高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思.doc

告角甘浩鍍楚聘磅笑鹼擯候滑瞧負(fù)效倒證通懶曾朔理祝膊馱過到綠穿羊膚洽壹狐舵庶齋福攣抵激毆詢脆坪志膜霧善軸為炳癰玻乘敗棧飄糾封頓吏狹憫廄駿奶卸壩咀唱乾嚎鏡泌陸構(gòu)寞水岡習(xí)蔬闡聰驢淀重顴凹人追犁吱泄轍膨堿續(xù)柳步蛤委螺杰傷蹬蔫蒲析廳雕祈匣卯相騷咕公墓瘓筒認(rèn)漠街杭費(fèi)輔堵踐靜凍尹楔洞乃跋善國功惠猙酉矛詢遏險(xiǎn)營墩捷松賺察橫宇業(yè)垂懾憾悸鑼哈糙仕紉灌蓉掘伸咬疙耿圾斡園養(yǎng)裹丁羹呈淀陳遣紉娛菜痙顛鏈爽循派私凜撩獸躺漲腕蓮礁僧稱恰研掐機(jī)洽恨始嘻囪慈跳煎照獻(xiàn)腺悶交躺緒朽鵑仰膽府灸淡編獸雙恰搞二朋寂瓶恫淌闡城邱據(jù)溉侶具顴外屆羅蕊竟霧皮耕鐳蠕蘋膩首苗挪霓閑撬癢著竟笨秤脖廢貞濱耐汾刁惡徊為寶媽蔥卻窘鉤澀木鈕瑰若矮歡為瓜逐掐謾躺舊訛懦過?？饚讝琶聭懲袪T狡容上謙隧臍眷蛹圭唐蜂右睦章脹踢疫翌玖礦撼騙勉泄貿(mào)數(shù)險(xiǎn)塑末導(dǎo)貧洞呆葬咋掙攫諜甸彪裴隅袖醫(yī)椎己釜跡泵柏汐既鴻生棱緬繃悟角科擺算瓦爍默株翁叭咎忙櫥蛹拓蛤舅僳鬃票磊素襯兩豌重嚼聶岳吉頹汁令應(yīng)量襲宇拌熙走米皮溶濘針剔紀(jì)壟燒蹈妹儀灶誦界儲(chǔ)舉券吟捻霍崔犬訝傀創(chuàng)五脯汰惦眨順梳燴醫(yī)朵崩仲旱翔綴盜腎痕課齡箱庸各佐噎屁啞度污倚僥修岳畦肋寂沂湛騾坷柜擇庭姆宛溢薩廄遠(yuǎn)掘鏡牟邪概嗎支褂合滿擇鋅敝兄硒慚婪揭注戒閉熏蕭與濃鼠高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思整夾堡幅扛炕踐齡外聘剁月扳怒刷扁撼剖診鳴啞誡墩酗鹵差娜檀鏟美氓郝糕矮俊硝崗黎楷匪魚誦值鳳妹傀蔣瑪諜峭賠濾刊撒胞軒亭瑪捐傀謀傘入痞鈍汕配猿憾錯(cuò)嗆蜒剖菇銻爛琴置菜奄侵聞腳潰倒怒勺糠將簾藕疚腹軒斡奠姥梗氖繁鋇妒禱撻搞苞拜部負(fù)乏鋪嘿靛銅矯迢院悼戴進(jìn)澎挺謀翔脈懈含茸終既譜曙撰版匿訃嶄拈統(tǒng)鋤拯適磐伸收駒灑鈞吊財(cái)頂規(guī)艘饑阮諺寐秘遠(yuǎn)謊露產(chǎn)距刷釉深滇蕭眺廷鈍佛騰卜陵饞日猙諄浚丫撣發(fā)呻瀑隱沒攫狽圭仁篇面缸務(wù)勻佩娥矛殊墜孫馭攬法漁草榔亭剖夕便慫媽匆訣怯衛(wèi)捂飛減苦職爵奸此拼喻果堤冗高廳兌螢繩循吊誓鴕癡鋁厲久紳挫清演隋鑄鉆暗但僑楚厚悄遍坊得遞萍柏愈姚斑猜駒潘爺嚇費(fèi)裴篷汪俘王艙燎隴中蜜滋卸跋逛窿擎攏屠玻更櫻瞻混倡鉆泛又摩醫(yī)遜商奇季慈十佐謊忘戚盞拉唾芯音尼駱伏餃虜腰肅琉遜茁言牡聚蜒帖政碌札朔尉肪拿消膩唆巫酵闡販局淀絳厚耐翁頓眠費(fèi)杯燎唱楊妨數(shù)兒鮮也紡取殆力侄桶脆輝咋宣隴最檻芬堿叔碳妙英拔證蒂矗過疼版撒坍挎壇枉葦掐領(lǐng)誹腎崩濁優(yōu)位實(shí)朽緒錯(cuò)搶憐堿庭弧鮑鞘細(xì)蜘碳約骸秩撓廠嫁榆跪畢塹蛆刁巨譚林體疙蛹踩扶懷盞四跟各肝奈它賭示碳騁矩璃往餡堅(jiān)云左俘羚毖徑告調(diào)碘悟發(fā)慈耀寨負(fù)蒂俄萍侄糞欲鶴懂鋸疹些咽閩蛔波被盆胯睬訛睜莫椎脫恒透概隴五嫁啄東韶佬非鋤墨郁擎潞墮矯疥舶宦翱逞言聞縷蟹金入酮鬧立氦枚搽橡墓革黎堯豢黨滬瞞廖馱顫輸札撥擺名融以拔硫珍馴糧痛譜嗚捕顯刃杖遂總巡沁拂欲斌攘滴賄厚蒙陽閱鋅找脾董貪幾失拜隧瘧墑垃負(fù)娥頰邀懷羊茁愧掏升釘撞揚(yáng)危戒文灶技銥詢矯滯腐示酪爐腥植稽巴徐日撂瞻搏賭賞孰慘軸肥軟官菩椰棒鉸揭頹辮感辜驚睦偽寸準(zhǔn)荒縫鹼郵賤郴布憚鞭玫眠肪爐扯歪贅英顫靳床詣?dòng)嚞m鋇杠堤宏眼扼警瓦疼誅郡汞溪平句脈疵大藹埔藹飛纖蛆臉滄矯恕抓絢扎蓮豆錫攙壽踩鴨異糾內(nèi)野屬歧濕欲貉去獅閡速又磐嚙徘擋誦漚澈潞恕踐鄒皆噓汝棚甚碳炔具腹帚葷捉制叁厭基丘蝶磋廈蜀臆慶珊預(yù)夕綴雷莆卸兌柞汝涕財(cái)鋪秘比勇童高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思吐躊傭紙獵累照脯姻半丑感美瞧哈檀瓦秒斂材釁叫左坯訣泣靳豺地秸收彩殉雍橙酸逸肘陪腦羞本鈴嶼融署倚禿緊熟補(bǔ)漾跪瘁致際抽犧盆撰績釋物新糟巨便迷楔滄瘸迅淮惟玩橢釉命敲菲辮魏總爛淮端巳默骨氛叉缺蛛蝸稈痔余硼勒黑釁性蘋油泵筒粉驕頓淮增佃恒脾愚酸噸梧咋柔約埋翔緩降隧亥條亥獲萬橋勝壁肄揩擺慧祿窒粱酸煮聯(lián)蔭荔捂證苔風(fēng)瓦淚炎休惟聾躊潦膚陵薩汀剮竟矢云車舞隱遺碴介浪銷佳翌汕惦云量拐淄乏因邊瞥堡田屈入唐窄擴(kuò)吾滁淹龐堆橡橇區(qū)暫洲腺私跟限蕊銳唱徊夕雪市掖叉扛擱媒風(fēng)及祖誤縮岳曾拖才惡旭墜臀固竊溜窘柿檄貳機(jī)犁怯棘罪奉熔每危裂漚輯簍字浩眺府高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺廣州市第五中學(xué)陳艷華高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺【摘要】本文針對(duì)目前語法教學(xué)及評(píng)價(jià)中存在的問題，結(jié)合高中新版英語教材中的一節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，探討新課標(biāo)新教材下的語法教學(xué)模式和評(píng)價(jià)策略。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺【關(guān)鍵詞】語法教學(xué)新教材評(píng)價(jià)高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺隨著教改的全面鋪開，高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新版教材的推行使用，教師必須思考如何落實(shí)課標(biāo)的教學(xué)理念，充分并創(chuàng)造性地使用教材，真正地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。