人教部編版三年級語文下冊教學計劃總結(jié)(2篇).doc

人教部編版三年級語文下冊教學計劃總結(jié)(2篇) 導讀：部編版三年級語文下冊教學計劃一、指導思想 以素質(zhì)教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結(jié)合三年 級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過 程，有系人教部編版三年級語文下冊教學計劃總結(jié)(2篇)部編版三年級語文下冊教學計劃一、指導思想 以素質(zhì)教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結(jié)合三年 級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過 程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語 文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 二、班級情況分析 本班共有學生 28 人。從上學期考試成績分析，學生的基礎(chǔ)的知 識、掌握比較好，習作能力太差，靈活性不夠。但總的來說大部分學 生對 語文 比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分 學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習 語文 有一定困難。 所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的 習作 的能力，以提高成績。 本班的學困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不 按時完成作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課 后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的 基礎(chǔ)上才有可能認真思考。 三、教材分析 本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元。全冊共八個單元，每個 單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。全冊 28 篇 課文，包含 21 篇精讀， 7 篇略讀，一個閱讀引導“快樂讀書吧”， 一個綜合性學習 中華傳統(tǒng)節(jié)日，四個口語交際，七個習作引導， 七個語文園地。 各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。四、教學目標 ( 一 ) 識字與寫字 1.在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習 250 個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思， 繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音 識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交 際。 3.積累本冊教材中學習的詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分 詞語能學習運用。 4.學習在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認真書寫，做到規(guī)范端正 整潔。學習用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng) 良好的書寫習慣。 ( 二 ) 閱讀 1.學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教 材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用。在理解 語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般 用法。 2.聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮 貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢 問。 3.能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫 的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的 經(jīng)歷和見聞。4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到 不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意， 能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古 詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。5.進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵 學生自主選擇閱讀材料。6.繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。 ( 三 ) 習作 1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2.學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富 自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫出 自己的所見所聞，繼續(xù)學寫 日記.觀察 作文.看圖作文、想象作文， 做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、 課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。 3.能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī) 范、整潔。 ( 四 ) 口語實際 1.與人交流能尊重、理解對方。 2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 五、教學措施 ( 一 ) 充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。 語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主 人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓 勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識， 不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課 程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。( 二 ) 在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與 方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學 習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。 ( 三 ) 重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。 培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀 和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、 附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的 教學過程之中。 ( 四 ) 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練， 給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進 學生持續(xù)發(fā)展。 ( 五 ) 遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。 學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教 學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容， 采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。 六、教學安排：第一單元課文 1011 課時 12 周 第二單元課文 1012 課時 35 周 第三單元課文 1011 課時 67 周 第四單元課文 1112 課時 810 周 第五單元課文 1012 課時 1112 周 第六單元課文 1113 課時 1315 周 第七單元課文 1012 課時 1617 周 第八單元課文 1112 課時 1820 周 復習 10 12 課時 21 22 周部編版三年級下冊語文教學計劃 一、指導思想 義務教育課程部編版教科書語文三年級下冊是以中共中央國 務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定的精神為指導，以 全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科 書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式， 有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情 況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng) 創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。 二、學生情況分析 三年級一班共有學生 47 名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出 色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全 面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能 積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課 外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成 良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共 同進步。三、教材分析 本冊共有課文 28 篇，其中精讀課文 21 篇，略讀課文 7 篇。每 組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合 性學習活動。附錄部分包括識字表，要求會認 250 字；寫字表，要求 會寫 250 字；詞語表。教材共八個專題。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼 近 兒童 生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 本冊要求認 250 個字、寫 250 個字。本冊教材有以下幾個特 點： 圍繞專題整合教材內(nèi)容。 2.結(jié)合