2019-2020年蘇教版語文二年級下冊《識字8》教學設計1.docVIP

2019-2020年蘇教版語文二年級下冊識字8教學設計1備課時間：教學目標:1、學習本課的生字新詞,掌握部首“鳥”和“月”.2、認識一些特殊的偏旁,進一步了解象形字、形聲字的構字特點.3、調動學生的積極性,引導自主合作,圖文結合,激發(fā)學生學習漢字的興趣.教學重點、難點:識字、寫字,認識“鳥、隹、月”等偏旁.教具準備:掛圖教學時間：兩課時第一課時教學內容:初讀課文教學目標:1、學會本課9個生字,理解由生字組成的詞.2、認識“鳥、隹”兩個偏旁,進一步了解象形字的構字特點。教學進程:一、復習舊知，導入新課1、小朋友們，古時候的人可好學啦，在還沒有漢字的時候，他們就照著事物的樣子畫下來。我們以前學過的這些象形字還記得嗎？（出示圖片指名說）2、今天我們來學習識字8，再認識幾個偏旁朋友，看誰學得好，能和它們成為好朋友。（出示識字8圖片）二、看圖學“鳥”字旁，學相關詞語1、看圖認識“鳥”字旁（出示課文插圖+鳥叫聲）小朋友們，今天有一群鳥來到我們教室來做客啦?。ǔ鍪尽傍B”字）老師也來學著古時候的人畫一畫，同學們仔細看老師畫的像什么？（板書簡筆畫）你比較一下這兩個字，你覺得哪里像？（指名說）2、看圖學詞語（課件出示烏鴉、海鷗、杜鵑圖片）過渡：小朋友們，這里有三只鳥想和你們交朋友，你們愿意嗎？你想和誰交朋友？來和它打個招呼吧?。ㄖ该f，根據學生回答隨機講解）烏鴉你怎么知道這是烏鴉的？（指名說）其實它的名字里有一個字就是表示黑色，哪個字？（烏）誰來和它友好地打個招呼？（指名讀）老師感覺喜歡烏鴉的小朋友還不多，你們是不是覺得烏鴉叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺很不吉利？有同學愿意幫烏鴉說說情嗎？（指名說）海鷗為什么你想和海鷗交朋友？（指名讀）（出示海鷗在海上飛翔圖片）你在哪見過海鷗？海鷗的外形最吸引你的是什么？（指名說）誰來贊美一下善于飛翔、持之以恒的海鷗？（指名說）（再指名讀，齊讀詞語）杜鵑你想認識的這位朋友很熱情，它想寫和你說說話。（播放杜鵑“布谷布谷”的叫聲）誰還想和它交朋友？（指名讀）大家一起來和它打個招呼吧！（齊讀）誰能把這位鳥朋友介紹給大家？（指名說）4、小結：帶有“鳥字旁”的字一般都與鳥有關。（三）看圖學“隹字旁”，學相關詞語2、（出示圖片+詞語：麻雀、老雕、大雁）瞧，它們來啦！ 誰能用你響亮又準確的聲音來歡迎它們？（指名讀）大家和小鳥都熟悉了，去掉拼音能讀好嗎？3、學習“隹字旁”第一題：請你看一看“雀”、“雕”、“雁”這三個字共同的部分是什么？（出示古文字）我們認識了“鳥字旁”和“隹字旁”兩個偏旁，學到這里你有什么疑問嗎？3、結合圖片與介紹，揭示“隹字旁”的特點誰來做“小動物學家”來簡單介紹一下它們？（指名說）結合圖片引導：你發(fā)現了什么嗎？（指名說）我們知道帶有“鳥字旁”的字一般和鳥有關，那帶有“隹字旁”的鳥有什么不一樣呢？（帶有“隹字旁”的字特指短尾巴的鳥。）（四）誦讀韻文，拓展延伸1、（整體出示6個詞語）過渡：大自然中有這么多的鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！自己美美地讀一讀吧！2、 “我來說”：今天我們認識了這么多鳥朋友，你能用下面的句子說一說嗎？大自然中生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜歡（ ），因為（ ）。五、指導書寫1、以鳥巢的形式出示生字：鴉、杜、雕、雁（齊讀）2、這幾個字中你會記哪個字？3、師范寫，生書空。5、生描紅、臨寫，師巡視指導。（六）總結全文（播放音樂寂靜山林）同學們，鳥類王國里還有許多鳥，今天我們認識的鳥朋友只是帶有“鳥字旁”和“隹字旁”這兩個家族的。希望同學們課后多收集資料，多查字典，看誰能認識更多帶有這兩個偏旁的生字，真正成為鳥朋友喜歡的好學的好朋友！附送：2019-2020年蘇教版語文二年級下冊識字8教學設計2城區(qū)二小 李淑坤一、教學目標：知識與能力：學會本課的生字，認識兩個偏旁，并能通過了解形聲字的構字規(guī)律，掌握形聲字的學習方法。過程與方法：結合插圖和多媒體課件，體會“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語。情感態(tài)度價值觀：創(chuàng)設情景，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。二、教學重點：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運用。三、教學難點：激發(fā)學生的學習漢字的興趣，樹立學好漢子的信心。四：教學過程（一）導入教學同學們已經掌握了很多的識字本領，有了很多的識字方法，那么你準備好了嗎？準備好向大家展示了嗎？看！同學們背挺得多直呀！一雙雙小眼睛都看著黑板了，看來是準備好了。（二）自學引導今天我們一起來挑戰(zhàn)形聲字，（出示課件：媽螞，池馳，快塊）想一想你怎么去區(qū)分它們？怎樣區(qū)分，又快又準呢？1.看一看這些字有什么不同？又有什么相同的地方？(1)生：我通過偏旁來區(qū)分這些字師：你真是長了一雙火眼金金啊，這么深的知識你都能找到2.你能具體的說一說，你是怎么區(qū)分這些字的呢？3.舉例子，說明你的識字方法。（三）合學交流同學們說得真好！依據偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯，我們一起來看看識字8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲 目） 1.想一想他們讀什么？怎么寫？（具體介紹“忄”和“目”） 生：讀師：同學們讀的可真好啊，把每一個字都讀得那么準確，同學們給自己鼓鼓掌。2.向大家接閃一下你的認識（如“蟲”，代表昆蟲，蟲字旁的字應該和昆蟲有關系）從一個小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據偏旁來學習這些字嗎？（出示：請 清 情 晴 蜻 睛）。1. 想一想這些字你會怎么記？2.思考在讀得時候要注意些什么？（插入一個小活動組織編寫兒歌幫助記憶。）師：同學多聰明呀，老師一點，兒歌都會編了，那么你會為這些生字組詞嗎？能為詞語造句嗎？現在小組合作，讀一讀詞語，讀得好的，在小組里領讀，并為每個詞語造句。1.出示幻燈片（請 請坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓）2.在小組里讀，并組詞。3.展示小組學習成果。師：大家這么聰明，都為詞語造句了，那么你能巧妙的運用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片）（四）導學1.小組合作完成，并說說理由。2.展示學習成果，變現好的小組予以獎勵。師：今