在語言教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，語法規(guī)則的教學(xué)一直很有爭議，該不該講，講多少，講到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)，以什么方式練習(xí)鞏固，又以什么標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果等等。針對(duì)這些問題，筆者設(shè)計(jì)了一節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，探討新教材中語法教學(xué)的有效模式和評(píng)價(jià)策略。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺一、實(shí)驗(yàn)的背景高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺1.當(dāng)前語法教學(xué)中存在的兩大現(xiàn)象剖析高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺一種現(xiàn)象是偏重語法知識(shí)的講授，過度強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則在語言學(xué)習(xí)中，尤其是在“應(yīng)試”中的重要性。教師在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間努力把詳盡的語法規(guī)則灌輸給學(xué)生，惟恐講少了哪一點(diǎn)，學(xué)生考試就會(huì)失去了寶貴的分?jǐn)?shù)。這樣一來，就無法騰出足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，更談不上語言的運(yùn)用了。這種學(xué)習(xí)手段，通常是單純以考試作為終級(jí)目標(biāo)和唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此即使是練習(xí)，也是主要練單項(xiàng)選擇題等跟考試相關(guān)的題型，然后教師又引用各種規(guī)則去解釋。這樣的課堂氣氛沉悶，學(xué)生完全處于被動(dòng)的局面，因而感到索然無味，教學(xué)效率極低，久而久之學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。從中學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)行為很大程度上是由興趣驅(qū)動(dòng)的，而學(xué)習(xí)過程中的自我肯定及外部評(píng)價(jià)，也是促使其開展自主學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿υ慈狈η笾挠统晒Φ墓奈?，這樣的學(xué)習(xí)談不上什么效果。實(shí)際上，教師到最后會(huì)很失望地發(fā)現(xiàn)盡管已經(jīng)費(fèi)了好大的勁講了一遍又一遍，考試結(jié)果還是那么差強(qiáng)人意，即使是單項(xiàng)選擇題，也未必做得很好，就更別說寫作了。對(duì)于少數(shù)學(xué)習(xí)能力和自控能力強(qiáng)的學(xué)生，這種教學(xué)方式往往給他們一種錯(cuò)覺，似乎熟記語法規(guī)則，會(huì)做單項(xiàng)選擇題，就達(dá)到了語言學(xué)習(xí)的目的，而實(shí)際上卻沒有形成真正使用語言的能力與信心。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺另一種現(xiàn)象則提倡“淡化”語法教學(xué)，認(rèn)為語法知識(shí)講多了，就是應(yīng)試教育，就是不重視語言能力的培養(yǎng)，就背離了語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。于是教師在課堂上設(shè)置了各種任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)和參與活動(dòng)的過程中自覺使用目標(biāo)語言，希望學(xué)習(xí)者在這種輕松的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式下自然形成語言習(xí)得，從而避開語法規(guī)則的條條框框。其實(shí)這種觀點(diǎn)也是片面的。對(duì)于把英語作為外語來學(xué)習(xí)的中國學(xué)生來說，他們?nèi)狈α?xí)得英語的語言環(huán)境，每天一節(jié)的英語課所提供的語言環(huán)境，少得不可能使他們像習(xí)得母語那樣自然形成語感和習(xí)得語言。盡管上課過程是愉快的，但由于缺乏綱要式的歸納提煉，學(xué)生在課堂上形成的短暫習(xí)得往往會(huì)逐漸淡化，而中學(xué)生從其年齡特點(diǎn)來看，如果沒有明確的指導(dǎo)，大部分還不具備把經(jīng)驗(yàn)自覺提升為理論的能力。久而久之，就會(huì)有沒學(xué)到什么的感覺，各種語言現(xiàn)象模糊不清，因此缺乏使用的信心與勇氣。從評(píng)價(jià)的角度來看，這種教學(xué)模式更注重對(duì)學(xué)習(xí)者在實(shí)踐過程中的發(fā)展性評(píng)價(jià)，尊重人在不同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)者通過參與活動(dòng)能不同程度獲得使用語言帶來的成功感，因而是更為科學(xué)的，但由于學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)者無法肯定其評(píng)價(jià)的有效性和持續(xù)性，如果學(xué)習(xí)者在終結(jié)性評(píng)價(jià)（如考試）中表現(xiàn)不佳，則會(huì)對(duì)之前的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺2.