2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 為了他的尊嚴(yán) 3教案 北師大版.doc

2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 為了他的尊嚴(yán) 3教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，體會(huì)正是婦人的尊重，使乞丐得到做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊，從而有信心與勇氣去克服困難，從而成為一名自信、自重的成功人士。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合課文理解詞語的意思，抓住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。掌握10個(gè)生字。3.鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，合作交流體會(huì)課文意思，把握文章的特色，了解文章中孩子與雙手健全的乞丐這兩個(gè)人物在表達(dá)中心時(shí)所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文18自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正是婦人的尊重，使乞丐得到做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊，從而有信心與勇氣去克服困難，從而成為一名自信、自重的成功人士。教學(xué)難點(diǎn)“磚放在屋前和放在屋后一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了”的含義。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程(一)初讀課文師：為了他的尊嚴(yán)到底講了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文。把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。注意讀書姿勢，開始吧！1.對(duì)學(xué)生的讀書稍作評(píng)價(jià)。2.整體感知課文 師：請(qǐng)幾位同學(xué)分段朗讀課文。（按照課文主要講述的幾個(gè)大塊兒指名讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中初步感知課文內(nèi)容）師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，繼續(xù)思考課文講了一件什么事？學(xué)生指名讀課文讀完課文后（教師指著課題）誰能說說“他”在這里指的是誰？（生：乞丐。教師引導(dǎo)：課文寫了幾個(gè)乞丐，主要寫了哪個(gè)乞丐？） 生：獨(dú)臂乞丐。(師板書。)師：課文寫了獨(dú)臂乞丐什么事？誰來說說？引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文（2人） 生1：乞丐乞討，女主人不施舍，卻讓他搬磚，乞丐做到了，最后滿懷感 激地離開了。若干年后他成為了一位自尊自重的成功人士。雙臂健全的乞丐沒有搬磚師評(píng)：（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概括性的語言來說說課文的主要內(nèi)容）教師概括文章大意：你說得很好，這篇課文就是講了一個(gè)乞丐到一座院子乞討，女主人沒有施舍給他錢物，卻要求乞丐（搬磚）。獨(dú)臂乞丐搬了，并從中受到了啟發(fā)，若干年后竟然成了一名（成功人士）。(二)研讀課文 1.師：為什么通過搬磚獨(dú)臂乞丐能夠成為成功人士呢？（此問題學(xué)生不作回答，只起提示作用。教學(xué)中教師設(shè)計(jì)有梯度的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察出搬磚前后乞丐的變化，從而產(chǎn)生疑問，然后通過解決學(xué)生的讀書疑問解決本文難點(diǎn)。）學(xué)習(xí)第1自然段請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀讀課文的第1自然段，看看乞丐搬磚前是什么樣子？誰來讀讀描寫?yīng)毐燮蜇さ木渥?？指名讀。師：這句話中有不明白的問題嗎？（通過理解生詞引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容）生：“慷慨”是什么意思？(或“慷慨施舍”是什么意思？)