2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 成全一棵樹教案 冀教版.doc

2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 成全一棵樹教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1整體把握課文的主要內(nèi)容，理清敘述順序。 2通過(guò)品讀文中的重點(diǎn)詞句，感受人物形象，體會(huì)人物的情感。 3理解“成全”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)困境快樂(lè)、健康地生活，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。過(guò)程與方法： 1熟讀課文，理清思路線索。 2通過(guò)品讀文中的重點(diǎn)詞句，感受人物形象，體會(huì)人物的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)困境快樂(lè)、健康地生活，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。重難點(diǎn)分析：理清文章線索，揣摩文章主旨是本文重難點(diǎn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的分析、討論從而突破本文重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1直入課題。板書成全一棵樹2就課題學(xué)生質(zhì)疑。交流預(yù)設(shè)：（1）“成全”是什么意思？（2）是誰(shuí)成全了一棵樹？（3）那會(huì)是一棵怎樣的樹？（4）成全了樹的人一定有他的心愿，那會(huì)是怎樣的一個(gè)人呢？二、初讀課文，理清思路線索。1初讀要求：出示課件（1）讀熟課文，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。（2）思考：一棵樹僅僅指樹嗎？誰(shuí)成全誰(shuí)？這棵樹是如何被成全的？2易錯(cuò)讀音提示： 一拐（gui）一拐 枯萎（wi） 灼（zhu） 怔（zhng） 乞（q）求 縫（fng）制 栽（zi）種3整體感知，全班交流（1）文章的線索是：樹（2）孩子 成全一棵樹 明線 母親 成全孩子 暗線 孩子 通過(guò)努力成全自我三、再讀課文，體會(huì)人物性格。1再讀要求：出示課件（1）默讀課文，思考：孩子和母親是怎樣的人？（2）以小組為單位結(jié)合課文討論：如何理解文章標(biāo)題。2交流預(yù)設(shè)：（1）孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂(lè)觀母親：無(wú)私、偉大、公正（2）標(biāo)題語(yǔ)意雙關(guān)，既概括了情節(jié)內(nèi)容，又彰顯了文章主旨。一棵本已經(jīng)失去生存資格的“又細(xì)又小，甚至還有一些枯萎”的小樹苗，在孩子的精心照料下，茁壯成長(zhǎng)，“比別的樹更青春，更挺拔”。一個(gè)“一出生腿就殘疾了”的孩子，在母親的精心培養(yǎng)下，在母愛(ài)的滋潤(rùn)下，他取得了事業(yè)的成功。無(wú)論孩子還是母親，他們做了相同的事：成全一個(gè)生命！四、品讀課文，揣摩人物情感。1抓住“這棵樹能長(zhǎng)大嗎？母親的目光是復(fù)雜的?！币痪?，聯(lián)系上下文讀出母親此時(shí)復(fù)雜的心理。出示課件交流預(yù)設(shè)：可以從如下三個(gè)層面進(jìn)行分析。第一，如文中所述“（那棵樹）又瘦又小，甚至還有一些枯萎”；第二，在母親眼里“孩子是在做著一件沒(méi)有結(jié)果，也沒(méi)有意義的事情”。第三層，這棵被丟棄的樹牽動(dòng)著母親心中的痛孩子一生下來(lái)腿就殘疾，她在為孩子的前途擔(dān)憂。2抓住“母親作出了一項(xiàng)重大決定”一句，聯(lián)系全文，明白母親作出這項(xiàng)決定的最主要的原因是什么？出示課件交流預(yù)設(shè)：“孩子自己為種那棵樹挖了一個(gè)又大又深的坑”、“孩子每天拎著水桶認(rèn)真澆樹苗”、“孩子每天偷偷地給那棵樹撿牛糞喂它”等，說(shuō)明孩子具有堅(jiān)韌、奮斗的精神，這才是促使母親作出一項(xiàng)重大決定的重要原因。3文中“一拐一拐”多次出現(xiàn)，說(shuō)明了什么？出示課件交流預(yù)設(shè)：第一次“一拐一拐”是為了說(shuō)明孩子是個(gè)殘疾，之后的描寫能突出孩子的自強(qiáng)精神，表現(xiàn)了他堅(jiān)定的意志，也表現(xiàn)了他的成功比常人付出了更大努力。五、拓展練習(xí)。出示課件將課文結(jié)尾進(jìn)行續(xù)寫“他一下子怔住了，也明白了母親那顆充滿愛(ài)意的心。之后”例如：許久許久，他撲通一聲跪了下來(lái)，跪在了母親的面前。他明白了母親。他終于明白了母親。母親的心永遠(yuǎn)是一顆母親的心。當(dāng)然，是做母親的首先懂得了自己的兒子。既然你像一棵小樹苗一樣鉆出了地皮，母親又怎么不給你一次長(zhǎng)高長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)呢？而這樣的機(jī)會(huì)，就成全了一棵樹的一生！通過(guò)讓學(xué)生就課題提問(wèn)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)質(zhì)疑的能力。邊讀書邊思考是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要方法。初讀課文理清課文寫作思路，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。通過(guò)抓住文中關(guān)鍵的詞句，品味孩子對(duì)小樹的精心培育，母親對(duì)孩子的一份真情，整個(gè)過(guò)程都在讀中悟，在讀中品，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加入自己的情感體驗(yàn)，讓本課主題在學(xué)生的心中更加深刻。附送：2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們愛(ài)你啊，中國(guó)教案 蘇教版一、教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)生字，理解生詞。通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。三、課時(shí)安排 ：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)生字，理解生詞。3.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、欣賞歌曲我愛(ài)你中國(guó)，說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容。2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題，范讀。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中展示了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處。二、初讀課文，了解大意1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。2.檢查自讀情況。3.默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：幅員遼闊山河壯麗特產(chǎn)豐富文化燦爛 民族偉大奮發(fā)開拓4.從詩(shī)句內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個(gè)部分？討論，小結(jié)：第一段（第1節(jié)）第二段（第26節(jié)）第三段（第7節(jié)）5.朗讀全詩(shī)，初步體味祖國(guó)的可愛(ài)。三、學(xué)習(xí)第一段1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。2.思考：1）這一段是從哪兩個(gè)角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？2）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？3.指導(dǎo)有感情地朗讀。四、指導(dǎo)寫字1.鞏固生字的讀音。2.在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？自己小聲說(shuō)一說(shuō)。3.你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么？4.用鋼筆描紅，臨寫。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)有哪些可愛(ài)的地方。二、學(xué)習(xí)第二段1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。1）朗讀并理解詞語(yǔ)：清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄偉壯觀。4）除了詩(shī)里寫的，你還知道祖國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？說(shuō)一說(shuō)。5）有感情地朗讀，背誦。6）小結(jié)學(xué)法：朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，練習(xí)背誦。2、用同樣的方法自學(xué)第36節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。著重理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄像簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語(yǔ)“巍峨”。第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。結(jié)合圖片介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。3.朗讀第26節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛(ài)。練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第三段1.朗讀第7節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的？2.理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、深化主題）3.齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。四、朗讀、背誦全詩(shī)五、作業(yè)1.朗讀并背誦課文。2.利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的