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馬 小學(xué) 6 年級(jí) 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：9 窮人2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：1、自主積累本課的生字新詞，運(yùn)用各種方法理解“抱怨”、“忐忑不安”等詞語的意思。2、揣摩語言文字，從人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)中了解人物的品質(zhì)，并作出評(píng)價(jià)。3、能有感情地朗讀文章，表現(xiàn)人物的情感思想。4、理解課文內(nèi)容，感受桑娜與漁夫的勤勞、純樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。5、理解窮人“雖家貧，但心富”的思想境界，從故事中受到人文的啟迪。（2）過程與方法：揣摩語言文字，從人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)中了解人物的品質(zhì)（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受桑娜與漁夫的勤勞、純樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德理解窮人“雖家貧，但心富”的思想境界，從故事中受到人文的啟迪3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：感受漁夫和桑娜的善良。從對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理描寫的句子中揣摩人物的思想情感，感受人物的思想境界，得到情的熏陶與升華。4.學(xué)習(xí)方法建議：小組探究，合作交流。注重朗讀，在讀中入情入境，在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)5.課時(shí)安排：2課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見及說明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語：著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈?！惫媸沁@樣嗎？今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。（板書：20窮人）2、介紹作者及時(shí)代背景本文作者是俄國作家列夫托爾斯泰。我們?cè)谝郧霸?jīng)學(xué)過他寫的跳水一課。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時(shí)期窮人的故事。三、初讀課文，整體感知1、默讀課文，思考：本文寫了幾個(gè)窮人的什么事？你感覺這些窮人怎樣？課文是按什么順序敘述的？2、檢查自學(xué)情況（1）學(xué)生用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。板書：桑娜 漁夫（2）學(xué)生談?wù)剬?duì)課文中窮人的印象。（教師隨機(jī)板書）（3）本文寫作順序？（板書：等待丈夫抱回孩子催促桑娜）四、質(zhì)疑解惑提出課前預(yù)習(xí)中的共性問題，解答。第二課時(shí)一、分組學(xué)習(xí)，合作探究（四人小組合作學(xué)習(xí)）1、關(guān)鍵問題：你覺得桑娜和漁夫是怎樣的人？（結(jié)合課文描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理對(duì)話的語句談理解）2、品讀細(xì)節(jié)（1）讀課文的1、2自然段劃出描寫環(huán)境的句子，想一想，這些句子對(duì)人物品質(zhì)的表現(xiàn)有什么作用。（2）讀8-11自然段：桑娜抱回西蒙的孩子后，在等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？你從這些省略號(hào)中體會(huì)到了什么？二、匯報(bào)展示，精讀點(diǎn)撥四人小組匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況相機(jī)點(diǎn)撥、交流描寫環(huán)境的句子：屋外寒風(fēng)呼嘯五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。古老的鐘嘶啞地敲了十下、十一下 讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么？請(qǐng)你通過朗讀感受表達(dá)出來。（桑娜雖貧窮但很勤勞）、描寫心理活動(dòng)的句子：桑娜沉思 桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？ 她忐忑不安地想： 為什么會(huì)想到這些？這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢？（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動(dòng)搖。）學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。讀了描寫心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。那你們能不能把這個(gè)矛盾的心理過程通過讀展示出來呢？抽生讀。“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”你覺得呢？從中你體會(huì)到了什么？、不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有？找出描寫人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話。說說自己體會(huì)到了什么？（讀了人物對(duì)話的句子，我們被桑娜和她丈夫的善良，樂于助人的品質(zhì)所感動(dòng)。自己都過得不容易，還要領(lǐng)養(yǎng)別人家的孩子，這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)實(shí)在讓人感動(dòng)。） 同桌分角色讀：讀完后，你有什么疑問？兩個(gè)“沉默”各有什么含義？（第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問她在家的情況時(shí)，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。） 課件出示：“哦，我們，我們總能熬過去的！”這個(gè)熬字說明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）4、談體會(huì)課文學(xué)到這里，相信你對(duì)這句話有了進(jìn)一步的理解。課件出示：貧窮的人往往富于仁慈 。 海明威5、小結(jié)：課題是窮人，可文中沒有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。三、續(xù)寫課文、漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請(qǐng)大家打開想象的翅膀，續(xù)寫桑娜拉開了帳子以后。、學(xué)生續(xù)寫。、學(xué)生交流續(xù)寫，評(píng)價(jià)作品。四、作業(yè)1、推薦閱讀：列夫托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們?cè)谡n余時(shí)間多多拜讀他的作品，有戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活等。 2、抄寫生字新詞。3、完成生智課堂。4、讀同步閱讀。小組完成長江“課前導(dǎo)學(xué)”批改、小組根據(jù)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)三、學(xué)習(xí)資源推薦9 窮人桑娜 漁夫善良 樂于助人四、困惑與建議