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。（理解詞語方法指導(dǎo)：結(jié)合生活體驗(yàn)或換詞）人們可憐乞丐，對(duì)他慷慨施舍，獨(dú)臂乞丐自己也認(rèn)為自己非?？蓱z，可是他碰到的女主人卻毫不客氣地讓他搬磚，他的心情會(huì)怎樣？生：非常生氣。師：對(duì)啊，肯定會(huì)非常生氣。誰來讀讀乞丐與婦人的對(duì)話？請(qǐng)看大屏幕。出示：2、3自然段誰再來讀讀，讓我們能感覺到乞丐很生氣？（誰想像他一樣來讀讀？）師：乞丐是非常非常生氣，可是搬完磚之后，乞丐卻有了變化，他有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文58自然段，我要看看誰讀書讀得認(rèn)真，看誰能夠發(fā)現(xiàn)乞丐的變化。學(xué)生自由讀課文58自然段師：發(fā)現(xiàn)了沒有？乞丐搬磚前后有什么變化？預(yù)設(shè)回答生：變得很感激婦人。(或變得很尊敬婦人)師：你從哪里讀出來的？生：乞丐接過錢，很感激地說：“”說完深深地鞠了一躬師：哪些同學(xué)把這兩句話都找到了？你們都是會(huì)讀書的孩子，你們會(huì)帶著問題來讀書。（引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)求“甚解”，不滿足于一知半解，進(jìn)而將問題答案找全。）出示句子1.婦人又遞給乞丐二十元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！?.乞丐說：“我不會(huì)忘記你的，這條毛巾也留給我作紀(jì)念吧?！闭f完深深鞠了一躬，就上路了。師：請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這兩句話，讀出乞丐對(duì)婦人的感激。師：誰想讀給大家聽？（2組）（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生可以通過加重重點(diǎn)詞語的語氣來讀出感情。）3.師：讀到這里你有什么問題？生：乞丐為什么要感激婦人？乞丐為什么要留下毛巾作紀(jì)念？師：問得好，這兩個(gè)問題都很有價(jià)值。(教師通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中逐步培養(yǎng)質(zhì)疑精神）師：你們能在讀書中發(fā)現(xiàn)問題，能在讀書中解決問題嗎？請(qǐng)同學(xué)默讀課文18自然段，想一想獨(dú)臂乞丐為什么很感激婦人？想好后先在小組內(nèi)交流一下，開始吧?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生充分交流乞丐感謝婦人的原因，在交流中體悟婦人對(duì)乞丐的尊敬使乞丐重新樹立尊嚴(yán)。）獨(dú)臂乞丐開始是那么生氣，為什么后來卻很感激婦人呢？誰來說一說？情況一：生1：因?yàn)槔蠇D人給了乞丐20元錢。師：僅僅是因?yàn)榈玫降?0元錢才感激老婦人嗎？（情況1）生：不是，因?yàn)檫@是工錢。這是獨(dú)臂乞丐憑自己的勞動(dòng)得來的。師：說得對(duì)！誰還想說說？學(xué)生充分交流（從勞動(dòng)與尊嚴(yán)兩方面談）（情況2）生：我不同意他的意見，我覺得是因?yàn)槔蠇D人讓他得到了尊嚴(yán)。師：為什么這20元錢會(huì)讓他得到尊嚴(yán)？（若學(xué)生回答不出，教師接著引導(dǎo)）它和平時(shí)乞討得來的錢有什么不同？（回到情況1，教師引導(dǎo)學(xué)生了解乞丐認(rèn)識(shí)到自己可以勞動(dòng)了）情況二：生：因?yàn)閶D人讓乞丐明白了一個(gè)道理。師：什么道理？生：明白了尊嚴(yán)師：說得對(duì)！誰還想來說說你的看法？師：小結(jié)：這個(gè)獨(dú)臂乞丐沿街乞討時(shí)認(rèn)為自己只能依靠別人的同情和施舍生活，可是今天通過老婦人的尊敬和幫助，他知道了自己可以靠著自己的（辛勤勞動(dòng)）養(yǎng)活自己，幫助別人，所以，他感激婦人。（所以他留下了那條沾滿辛勤汗水的毛巾作為紀(jì)念。如果學(xué)生提出白毛巾的問題）4.師：搬磚的過程中還讓他體會(huì)到什么？出示搬磚的句子：終于，他俯下身子，用唯一的手搬起磚來。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。（請(qǐng)看大屏幕）誰來讀讀這段話？評(píng)：讀得好。你體會(huì)到什么？生：勞動(dòng)的過程很艱辛。師：你從哪些詞語中體會(huì)到的？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀讀這一段，帶點(diǎn)的詞語重讀，就可以更好地讀出乞丐搬磚勞動(dòng)的不容易。