一場心靈的洗禮班主任工作研討會心得.docVIP

一場心靈的洗禮班主任工作研討會心得 一 春風又綠江南岸。三月的杭州，已是吹面不寒、桃紅柳綠的時候。在這美好的季節(jié)里，我很榮幸來到景仰已久的浙江大學，聆聽以專業(yè)品質與細節(jié)完美為主題的全國中小學班主任工作研討會。 兩天的研討會上，我先后聽取了高金英做有價值的老師、任小艾班主任工作的專業(yè)走向、高謙民班主任工作的特殊操作系統(tǒng)以及桂賢娣用情、用智，做快樂的班主任等四位專家的精彩報告。專家們妙語連珠，用一個個生動鮮活的案例，深入淺出地闡述了新時期如何做好班主任工作，如何致力于班主任工作的專業(yè)品質與細節(jié)完美。報告現場，掌聲、笑聲此起彼伏，老師們或認同或欣賞，接受了一場心靈的洗禮。 二 不經意間，我踏上工作崗位已經7年，做班主任也7年了！雖然沒有某些教師說的七年之癢癥狀，但這些年來，還是沒有發(fā)現教師的真正價值究竟在哪里。為此，我不斷思考著。 全國優(yōu)秀教師高金英，在講座的一開始，就與大家分享了海波的一篇散文老師的價值，讓年輕懵懂的我豁然開朗：原來老師的價值是永恒！ 是的，教師的工作是一時的，產生的意義卻是永遠的！ 三 兩天的專家報告，印象最深的，可能要數高金英老師了。高老師是一個充滿陽光味道的老師，陽光的味道就是人情味。中等偏胖的個子，黑色邊框的眼鏡后面，一雙慈善的眼睛炯炯有神。你甚至還能感受到，無論是在講課，還是互動，她的眼睛一直關注著你，與你對話。 宏志班，這三個字在班主任中一定是如雷貫耳！而高老師，正是鼎鼎有名的北京廣渠門中學宏志班的管委會主任，全國優(yōu)秀教師！她把宏志班辦成了全國多家媒體爭相報道，甚至成為許多地區(qū)仿效的標兵。 靜下心來教書，潛下心來育人，面對今天這個到處充斥著物欲和浮躁的社會，高老師對廣大教師，尤其是班主任老師提出了這樣的要求，顯得十分珍貴和特別。我們正處在一個轉型的社會，在商品經濟的沖擊下，教師所缺失的不是專業(yè)，不是知識，而是靜下來的習慣。高老師給我們指出，今天的教師需要一股靜氣。我們要能夠靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細細地品味我們的學識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成??；也直接決定我們面對的教育對象的成敗。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。 周國平先生說：孤獨比交往更重要，一個人如果不能和自己相處的話，我認為他真的是沒有靈魂的。這個觀點，與高老師的看法是不謀而合的，我都十分欣賞。教師工作是瑣碎的，甚至是煩躁的，只有靜得下來，才能展得開去，才能有所作為。工作是美麗的，奉獻是無悔的。我們的工作平凡而普通，卻可以喚起無數學子渴求知識的激情。讓我們靜下心來，用心、用情，釋放我們的光與熱，為教育事業(yè)添磚加瓦。 四 如果說，兩天的培訓活動，給我印象最深的是高金英老師，那給我思考最多的，就是任小艾老師了。任老師是國家教育部人民教育雜志社管理室主任，全國模范班主任，全國科技教育十大杰出青年，全國新長征突擊手?；蛟S是做過幾年主持人的緣故，她的普通話特別精準，報告也更有親和力。聽她做講座，更像是在參加她的綜藝大觀，親切、隨意。 任老師做過許多工作，但她說最喜歡最滿足的，還是做班主任。因為，她教過的每一個孩子，都像著了魔似的，深深地喜歡上了她，這是做老師最大的驕傲。任老師說，她的教育并沒有訣竅，如果真說有，那就是她一直努力踐行著霍懋征老師的四個從沒有 第一，從教60年，從沒有和學生發(fā)過一次火； 第二，從教60年，從沒有請過一個學生家長； 第三，從教60年，從沒有懲罰過或變相懲罰過一個學生； 第四，從教60年，從沒有讓一個學生掉過隊。 這四個從沒有，是霍老師60年教育生涯的生動寫照，也是任老師走向成功的最美詮釋！單說第一條，從教60年，從沒有和學生發(fā)過一次火。老師們，60年太長了，咱們說少點，一年，一年不和學生發(fā)火行不行？有的老師笑了，一年又太長，咱們一學期行不行？一學期不和學生發(fā)火行不行？一學期還長，那一個月，一個月不和學生發(fā)火行不行？有的老師，恐怕六天也未必能堅持。 看到學生一而再，再而三地犯錯誤，對教師來說，愛之深，責之切，想要發(fā)火是正常的沖動。任老師說，每當她這個時候，霍老師的話就會在她耳邊響起：我不跟學生發(fā)火，是因為我教過的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯是正常的。那么，我對一個不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無能的表現。于是，就化生氣為方法。長久以來，就養(yǎng)成了習慣，遇事找方法，而不是找氣生。再以后，方法越來越多，微笑越來越多，甚至忘記了怎樣去生氣。 任老師說：對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！老師們，如果我們都能從心底認同這句話，相信一定會在今后的工作中，少生氣，多找方法，讓教育事業(yè)多一份和諧！ 五 葉瀾教授曾這樣說過：一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就可能成為名師。聽了任老師講座，讓我更加深刻的認識到這一點。任何名師的成長，與反思、總結、寫作是分不開的。 任老師教了17年的書，做了15年的班主任，94年調入人民教育做教育記者，她從自身的成長，以及采訪過、經手過的名師的成長中，研究出了一個名師的成長規(guī)律，這個規(guī)律是七個步驟： 這七個步驟中，我最認同的是學會反思和學會讀書。學會反思，是做好每一份工作所必需的。今天的工作做得好不好？好在哪里，不足在哪里？需要怎樣的改進？任何行業(yè)任何工種都需要反思的精神。否則，對他而言，工作只是枯燥生活的簡單重復。蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新十分強調教學反思的重要性，他針對青年教師開設了朱永新成功保險公司，投保條件：每日三醒自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3，650篇千字文（計三百六十萬字）去該公司。如投保方自感十年后未能濟身成功者之列，該公司以一賠百。即現投萬元者可成百萬富翁（或富婆）。這充分說明，撰寫教學反思對教師專業(yè)成長的重要意義。和專家、名師相比，我們一線教師，最不缺的是豐富的實踐和案例，最欠缺的是反思和寫作。教而不研、思而不寫、必將行之不遠。 再談學會讀書。問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?，F在是知識經濟大爆炸的社會，教師要給學生一杯水，自身僅有一桶水是不行的，必須要有源源不斷的水流，這就要求廣泛閱讀。一名教師終身要與書為伴，在書籍中汲取養(yǎng)分，才能使大腦中知識寶庫長盛不衰。讓我們以經典閱讀為依托，用滿腹經綸去教育和影響學生，使我們的教育真正興盛起來，逐步形成閱讀社會！ 六 參加研討會回來，已經整整一個星期了。 這些天，我一直在思考：我們該用什么，去促進學生與自己的成長呢？ 對，文字！ 我們要學會用文字記錄我們的生活，