現(xiàn)代教育技術校本培訓方案.doc

2008年上學期實驗小學現(xiàn)代教育技術校本培訓方案一、培訓計劃培訓師資隊伍是開展現(xiàn)代教育技術的前提。要讓教師運用先進的教學手段，讓現(xiàn)代化的教學媒體更好地為教學服務，改變一支粉筆教一代的局面，關鍵的因素是人。目前，大量的教學媒體被閑置，表面上由于軟件不夠，而事實上，主要是由于現(xiàn)代教育技術的運用對教師提出了更高的要求。許多教師之所以不支持教育技術的運用，實質(zhì)上是害怕和逃避新的挑戰(zhàn)。因此，發(fā)展現(xiàn)代教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現(xiàn)代教育技術意識、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發(fā)展現(xiàn)代教育技術的首要任務。為了培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代教育技術，具有較高業(yè)務能力的教師和干部隊伍，從而實現(xiàn)變革傳統(tǒng)的課堂教學模式，探討新的更有效的教育、教學模式，促進基礎教育的改革和發(fā)展的目的，我們可以做以下幾方面工作：1、學習現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，為全面運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)造良好的條件。在小學教育教學中，是否需要運用現(xiàn)代教育技術以及如何運用現(xiàn)代教育技術，首先有一個認識問題。只有真正認識到：現(xiàn)代教育技術的進步與利用在促進傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變中，在全面貫徹國家的教育方針和實施素質(zhì)教育中發(fā)揮著極其重要的作用，才可能在小學教育、教學中積極創(chuàng)造條件，全面運用現(xiàn)代教育技術。在我校培訓教師運用現(xiàn)代教育技術的實踐中，我們主要通過觀點討論、每月文摘、課題研究、論文交流等形式的學習使教師真正能體會到在運用現(xiàn)代教育技術中，人是關鍵因素，高素質(zhì)的教師能積極推廣和發(fā)展現(xiàn)代教育技術，而低素質(zhì)的教師是現(xiàn)代教育技術推廣和發(fā)展的最大障礙因素。促使教師樹立終身學習觀念，具有教育科研和不斷創(chuàng)新的意識，努力調(diào)整和改進自身的知識和能力結(jié)構(gòu)，為現(xiàn)代教育技術的應用創(chuàng)造良好的條件。2、以計算機應用能力的培養(yǎng)和計算機操作水平的提高為主開展一系列培訓活動，形成一支掌握現(xiàn)代教育技術，具有較高業(yè)務能力的教師和干部隊伍。我校的教師計算機培訓經(jīng)過部分教師帶頭學、全體教師參與學和不同教師分層學習三個階段，經(jīng)過前兩年的努力，我校所有教師都能熟練地操作計算機，教師們具有較強的計算機應用能力，據(jù)統(tǒng)計，我校有90%的老師在備課、作業(yè)時能主動想到用計算機；57的教師用計算機來處理日常書寫工作已成習慣；所有年青教師都能利用平臺制作課件并用于教學中。計算機輔助學生成績管理系統(tǒng)一出臺立即被教師所接受，應用后得到了家長和社會的贊賞。在此基礎上學校要繼續(xù)做好教師的培訓工作，以勝利小學師資培訓五年規(guī)劃為指導，以小學教師教育研究素質(zhì)的培養(yǎng)課題研究為主線，開展有效的活動，實現(xiàn)師資隊伍現(xiàn)代化。一方面抓好常規(guī)電教設備使用和常規(guī)電教教材制作的培訓。定期組織全校教師學習幻燈、投影、錄音、錄像、視頻實物展示器等常規(guī)電教設備的使用和簡單維護，使教師能掌握和利用常規(guī)電教設備的一般功能和深層的功能，進一步提高常規(guī)電教設備的有效使用率。不斷提高教師制作常規(guī)電教教材的能力，制作出更高檔次的常規(guī)電教軟件。另一方面繼續(xù)對所有教師按不同要求進行計算機知識的培訓，使每位教師在原有的基礎上都得到提高，培養(yǎng)一批有一定綜合開發(fā)能力的軟件設計人員和學科軟件開發(fā)的帶頭人。我校對教師計算機應用能力采用的是分層次培訓，目的是使教師進一步熟悉計算機的功能，具有使用計算機為我們的教學工作服務的意識，提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力。學校每學期均要專門制訂教師培訓計劃，教師現(xiàn)代教育技術的培訓是其中的一個部分，具體安排詳見每學期的培訓計劃。3、積極開展現(xiàn)代教育技術專項實驗研究，提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和意識。由校長主要負責開展有關現(xiàn)代教育技術實驗，以中青年教師、主管教學、教研、科研的行政、學科組長、軟件開發(fā)的技術骨干教師為主，大膽實踐，探索教改新路子。