（引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)一步感受課文）指名一個(gè)學(xué)生讀；全班齊讀師：搬磚的過程這么艱辛，獨(dú)臂乞丐都堅(jiān)持下來了，今后他會(huì)怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生通過展望獨(dú)臂乞丐的未來，使學(xué)生明白乞丐搬磚的意義不僅在于使他明白自己可以勞動(dòng)，還使他明白他也是個(gè)有用的人，只要有毅力，獨(dú)臂也可以作出一番成就。）生：師：(對(duì)學(xué)生的回答稍作評(píng)價(jià)。)搬磚這件事讓乞丐對(duì)自己充滿了信心，對(duì)未來充滿了希望，他明白自己是個(gè)有用的人，所以說：磚放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。學(xué)習(xí)第1321自然段師：多年之后又發(fā)生了什么事呢？自己讀讀1321自然段，注意讀好人物對(duì)話的語氣。師：獨(dú)臂乞丐在老婦人的幫助下懂得尊嚴(yán)，成為成功人士，課文中還提到一位雙臂健全的乞丐，他搬磚了嗎？（沒有）多年后他會(huì)怎樣？生：班級(jí)內(nèi)指名發(fā)言。（通過對(duì)比，使學(xué)生了解尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人的重要）(三)作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)了課文你肯定有許多感想，就請(qǐng)你以“讀為了他的尊嚴(yán)有感”為題，寫一篇讀后感。2.查找關(guān)于“尊嚴(yán)”的名言警句，寫在摘錄本上。附送：2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 為了他的尊嚴(yán)教學(xué)反思 北師大版 這學(xué)期的公開課對(duì)我的幫助非常大，雖然核心工作是上課，但在課前課后各位老師對(duì)我的指導(dǎo)都讓我受益匪淺。使我又積累了一些對(duì)自己成長極有幫助的教學(xué)知識(shí)。在此，附上我這堂公開課的教學(xué)反思，以勉力自己在今后的課堂中更好地表現(xiàn)！ 為了他的尊嚴(yán)是北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)主題單元“尊嚴(yán)”的一篇課文，記敘了一位女主人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)取得成功的故事。教學(xué)這篇課文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地讀，在讀中悟，讀中理解。如學(xué)習(xí)斷臂乞丐的搬磚前后的一系列動(dòng)作與心里活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生邊讀邊思考：1.當(dāng)乞丐用異樣的目光看著女主人，這時(shí)，他會(huì)想些什么？2.為什么要用“雪白”的毛巾3.臨走時(shí)，乞丐為什么要擦臟的毛巾作紀(jì)念？學(xué)生通過充分地讀，討論和交流，懂得了只有靠自己的勞動(dòng)獲取的報(bào)酬，才有尊嚴(yán)，靠施舍養(yǎng)活自己是可恥的道理。 在把握教材特點(diǎn)和了解學(xué)情后，我將本文教學(xué)安排為兩課時(shí)：第一課時(shí)主要是掃清生字新詞，讀通課文，對(duì)全文有個(gè)整體感知，并能概括主要內(nèi)容；第二課時(shí)深入理解“尊嚴(yán)”的含義，廣義地理解課題中的“他”指的還有婦人和孩子包括所有人，然后對(duì)獨(dú)臂乞丐離去后如何成為一名董事長進(jìn)行想象練筆，對(duì)文章補(bǔ)白。 在經(jīng)過試講之后，本組的各位老師給我提出了向我積極地提出了教學(xué)中存在的問題，幫助我進(jìn)一步完善這堂課的教學(xué)。在經(jīng)過幾次修改教案后，自己總結(jié)并親身實(shí)踐，最后完成了這堂課的公開教學(xué)。在這堂公開課中，我認(rèn)為基本的環(huán)節(jié)還算完整。但是仍然有不足之處：1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言內(nèi)容還不夠豐富。學(xué)生的激情還沒得到很好的激發(fā)。給予學(xué)生的回答的反饋沒有擊中學(xué)生的興奮點(diǎn)去評(píng)價(jià)、去鼓勵(lì)。2.對(duì)文章最后一個(gè)部分中婦人的“善良”詮釋不夠完善。3.整個(gè)課堂的時(shí)間把握不太好，前部