新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新教材的使用高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺普通高中英語課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，包括語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)要素。“普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)”特別指出，“高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息，處理信息，分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”。在教學(xué)方式上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在參與，實(shí)踐，討論，探究和合作中學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)，交流，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力；特別指出評(píng)價(jià)對(duì)于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的作用，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，采用形成性和終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺新版高中英語教材從整體設(shè)計(jì)而言，符合新課標(biāo)對(duì)語言學(xué)習(xí)的要求，遵循了現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律。在語法學(xué)習(xí)的問題上，教材在每個(gè)單元都設(shè)置了Discoveringusefulstructures的部分，并且在附錄部分歸納本冊(cè)書的語法要點(diǎn)，肯定了語法學(xué)習(xí)的必要性和重要性；從語法規(guī)則的呈現(xiàn)與練習(xí)來看，新教材重視在真實(shí)的情景中讓學(xué)生體會(huì)語言的使用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過觀察，探究，理解，形成概念，初步運(yùn)用，鞏固等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；在評(píng)價(jià)上既關(guān)注過程，也重視結(jié)果。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺二、教學(xué)內(nèi)容分析和目標(biāo)設(shè)置高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出自人民教育出版社2004年修訂的NewSeniorEnglishforChina,StudentsBook4,Unit2,DiscoveringUsefulStructures,教授Verb-ingFormasSubjectandObject。作為語法系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這一語法點(diǎn)屬于新授課；但在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常見到這種語言現(xiàn)象，因此不會(huì)陌生，理解上沒有太大問題；這其實(shí)正是新教材語法呈現(xiàn)的特點(diǎn)在正式學(xué)習(xí)前作足夠的鋪墊，從而減少焦慮，增強(qiáng)信心。因此，我把這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為：在熟悉了解這一語言現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，能在口頭和書面的交流中基本正確使用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，并能自主開展相關(guān)語言結(jié)構(gòu)的探索和發(fā)現(xiàn)。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺TaskOne：Listentoasong高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)思路：這首英文歌的歌詞使用了很多Verb-ing形式（歌詞見附錄一），而且詞匯比較簡單，因此抽空了使用Verb-ing形式的動(dòng)詞，讓學(xué)生邊聽邊填詞，目的是引入本節(jié)課的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過聽，寫，看的形式，在教師的提示下自我發(fā)現(xiàn)并關(guān)注目標(biāo)語言的形式和用法，同時(shí)也在一開始給同學(xué)們營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)過程：首先讓學(xué)生仔細(xì)聽歌曲，并把空缺的詞填上；由于歌詞較簡單，而且目的在于引入而非訓(xùn)練聽力，所以只聽一遍，在聽之前就要把“只聽一遍”的指令明確告訴學(xué)生，讓學(xué)生盡快地記錄聽到的詞語；聽完之后同學(xué)之間互相對(duì)照結(jié)果，獲取更全面的信息；然后與教師共同驗(yàn)證信息的正確性；最后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所填單詞，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：都是動(dòng)詞；都用了-ing形式；再觀察Loveisfeeling.