點(diǎn)： 2、大學(xué)生生理變化對(duì)心理發(fā)展可能產(chǎn)生的影響。 3、心理發(fā)展 4、情緒情感的分類(lèi)： 5、大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn) 6、不同年級(jí)大學(xué)生的心理變化是什么？第三章教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)的概念，學(xué)習(xí)理論的新進(jìn)展、學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)的啟示有哪些？ 考點(diǎn)學(xué)習(xí)的心理學(xué)涵義是什么？學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？各派學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)的啟示有哪些？【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】： 1學(xué)習(xí)的心理學(xué)涵義是什么？（學(xué)習(xí)的涵義） 2、大學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？ 3、什么是觀察學(xué)習(xí)？（社會(huì)學(xué)習(xí)） 4、簡(jiǎn)答加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)： 5、簡(jiǎn)答加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi) 6、簡(jiǎn)答奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類(lèi) 7、簡(jiǎn)答我國(guó)的學(xué)習(xí)分類(lèi) 8、請(qǐng)結(jié)合任教學(xué)科，論述現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論對(duì)高等教育教學(xué)工作的指導(dǎo)作用。第四章教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念；學(xué)習(xí)需要的形成；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論；高校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)；培養(yǎng)與激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。 考點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念與分類(lèi)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)理論（強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論，成就動(dòng)機(jī)理論，歸因理論，自我效能理論）、培養(yǎng)與激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】： 1、學(xué)習(xí)需要的形成與有效運(yùn)用 2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 3、高校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)： 4、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論 5、最佳激起水平理論 6、成就動(dòng)機(jī)理論 7、歸因理論 8、自我效能理論 9、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念與分類(lèi)： 10、培養(yǎng)與激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法：第五章教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)遷移的基本概念；學(xué)習(xí)遷移理論；促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的方法和策略。 考點(diǎn)學(xué)習(xí)遷移的概念、學(xué)習(xí)遷移的理論與最新研究進(jìn)展、促進(jìn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的方法和策略。【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】： 1、學(xué)習(xí)遷移 2、學(xué)習(xí)遷移的類(lèi)型 3、學(xué)習(xí)遷移的作用 4、學(xué)習(xí)遷移的相同要素說(shuō) 5、什么是學(xué)習(xí)遷移？舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)遷移的種類(lèi) 6、影響學(xué)習(xí)遷移的因素有哪些？ 7、促進(jìn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的方法有哪些？ 8、如何提高教學(xué)組織能力？（附加論述題）第六章教學(xué)重點(diǎn) 意識(shí)、自我、和自我意識(shí)的含義；自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)、自我意識(shí)發(fā)展的一般進(jìn)程；成熟的自我意識(shí)包含哪些內(nèi)容。 考點(diǎn)意識(shí)、自我、和自我意識(shí)的含義；自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)、自我意識(shí)發(fā)展的一般進(jìn)程；成熟的自我意識(shí)包含哪些內(nèi)容?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)】1.簡(jiǎn)述意識(shí)、自我和自我意識(shí)的含義。2.試分析自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)成分。3.成熟自我意識(shí)包含哪些方面的內(nèi)容？4.你認(rèn)為自我意識(shí)在人格形成過(guò)程中有什么作用？5.簡(jiǎn)述個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的一般進(jìn)程。6.試分析大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展歷程。7.簡(jiǎn)述大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)。8.分析大學(xué)生自我意識(shí)結(jié)構(gòu)中各因素的發(fā)展特點(diǎn)。9.什么是自我教育？自我教育有哪些環(huán)節(jié)和內(nèi)容？10.你認(rèn)為應(yīng)如何培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育能力？