2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 9 Unit 1(4)教案 外研版.doc

2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 9 Unit 1(4)教案 外研版學(xué)情分析： 對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，食物類(lèi)是他們比較感興趣且較容易掌握的一類(lèi)詞匯，再加上在本冊(cè)的第五模塊中已經(jīng)很細(xì)致地對(duì)此類(lèi)詞匯進(jìn)行了學(xué)習(xí)。因此，本課的詞匯教學(xué)并不是難事，教學(xué)中可以運(yùn)用詞匯的擴(kuò)充，引導(dǎo)學(xué)生輕松應(yīng)對(duì)本課的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)已學(xué)食物類(lèi)單詞，例如：apple, banana, orange, pear, etc.2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新學(xué)單詞：soup, sweets, bread, biscuit, fruit, light；聽(tīng)懂turn on 詞組。3.用新學(xué)單詞進(jìn)行“聽(tīng)單詞貼圖片”游戲。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新學(xué)單詞：soup, sweets, bread, biscuit, fruit, light；聽(tīng)懂turn on 詞組。教學(xué)難點(diǎn)：bread, biscuit, turn on的讀音。教學(xué)資源：多媒體課件，單詞卡片及實(shí)物圖片，點(diǎn)讀筆教學(xué)方法：情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、Warming up 復(fù)習(xí)韻詩(shī)“Noodles and rice”（直觀呈現(xiàn)chant，有效復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)過(guò)的關(guān)于食物的韻詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、呈現(xiàn)與操練1.第一組：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，利用課本情景：Today is Amys birthday引入新的食物單詞的學(xué)習(xí)。一是通過(guò)呈現(xiàn)Ms Smart 為Amy 及她的同學(xué)們準(zhǔn)備的Party來(lái)呈現(xiàn)bread, sweets, biscuit(s)的實(shí)物圖片并利用點(diǎn)讀筆讓學(xué)生聽(tīng)、讀這些單詞。再通過(guò)展示apple, banana, orange, pear等水果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fruit一詞。最后呈現(xiàn)餐桌上soup圖片，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀。（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我利用多媒體功能及實(shí)物圖片，直觀呈現(xiàn)有關(guān)食物的單詞學(xué)習(xí)，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激下，學(xué)生的參與意識(shí)被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，為接下來(lái)的句型教學(xué)做好了鋪墊。）2.第二組:light 與turn on 的教學(xué)。一是直接呈現(xiàn)light 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀認(rèn)；二是通過(guò)教師在教室做開(kāi)燈的這一動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出turn on 這一詞，同時(shí)將單詞卡片呈現(xiàn)并聽(tīng)讀。然后結(jié)合教師做開(kāi)燈的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出短句：Turn on the light.（設(shè)計(jì)意圖：第二組單詞教學(xué)繼續(xù)以課本情景為背景，并滲透課文中的短句，減小學(xué)習(xí)課文時(shí)的難度。）3.chant鞏固詞匯Soup, soup , have some soup .Bread , bread , have some bread.Sweets, sweets, have somesweets.Biscuits, biscuits, have somebiscuits. Fruit, fruit, have some fruit.（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)chant練習(xí)，為學(xué)習(xí)句型做鋪墊。）三、游戲聽(tīng)單詞，貼圖片。教師利用點(diǎn)讀筆播放新學(xué)單詞，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的順序把自己手中的單詞卡片按順序排起來(lái)。