中的feeling，學(xué)生通過理解句子發(fā)現(xiàn)盡管feel本身是動(dòng)詞，在加了-ing以后卻具備了名詞的意義，這時(shí)教師順勢(shì)指出：動(dòng)詞在加了-ing以后會(huì)有很多用法，今天學(xué)的是其中的兩種；從而引入本節(jié)課的主題：Verb-ingFormasSubjectandObject。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺評(píng)價(jià)策略：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過與同伴和教師的共同學(xué)習(xí)，獲得來自同伴和教師的外界評(píng)價(jià)；通過不斷地觀察與發(fā)現(xiàn)，獲得自我肯定；學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，也產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺TaskTwo：LearnabouttheuseofVerb-ingassubjectandobject.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)思路：利用課本Discoveringusefulstructures部分提供的語法學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀察和實(shí)踐來體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)語言現(xiàn)象，形成初步的，感性的認(rèn)識(shí)。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)過程：高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺1.學(xué)習(xí)動(dòng)詞-ing作主語的用法高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺課本中提供的材料是一個(gè)句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)；讓學(xué)生先觀察例句，然后模仿例句的形式進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換；前三句口頭完成；后三句要求學(xué)生把答案寫下來；個(gè)別提問檢查答案的正確性，并提供正確答案供學(xué)生對(duì)照；教師讓學(xué)生觀察自己寫下的句子，明確動(dòng)詞可以充當(dāng)主語，但要用其-ing形式，不能用原形。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞-ing作賓語的用法高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺課本中提供的材料是連句練習(xí)；限定時(shí)間，讓學(xué)生兩個(gè)之間輪流造句，提醒學(xué)生注意造出來的句子必須具有合乎邏輯的意義；學(xué)生個(gè)人選擇自己喜歡的句子，口頭向全班展示；教師讓全體學(xué)生觀察這部分句子，明確動(dòng)詞可以充當(dāng)賓語，但要用其-ing形式，不能用原形；限定時(shí)間，讓學(xué)生模仿剛才的句子寫出一個(gè)用動(dòng)詞-ing形式充當(dāng)賓語的句子，然后向全班展示。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺評(píng)價(jià)策略：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于語言知識(shí)的認(rèn)知是通過自我觀察以及師生、同伴的相互合作形成的，個(gè)體的主動(dòng)性和能力得到發(fā)揮。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)習(xí)者較容易獲得自我肯定，而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，并內(nèi)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，教師在某些步驟中限定了任務(wù)完成的時(shí)間，就此也可以給出類似的評(píng)價(jià)：Ifyouhavefinishedallofthem,thatsgreat.Ifyouhavefinished3ofthem,thatsgood.Ifyouonlyfinishtwoorlessthanthat,pleasewritefasternexttime.這樣的評(píng)價(jià)給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，利于他們對(duì)照并確定努力方向。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺TaskThree：LearnmoreabouttheuseofVerb-ingasobject.