在小學現(xiàn)代教育技術應用性研究的總課題指導下，從不同角度，不同側(cè)重地開展一系列課題研究。探索在學科中以學生自主學習為主的人機交互式的輔助教學模式；組織教師開展以課堂教學為主的大屏幕投影式的輔助教學模式，開發(fā)適合課堂教學的優(yōu)秀CAI軟件和多媒體教學軟件，研究利用計算機優(yōu)化學科教學過程，提高語文教學質(zhì)量與效率等問題（主要結(jié)合語文四結(jié)合實驗開展）；開展計算機與小學語文、數(shù)學學科整合的研究，提高計算機教學與學科教學的效率，加強學生計算機應用能力的培養(yǎng)，探索計算機教學的新路子；還要鞏固和發(fā)展投影、錄音、錄像在教學中的應用，有意識地引導教師開展多媒體組合教學研究；注意對發(fā)揮閉路電視功能促進學生全面發(fā)展的研究；并鼓勵教師對網(wǎng)上學習的研究等。4、做好各項工作的定期自檢、總結(jié)和匯報工作，提高教師學習、研究、總結(jié)現(xiàn)代教育技術的能力。每學期進行一至二次校內(nèi)的自檢工作，對課題研究、軟件開發(fā)、教改試驗課展示、教師培訓活動等計劃的實施情況作認真檢查落實，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，學校要鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，撰寫有關現(xiàn)代教育技術實施情況的論文和總結(jié)，以便于各地交流。同時要做好軟件資料的收集、推廣和應用工作。建立各學科的學習制度，各學科每學期安排一至二個單位學習時間，由電教組統(tǒng)籌安排，學習軟件資料的使用；電教組要及時向各學科提供軟件資料和最新計算機教育方面的信息，將各學科的軟件資料分別立冊，把有關文字材料復印給各學科組，供老師參考和選擇，所有軟件資料逐步實現(xiàn)計算機管理；有針對性地選錄教育教學資料，并整理編輯成教學軟件，學科教師間合作編制一些簡單的、適合課堂教學的軟件，學校將教師們設計并編制的好的軟件和課堂教學片斷收集起來，爭取每年至少出一張教學光盤。教師現(xiàn)代教育技術的培訓是件長期、復雜的工作，我們一定在上級研究機構(gòu)和領導的組織、指導下扎扎實實地做好。二、培訓宗旨開展信息化教育的關鍵，在于擁有一大批具備良好信息素養(yǎng)的教師，教師素養(yǎng)的提升必須依靠自身的學習以及有關部門組織培訓活動才能實現(xiàn)。我校骨干教師的培訓將以教育部文件中小學教師信息技術培訓指導意見(試行)為綱領，對我校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查后，結(jié)合我校實際情況，開展“融技術于課程”、“以課題研究帶動培訓、以培訓促進課題研究”的“研訓一體化”培訓活動,在我區(qū)培養(yǎng)一批在信息技術與學科教學整合研究的科研型探索者，深刻領會新課程標準的精神的個性化實踐者。三、培訓對象與目標要求（一）培訓對象：45歲以下的教師（二）培訓目標要求：總體目標：了解信息技術在現(xiàn)代社會特別是教育領域中的地位與作用，樹立應用信息技術進行教學改革的意識；掌握信息技術應用的基礎知識和操作技能，初步具備將信息技術和信息資源用于教育教學中的能力；建立科學的、基于信息技術的現(xiàn)代教育思想和觀念，初步掌握繼續(xù)學習信息技術新知識的能力。具體目標要求：1、了解信息技術的基礎知識，了解信息技術在現(xiàn)代社會中的地位與作用，掌握微型計算機系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成，了解信息技術有關版權保護與信息安全知識。2、掌握計算機操作系統(tǒng)的一般操作與使用，具有使用教學軟件的能力。3、掌握文字處理軟件的使用，能編排教案、試卷、論文等。4、了解因特網(wǎng)的信息服務，能利用因特網(wǎng)獲取、交流、處理與應用信息，初步掌握將因特網(wǎng)的信息服務應用于教學工作的方法。5、了解信息技術在教學中應用的模式和基本理論，能選擇與評估教學信息資源，具有比較先進的與信息技術相適應的教育思想和觀念，建立在學科教學中應用信息技術的意識，初步掌握信息技術在學科教學中的應用能力。6、掌握文稿演示軟件的使用，能編排和演示教學內(nèi)容。7、能夠應用電子表格軟件進行教學信息的綜合處理，如統(tǒng)計、數(shù)據(jù)的圖形顯示、排序等。8、掌握網(wǎng)頁制作的基本方法，了解如何利用網(wǎng)絡進行教學和學術交流。9、掌握文字、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等素材的編輯與制作的基本方法，能制作簡單的教學素材與教學軟件，具有初步的教學素材與教學軟件開發(fā)能力。其中，15作為“初級培訓”的目標要求；17作為“中級培訓”的目標要求；19作為“高級培訓”的目標要求。45歲以上教師都要接受“初級培訓”；35-45歲教師都要接受“中級培訓”；35歲以下的教師接受“高級培訓”。