第七章教學(xué)重點(diǎn) 群體及群體對(duì)個(gè)體的影響；從眾及其因素；從眾的積極與消極作用；大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)及意義。 考點(diǎn)群體及群體對(duì)個(gè)體的影響；從眾及其因素；從眾的積極與消極作用；大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)及意義；良好人際關(guān)系的建立與維護(hù)?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)】1、群體及群體對(duì)個(gè)體的影響； 2、從眾及其影響因素； 3、從眾的積極與消極作用； 4、大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)及意義； 5、良好人際關(guān)系的建立與維護(hù)； 理解：1、什么是群體內(nèi)聚力？ 2、影響群體內(nèi)聚力的因素有哪些？ 3、班集體對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有什么作用？第八章教學(xué)重點(diǎn) 大學(xué)生心理健康的含義，了解大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容；影響大學(xué)生心理健康的因素；了解促進(jìn)大學(xué)生心理健康的方法和途徑。 考點(diǎn)心理健康的概念；大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容；影響大學(xué)生心理健康的因素；促進(jìn)大學(xué)生心理健康的方法和途徑?！局攸c(diǎn)內(nèi)容】1、心理健康的概念 2、大學(xué)生心理健康常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？ 3、影響大學(xué)生心理健康的因素有哪些？ 4、促進(jìn)大學(xué)生心理健康的方法和途徑有哪些？ 5、大學(xué)生心理咨詢(xún)必須遵循的原則？ 6、舉例分析大學(xué)生心理健康的案例。第九章教學(xué)重點(diǎn)高校教師的社會(huì)角色；高校教師影響大學(xué)生的基本途徑；高校教師的素質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)。 考點(diǎn)高校教師的社會(huì)角色；高校教師影響大學(xué)生的基本途徑；教師威信形成的基本條件。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、高校教師的社會(huì)角色 2、高校教師的能力素質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu) 3、高校教師對(duì)大學(xué)生的影響途徑 4、高校教師有關(guān)的能力與技巧 5、教師威信形成的條件 6、教師的教育智慧（機(jī)智） 理解：1、高校教師的教育能力包括哪些？ 2、案例分析：第十章教學(xué)重點(diǎn) 知識(shí)的概念與知識(shí)的學(xué)習(xí)；問(wèn)題解決的理論；問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。 考點(diǎn)知識(shí)的概念與知識(shí)的學(xué)習(xí)；問(wèn)題解決的理論；問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、知識(shí)的概念與知識(shí)的學(xué)習(xí) 2、問(wèn)題解決的理論主要有哪些？ 3、如何培養(yǎng)大學(xué)生解決問(wèn)題的能力？ 4、如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維？ 理解：1、創(chuàng)造性的實(shí)質(zhì)是什么？ 2、教學(xué)直觀的形式及評(píng)價(jià)第十一章教學(xué)重點(diǎn) 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高等教育的正負(fù)效應(yīng)面面觀（促進(jìn)高等教育的發(fā)展，同時(shí)帶來(lái)諸多問(wèn)題，探討網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人格，網(wǎng)絡(luò)色情，網(wǎng)絡(luò)拼湊抄襲論文，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮） 考點(diǎn) 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高等教育的正負(fù)效應(yīng)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育現(xiàn)代化的影響 2、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高等教育的正負(fù)效應(yīng) 3、理解：俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基指出：“我們并不對(duì)教師說(shuō)，你們得這樣或那樣做，但是，我們得對(duì)他們說(shuō)，你們要研究你們想支配的那些心理現(xiàn)象的規(guī)律，并且在工作中考慮這些規(guī)律和那么想應(yīng)用這些規(guī)律的情況?！?請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)的理論談?wù)勛约旱母邢搿！緟⒖即鸢浮?、研究表明，心理學(xué)的規(guī)律是客觀存在，不依人的意志而轉(zhuǎn)移。 2、教師必須要研究學(xué)生的心理規(guī)律。 3、應(yīng)用這些規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。 4、違背這些規(guī)律的教訓(xùn)。第十二章教學(xué)重點(diǎn) 高校教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本概念；高校教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)有何作用？ 考點(diǎn)高校教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本概念；高校教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)有何作用？【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】高校教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本概念 什么是效度？ 什么是信度？ 高校教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)有何作用？ 常見(jiàn)的教學(xué)測(cè)驗(yàn)有哪些類(lèi)型？ 理解：1、教師的教學(xué)監(jiān)控能力 2、毛澤東在延安抗日軍政大學(xué)講辯證法，紅軍小戰(zhàn)士劉熾隨眾聽(tīng)講。