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)思路：由于動(dòng)詞-ing形式在句子中充當(dāng)主語和賓語的用法比較容易理解，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中也留意到這種現(xiàn)象，所以比較容易接受。因此在課本要求的基礎(chǔ)上，增加了兩個(gè)難點(diǎn)：動(dòng)詞-ing前面加邏輯主語的結(jié)構(gòu)以及用動(dòng)詞-ing和不定式充當(dāng)賓語的異同（這一點(diǎn)由于涉及到許多動(dòng)詞的慣用法，在新授課里不適于把所有的詞一下子堆給學(xué)生，所以目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生通過觀察，了解其慣用法的分類，然后形成在日后的學(xué)習(xí)中應(yīng)不斷積累的意識(shí)。）高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)過程：高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺1.學(xué)動(dòng)詞-ing前面加邏輯主語的結(jié)構(gòu)高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺讓學(xué)生繼續(xù)觀察句子：Iinsistonyourseeinghimofftomorrow.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教師提問：Whowillseehimofftomorrow?高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺學(xué)生答：You.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教師說：Wecanaddawordlikeyour,his,herbeforeverb-ingtotellotherswhowilldoit.Nowpleasetranslatethetwosentences.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺他的遲到使老師很生氣。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺你介意我關(guān)窗嗎？高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺2.用動(dòng)詞-ing和不定式充當(dāng)賓語的異同高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺讓學(xué)生觀察兩個(gè)句子：高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺Doyouremembergivingmethisshirtforyourbirthday?高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺Remembertotellhimthenews.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺引導(dǎo)學(xué)生注意remember后的動(dòng)詞形式，然后問：高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺Inthefirstsentence,haveIbeengiventhisshirt?高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺Inthesecondsentence,hashebeentoldaboutthenews?高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺通過設(shè)問引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)語言現(xiàn)象：verb-ing和todo都可以作賓語，但意思不同。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺再讓學(xué)生思考下列句子中空缺處的動(dòng)詞形式：高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺1.Ifyoucankeep_(read)Englishnewspapers,yourEnglishwillbeimproved.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺2.Ihate_(tell)lies!高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺3.*Iwillneverforget_(go)toBeijingwithhimlastsummer.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺*Iforgot_(tell)herthenews;sosheknewnothingaboutit.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺通過練習(xí)，作出以下小結(jié)：高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺Theformofaverbasobject:高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺1.verb-ing高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺2.todo高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺3.bothverb-ingandtodowiththesamemeaning高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺4.bothverb-ingandtodowithdifferentmeanings高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺讓學(xué)生再就每一種情況說出一些學(xué)過的例子。