七年級語文下冊 第17課《蜘蛛》導學案（無答案） 冀教版.doc_第1頁
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文檔簡介

蜘蛛教材分析學習目標知識與能力：了解蜘蛛的生態(tài)特征以及本文所用的說明方法、說明順序。過程與方法：在反復誦讀中領會本文生動的說明特色。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察意識、用“新”的眼光去看“舊”事物學習重點了解蜘蛛的生態(tài)特征以及本文所用的說明方法學習難點在反復誦讀中領會本文生動說明的特色。學習儲備作者簡介。周建人魯迅研究家，自然科學家，1888年11月22日生。浙江紹興人。魯迅之弟。寫了不少對于研究魯迅很有價值的文章，搜集成書的主要著作有略講關于魯迅的事情、魯迅回憶錄等。另有科學著作科學雜談，與人合譯的達爾文物種起源。學習過程 第1課時激趣導入 出示目標了解蜘蛛的生態(tài)特征以及本文所用的說明方法、說明順序。在反復誦讀中領會本文生動的說明特色。獨學檢測1）本文作者是，他是浙江紹興人， 。（評價）2）（3）小品文是介紹自然科學知識的（ ）說明文，是一種兼有（ ）與（ ）特點的文體。它的特點是（）性、（）性、（）性。3）給下列字注音：甲胄（）頸（）脊（）消耗殆（）盡寒顫（）逃遁（）訕（）笑撣（） 帚（）炮（）制4）根據(jù)拼音寫出漢字：yng（）腫撫m（）zzhu（）（）防y（） f（）予玩弄于g（）掌間 bi（）覺歡欣關懷bi（）至人才bi（）出我認為重點詞句還有：_導學釋疑略讀課文，整體感知其大概內容。結合“自讀提示”帶著下列問題默讀課文，做到不動唇、不出聲，邊讀邊在具體段落中勾畫出相關的語句，讀完后討論：課文先后介紹了有關蜘蛛的哪些知識？蜘蛛是怎樣捕捉飛蟲的？為什么蜘蛛能捕捉到飛蟲？蛛絲有哪些用途？是否所有的蜘蛛都是靠結網捕蟲的？合作探究細讀課文，發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難，把握課文內容并鞏固文體知識。（1）討論第段的謎語能否刪去，并簡述理由。（）結合課后練習，明確作者是怎樣具體說明蜘蛛捉“飛將”的？找出關鍵詞句。那些“飛將”都被蜘蛛捉住了嗎？（）把說明蜘蛛捉飛將和說明蜘蛛的生理特點以及蛛絲的用途的文字進行比較，找出它們語言上的不同點，結合課文談談理由。（）再迅速測覽全文，找出課文的說明重點，并討論為什么這樣確定重點？成果展示強化梳理梳理本課內容、重點、規(guī)律、知識點、生成。（附：板書設計） 當堂檢測親愛的同學們，檢測一下你收獲了什么！（共50分） 得分： 評價反饋反思學習過程 第2課時激趣導入出示目標獨學檢測導學釋疑合作探究成果展示強化梳理梳理本課內容、重點、規(guī)律、知識點

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