全排對(duì)的同學(xué)將得到2顆星的獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)游戲練習(xí)學(xué)生聽(tīng)的能力，同時(shí)結(jié)合評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）附送：2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 9 Unit 2(2)教案 外研版一、準(zhǔn)備階段: 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：使學(xué)生了解西方的節(jié)日“萬(wàn)圣節(jié)”。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 Can I.? Yes, of course.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用Can I.?請(qǐng)求獲得允許。 教學(xué)重點(diǎn):1 學(xué)習(xí)運(yùn)用Can I have some sweets? Yes, of course. 句型。2 掌握單詞及詞組：Happy Halloween!/e in/ camel3 學(xué)習(xí)歌謠Can I have some? 教學(xué)難點(diǎn):能夠正確理解運(yùn)用Can I? 句型。 輔助資源： 掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、頭飾二、教學(xué)過(guò)程:I. Warming up 背誦韻律小詩(shī) “Im training for Sports Day.” II. Revision:1. 出示畫(huà)有食物的單詞圖片，分成四個(gè)小組，以小組接力賽的形式進(jìn)行，S1看單詞卡片后，用身體或是語(yǔ)言描述，其他同學(xué)猜。然后由S2繼續(xù)。最后看哪一小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜到的卡片最多為勝。2. 學(xué)生帶上頭飾表演Module 9 Unit 1中的課文。III. Presentation:1. 教師出示一些南瓜燈、鬼臉面具等有關(guān)“萬(wàn)圣節(jié)”的圖片，問(wèn)學(xué)生是否了解這個(gè)西方的節(jié)日，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的“萬(wàn)圣節(jié)”。并且告訴學(xué)生“萬(wàn)圣節(jié)”是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一，它是一個(gè)非常有趣的節(jié)日。 2. 出示課文掛圖，并提出問(wèn)題： Where is Tom? Where did he go? What did he do? Is he the same as usual?（帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，使聽(tīng)的目的更加明確，有助于對(duì)課文的理解）3. 幫助學(xué)生回答問(wèn)題，并為學(xué)生介紹本課的文化背景： 在西方國(guó)家，萬(wàn)圣節(jié)的前夜-10月31日是孩子們盡情玩樂(lè)的時(shí)間。夜幕降臨時(shí)，孩子們就穿上五顏六色的鬼怪衣服，戴上千奇百怪的鬼怪面具，提上一盞用南瓜做的杰克燈。杰克燈的樣子十分可愛(ài)，是把一個(gè)大南瓜掏空，外面刻上笑瞇瞇的眼睛和大嘴巴，在南瓜中間插一根蠟燭，把它點(diǎn)燃。人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能夠看到憨態(tài)可掬的笑臉。孩子們會(huì)去按鄰居的門(mén)鈴，并且說(shuō)Trick or treat! （不請(qǐng)客就搗亂?。┤藗?cè)缇蜏?zhǔn)備好了點(diǎn)心、糖果，孩子們甜品放進(jìn)自己的口袋中。如果大人要是不招待這些孩子們，那么他們可就要倒霉了?。▽W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的文化背景也是十分重要的。只有更好的了解中西方文化的差異，及語(yǔ)言的使用背景，才能夠更好的運(yùn)用、掌握語(yǔ)言。）4. 學(xué)習(xí)單詞Halloween/ 5. 學(xué)習(xí)句型 Can I have some sweets? Here you are. Can I e in? Yes, of course.IV. Practice:1聽(tīng)錄音，跟讀課文。 2學(xué)生分組進(jìn)行表演對(duì)話(huà)。3游戲活動(dòng)： “小小采購(gòu)員”讓學(xué)生以小組為單位，共同收集和討論收集食品的名稱(chēng)，用圖畫(huà)的形式或是單詞拼寫(xiě)，制作成精美的菜單，每個(gè)學(xué)生一個(gè)購(gòu)物單。 Shopping List Name: _每組有兩名服務(wù)員，其他同學(xué)到其他組采購(gòu)，使用語(yǔ)言 “Hello, can I have some,please？” 如果該食品單上有，會(huì)得到Y(jié)es, you can. 的回答，而且可以把該食物記在自己的購(gòu)物單上；如果沒(méi)有，會(huì)得到No, you cant.的回答?？凑l(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)買(mǎi)到最多的食品。然后換其他同學(xué)繼續(xù)當(dāng)采購(gòu)員。4學(xué)習(xí)韻律小詩(shī)Can I have some?V. Summary:Today we have learned som