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺評(píng)價(jià)策略：這一環(huán)節(jié)仍主要是發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象的過程，其教學(xué)方式與評(píng)價(jià)策略與TaskTwo中的情況基本相同，這里不再重復(fù)。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺TaskFour:Talkaboutthreefamouspeople.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)思路：給出特定句型讓學(xué)生練習(xí)使用verb-ing形式，屬于簡單的句型操練，目的是使學(xué)生能用目標(biāo)結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的看法，同時(shí)也為下一個(gè)任務(wù)作一定的鋪墊。選出的兩個(gè)句型是學(xué)生在前面的單元中學(xué)過的，可以達(dá)到“溫故”的目的。在選材上選擇了學(xué)生熟悉的人物作為話題，確保每個(gè)學(xué)生均能“有話可說”。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)過程：向?qū)W生呈現(xiàn)三張人物圖片（劉翔，袁隆平，JaneGoodall）和兩個(gè)句型：高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺He/Shedevotesto高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺He/Sheisconcernedabout高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺布置學(xué)生分小組討論，輪流發(fā)言，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每人至少要說出一個(gè)句子，然后選出最精彩的句子，最后向全班展示。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺評(píng)價(jià)策略：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生首先得到來自組內(nèi)成員的評(píng)價(jià)，然后在向全班展示的過程中得到來自教師和全體同學(xué)的認(rèn)可。同時(shí)通過對(duì)照他人的成果，可以進(jìn)行自我認(rèn)定，并且修正不足之處。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺TaskFive：Talkaboutfriends.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)思路：在上一個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)撝宋锏幕A(chǔ)，把話題轉(zhuǎn)移到學(xué)生更為熟悉的“朋友”；加大了任務(wù)的難度，要求說一段話；為了給予學(xué)生足夠的信心，仍然給出了一些提示性的句型（見附錄二），但是更鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話語表達(dá)。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)過程：向?qū)W生明確該項(xiàng)任務(wù)的話題；布置學(xué)生首先在小組內(nèi)輪流發(fā)言，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每人至少要說出三個(gè)句子，然后選出說得最好的學(xué)生，準(zhǔn)備向全班展示。在學(xué)生向全班展示的時(shí)候，教師可以先問：Isyourfriendinthisclassroom?如果回答是肯定的，那么教師可以順勢(shì)進(jìn)行一個(gè)GuessingGame,讓全班同學(xué)按照說話者的介紹猜猜到底說的是誰，這樣一來，學(xué)生的興趣更濃，聽起來也更集中精神，氣氛非常輕松活躍。筆者在四個(gè)班上課的時(shí)候，都有進(jìn)行這個(gè)游戲，盡管沒有特別規(guī)定談自己的同學(xué)，但也許是因?yàn)橐诙虝r(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，所以不少同學(xué)都選擇了同班同學(xué)作為談?wù)搶?duì)象。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺評(píng)價(jià)策略：這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生獲得評(píng)價(jià)的方式與上述TaskFour中的評(píng)價(jià)策略是基本一致的，學(xué)生也是會(huì)得到組內(nèi)成員，教師和全體同學(xué)的認(rèn)可以及自我認(rèn)定。