三、培訓內(nèi)容與教材（一）培訓內(nèi)容：1、初級培訓（培訓學時：50學時）模塊一信息技術基礎知識：信息技術的發(fā)展及應用；微型計算機系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成；常用微型計算機系統(tǒng)的主要技術指標、型號及配置；微型計算機的基本操作；與信息技術有關的版權保護和信息安全（選學：信息及信息處理技術簡介，多媒體技術常識）。模塊二操作系統(tǒng)：操作系統(tǒng)的功能，啟動與退出；圖標、窗口、菜單、對話框的概念與操作；文件、文件夾、驅(qū)動器的概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；復制與粘貼；畫圖軟件及其它附件的使用；一些常用應用程序的安裝、啟動與刪除；計算機病毒的防范；幫助信息的使用（選學：計算機軟硬件資源的管理與維護，操作系統(tǒng)的設置）。模塊三文字處理：學會一種漢字輸入方法，建議采用拼音輸入法；文檔的建立、打開、保存、關閉等；文檔的基本編輯：文字的輸入、插入、刪除和修改，文本塊操作；文檔的排版：字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設置；文檔的頁面設置與打印輸出；表格制作、公式編輯、繪圖、圖文混排等；幫助信息的使用。模塊四因特網(wǎng)基礎：網(wǎng)絡的基本知識；因特網(wǎng)的發(fā)展與信息服務；E-mail（電子郵件）的使用；信息的瀏覽、搜索、查詢與利用；文件傳送與遠程登錄；國內(nèi)外一些主要教育網(wǎng)站的介紹（選學：因特網(wǎng)的接入，局域網(wǎng)教學網(wǎng)、校園網(wǎng)的使用）。模塊五信息技術在教學中的應用：信息技術在教學中應用的優(yōu)勢、特點與基本理論；基于信息技術的教學資源的評價、選擇和利用；國內(nèi)外信息技術在教學中應用的模式、案例與實踐經(jīng)驗。2、中級培訓（培訓學時：80學時）中級培訓的內(nèi)容除了模塊一至五之外，加上下列的模塊六和模塊七：模塊六文稿演示：文稿演示軟件的功能、特點及應用；創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立一個幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象等；編輯與修飾幻燈片及使用超級鏈接；設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片；組織與整理幻燈片。模塊七電子表格：電子表格的基本知識；表格數(shù)據(jù)（常量和公式）的輸入和編輯；常用函數(shù)及其應用；表格的格式化；表格中圖表的創(chuàng)建和編輯（選學：表格數(shù)據(jù)的管理，工作簿的簡單操作）。3、高級培訓（培訓學時：120學時）高級培訓的內(nèi)容除了模塊一至七之外，加上下列的模塊八和模塊九：模塊八網(wǎng)頁制作：網(wǎng)頁的概念；網(wǎng)頁的建立和修飾；網(wǎng)頁中文字、表格、圖像、語音、動畫、視頻的使用；網(wǎng)頁的鏈接；網(wǎng)頁的組織與發(fā)布（選學：交互網(wǎng)頁制作）。模塊九多媒體軟件制作：多媒體技術的發(fā)展與應用；多媒體信息的采集和壓縮技術簡介；圖像、語音、動畫和視頻的簡單處理；多媒體制作工具的使用；多媒體課件質(zhì)量評估。四、培訓措施1、開展中小學教師信息技術培訓要堅持集中培訓與分散培訓相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的原則，注重培訓的計劃性、針對性和實用性，從實際出發(fā)，采用靈活多樣的形式實施培訓，特別要注重發(fā)揮遠程教育手段的優(yōu)勢，確保培訓的質(zhì)量和實效。2、在做好周密培訓計劃的基礎上，分期分批選送教師到培訓機構(gòu)參加短期集中培訓。同時，各中小學校要挖掘潛力，積極組織“校本培訓”，認真引導教師自學自練，利用多種渠道完成全員培訓任務。3、在培訓過程中，應堅持按需施教的原則，根據(jù)不同對象組織培訓活動，采取講授、上機操作與研討相結(jié)合的方式進行。一般應以上機操作為主、講授為輔，原則上上機操作時間應不少于信息技術培訓總學時的三分之二。4、信息技術培訓還應結(jié)合教育教學活動，注重更新教育思想、觀念，加強應用信息技術能力的培養(yǎng)，使教師能學以致用，改變傳統(tǒng)的教學模式和方法，在各自的學科教學中積極使用多媒體技術進行計算機輔助教學，優(yōu)化教學過程，提高教學效率和質(zhì)量。五、具體培訓安排模塊學習內(nèi)容作業(yè)安排1學習計算機基本操作，了解培訓的總體安排和考核方式、評價量規(guī)。結(jié)合各自學科或?qū)嶒炚n題，自報研究專題和教案設計課題或章節(jié)。2教育技術概述和教育技術學的理論基礎。制作一個介紹教育技術與當前熱點學習理論的簡單演示文稿。3信息技術與學科整合的理論和實踐制作介紹新課程標準中信息技術的地位與作用以及學習新課程標準的體會的較復雜的演示文稿。4新課程改革中信息技術的地位與作用了解網(wǎng)上查尋資料的方法，并練習使用目錄和搜索引擎查找關于信息技術與學科教學整合的理論和實踐方面的資源，學習使用網(wǎng)絡通訊工具進行交流。5搜尋