教師專業(yè)標準試題及答案

教師專業(yè)標準試題及答案一、填空題1. 教師專業(yè)標準是依據中華人民共和國教師法 和中華人民共和國義務教育法 而制定的。2. 教師專業(yè)標準是國家對幼兒園、小學和中學 專業(yè)素質的基本要求，是教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。3.小學教師專業(yè)標準強調以 學生為本，倡導以 師德為先，重視 教師能力提升 ，踐行 終身學習理念。4. 小學教師專業(yè)標準的基本內容從教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力這三個維度13個領域共提出58條具體要求。5. 在“專業(yè)知識”部分，標準從小學生發(fā)展知識 、學科知識 、 教育教學知識 、通識性知識 四個領域對小學教師的專業(yè)知識提出具體要求。6.在“專業(yè)能力”部分，標準從教育與教學設計、組織和實施、 激勵與評價、溝通與合作 、反思與發(fā)展五個領域對小學教師的專業(yè)能力提出具體要求。7.小學教師專業(yè)標準明確了一名合格小學教師的道德坐標 、知識坐標與能力坐標 ，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。8.在人際溝通方面，標準中明確提出小學教師要做到使用符合小學生特點的語言、善于傾聽 、與小學生進行有效溝通等。在人際合作方面，標準中明確提出小學教師要與家長有效溝通 ，共同促進小學生發(fā)展，協助小學與社區(qū)建立合作互助良好關系。9、通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解專業(yè)標準的基本理念，全面把握專業(yè)標準的內容要求，切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性，把專業(yè)標準作為開展學校管理、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。10、專業(yè)標準的制定目的是為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質小學教師隊伍，依據是中華人民共和國教師法和中華人民共和國義務教育法。11、專業(yè)標準的基本理念包括學生為本、師德為先、能力為重、終身學習四個方面。12、專業(yè)標準中關于基本內容的描述包括職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育。13、作為小學教師的基本要求，我們要了解小學教育工作的 意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有 職業(yè)理想 和 敬業(yè)精神。14、小學教師需要具有良好的 職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能 。15、作為教師應該樹立 育人為本 、 德育為先 的理念，將小學生的 知識學習 、能力發(fā)展 與 品德養(yǎng)成 相結合，重視小學生 全面發(fā)展 。16、教師教學中要靈活使用 多元評價 方式，給予小學生恰當的 評價 和 指導 。17、課堂教學過程中教師應該使用符合 小學生特點 的語言進行教育教學工作。同時教學中注意引導小學生體驗 學習樂趣，保護小學生的求知欲和 好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、 動手能力 和 探究精神 。18、教師要關愛小學生，重視小學生 身心健康，將保護小學生 生命安全放在首位，還應該尊重 個體差異，主動了解和滿足有益于小學生 身心發(fā)展 的不同需求。19、教育部正式公布教師專業(yè)標準的時間是2012年9月14日。20、教師專業(yè)標準框架由 三 部分構成。21、標準突出小學生的生命教育，教師要將保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。這就意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。22、在“專業(yè)理念與師德”部分，標準從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。二、問答題(一)制定小學教師專業(yè)標準的意義與價值。1.規(guī)范教師專業(yè)行為，促進了教師專業(yè)發(fā)展 2.設立教師合格標準，促進教育公平 3.為教師職前培養(yǎng)、職后培訓提供目標參照4.為中小學教師的資格準入、考核與評價提供依據5.與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合（二）小學教師專業(yè)標準具有怎樣的實施建議？1.各級教育行政部門要將專業(yè)標準作為中學教師隊伍建設的基本依據。2.開展教師教育的院校要將專業(yè)標準作為教師培養(yǎng)培訓的主要依據。3.學校要將專業(yè)標準作為教師管理的重要依據。4.教師要將專業(yè)標準作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據。（三）簡述小學教師專業(yè)標準中對小學生的態(tài)度和行為的要求。1.關愛小學生，重視小學生的身心健康，將保護小學生的生命安全放在首位。2.尊重小學生的獨立人格，維護小學生的合法權益，平等對待每一個小學生。3.不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。4.尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展不同的需要。 5.信任學生，積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂學校生活。（四）簡述師德為先的主要內容。1.熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。2.關愛學生，尊重小學生的人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。3.為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。（五）如何在教育教學中體現學生為本？ 1.尊重小學生的權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性。2.遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習，健康快樂成長。（六）如何理解與認識教師的職業(yè)？1.貫徹黨和國家的教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身的專業(yè)發(fā)展。4.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。（七）教師的個人修養(yǎng)與行為有哪些要求？1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上，熱情開朗，有親和力。3.善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學習，不斷進取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌（八）作為一名教師，應具備哪些教育知識？ 1.了解關于小學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。2.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。3.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。4.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法