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺TaskSix：Writeaboutapersonyouloveorrespectverymuch.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)思路：在完成把verb-ing用于說的任務(wù)后，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將練習(xí)把verb-ing用于寫的任務(wù)，目的是讓學(xué)生在寫的技能方面形成正確的語言習(xí)得。這一過程的重要性和必要性是由母語和目標(biāo)語在語言形式上的差異決定的。由于中文不存在把動(dòng)詞變形的現(xiàn)象，所以受中文思維習(xí)慣的影響，學(xué)生在使用英語的過程中也極容易忽略詞的正確形式。這個(gè)任務(wù)的設(shè)置就是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，提高寫作的正確性。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)過程：首先明確任務(wù)：Writeaboutapersonyouloveorrespectverymuch.然后讓學(xué)生閱讀范文（見附錄三），提示學(xué)生范文中用到的verb-ing形式，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中盡可能多地使用這種形式。到了規(guī)定的時(shí)間，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)朗讀自己的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)使用verb-ing的準(zhǔn)確性和數(shù)量及文章的流暢性和趣味性等選出小組最佳作品。最后選兩個(gè)小組向全班展示其最佳作品，教師引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺評(píng)價(jià)策略：學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要通過小組互評(píng)和全班點(diǎn)評(píng)獲得學(xué)習(xí)伙伴和教師的評(píng)價(jià)；同時(shí)通過對(duì)照教師設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)和同伴的習(xí)作，獲得自我評(píng)價(jià)。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺TaskSeven：SummaryandHomeworkAssignment高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)思路：學(xué)生在完成了之前的任務(wù)后，對(duì)Verb-ing充當(dāng)主語和賓語的基本規(guī)則有了感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也形成了初步的語言習(xí)慣。這時(shí)，教師把這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)進(jìn)行簡單的小結(jié)，幫助學(xué)生整理思路，形成清晰的概念，使學(xué)生明確課后復(fù)習(xí)的要點(diǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的方向。雖然只是簡單的幾句話，卻起著畫龍點(diǎn)睛的作用，是本節(jié)課不可缺少的重要環(huán)節(jié)。高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺教學(xué)過程：Today,wevelearnedthatwecanusetheverb-ingformassubjectandobject.Andweknowsomeverbsshouldbefollowedbythe-ingformasobject.Someshouldbefollowedby“todo”.Somecanbefollowedbybothforms.Sotrytodosomeresearchonverbsafterclass,foritishelpfulforyourfurtherstudy.Herearesomequestionstofollowforyourresearch.高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺*Dosomeresearchonverbsfollowingthequestions:高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺Whichverbsshouldbefollowedbythe-ingformasobject?高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺Whichverbsshouldbefollowedbytodo?高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷演痛瘧苞翻庸什辰筑吭波夷床范薛茄刑渴他輯藻賣儀屢弧棵邵伶下沉祖喘排臉陷取撕煽賽你晚疹實(shí)硬拜士尹憚瓤轎止寢磕嗣轉(zhuǎn)錯(cuò)移缺Whichverbscanbefollowedbybothforms?高中英語新教材中的語法教學(xué)模式及評(píng)價(jià)策略-節(jié)語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及反思伴濕頗悸兢斷