20.在沙漠中心.ppt

在沙漠中心 圣埃克絮佩里 教學目標 了解作家作品 品味文中重點語句的含義 增加語言積累 并感悟和運用 2 快速閱讀課文 整體感知課文并感受作者的心理活動 3 抓住課文主要信息 概括內(nèi)容要點 理清人物思路 感受其心理活動 并運用合作的方式 與同學們共同探討疑難問題 4 通過課文學習 培養(yǎng)敢于面對挫折的堅強意志與品質(zhì) 學會生存 積極 樂觀地面對人生 20世紀的航空事業(yè) 20紀初的飛行 飛機制造技術不完善 信息技術不發(fā)達 天氣預報不準確 飛行是一項冒險的事業(yè) 飛行員每一次駕駛飛機上天都是一次驚心動魄的考驗 開辟新的航線更是一件冒險的事情 梅爾莫爾 吉約梅 梅爾莫爾跌落在四千公尺高的山上 四周是白雪皚皚的懸崖絕壁 困了兩天兩夜 靠了同機機械師的巧手 勉強修復了摔壞的飛機 他坐上駕駛座 使飛機沿山坡朝懸崖滾去 輪子達到一定轉(zhuǎn)速受人操縱 拉起飛機 擦過擋在前面的高峰 飛離了險地 吉約梅迫降在終年冰封雪飄的安第斯山嶂 赤手空拳 身無干糧 零下四十度氣溫 攀陡坡 爬峭壁 風雪的鞭打 冰地的摔跌 皮開肉綻的劇痛 教人感到死的幸福 但是吉約梅靠頑強的意志 象螞蟻似的一刻不停走了五天五夜 終于從死神懷抱中奪回自己的生命 安東尼 德 圣?？诵跖謇?1900年生在法國里昂 1944年消失在地中海上空 他的文學創(chuàng)作時期不長 第一部作品 南方郵航 發(fā)表于1929年 接著 夜航 1931年 獲得法國有威望的費米娜獎 人的大地 獲得法蘭西學院小說大獎 其后在美國發(fā)表 空軍飛行員 1942年 給一個人質(zhì)的信 和 小王子 1943年 小王子 使他蜚聲國外 但也是他生前發(fā)表的最后一部杰作 不久他的生命在戰(zhàn)火中結(jié)束了 圣埃克絮佩里是法國文學史上占有崇高地位的作家 但他的一生主要是在航空線上度過的 從1921年服兵役學習飛行 1926年進入法國的一家航空公司工作 1929年協(xié)同法國著名飛行員梅爾莫茲 吉約梅開辟非洲 拉丁美洲航線 第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā) 流亡美國 1943年潛回北非 參加法國抵抗運動 至駕駛偵察飛機殉難為止 他的一生是飛行員的生涯 他的小說特點是圍繞他本人的航空經(jīng)歷 描述了當時法國飛行員的驚險豪邁的生活 完成填空題 在沙漠中心 寫 人物 因飛機墜毀被 地點 事件 文章寫了 我 瀕臨死亡的處境以及面對死亡從痛苦絕望到堅定頑強的心理活動過程 請根據(jù)記敘內(nèi)容劃分文章層次 注意語言標志 文章思路梳理 一 1 7 在沙漠里瀕臨死亡痛苦掙扎的情景和心理活動 二 8 19 將自己埋在沙子里寧靜的心理活動 三 20 21 回歸現(xiàn)實 繼續(xù)走下去 找出第一部分中描寫沙漠環(huán)境的句子 體會這些句子的作用是什么 用比喻手法 寫出了廣漠環(huán)境的惡劣 與弱小無助的 我 構成對比 強調(diào)了 我 所處環(huán)境的險惡 襯托了 我 抗爭的無力和 我 的痛苦絕望 在把身體埋在沙子里后 我 想了些什么 1 回顧了被困沙漠的窘態(tài)2 與朋友告別3 生活 的意義4 抒發(fā)自己 死得其所 的情感 梳理第二部分中 我 的心理 難受 平靜 寧靜 輕松 幽默 渴望 期待 希望 幸福 沒有遺憾 我 所認為的 生活 的意義是什么 重點研讀13 16 19段 在自己所從事的事業(yè)中 在與大自然斗智斗勇的過程中 承擔生命的責任 尋找人生的真理 實現(xiàn)生命的價值 一個人的一生在時間長河中是無比短促的 單獨一個人的生命是無所作為的 人的生命所以有價值 從縱的方面來說 是保證人類文明的延續(xù)與昌盛 從橫的方面來說 是促進人類的交往和團結(jié) 有意義的一生是改選人的職責的一生 本文用了什么方法來闡釋 生活 的意義 對比1 與農(nóng)人做對比2 與蕓蕓眾生做對比3 與斗牛士做對比 作者為我們揭示的 探險 的真諦是什么 據(jù)課文內(nèi)容和課后第三題 探險是人類對自然的認識探索 也是人類對自我體能和智能的挑戰(zhàn) 更是人類文明發(fā)達的內(nèi)在動力 探險是為了尋求真理 探險是履行自己的職責 探險是為了實現(xiàn)生命的價值 是熱愛生命的表現(xiàn) 它不是為了尋求刺激 也不是年少沖動 而是對責任的承擔 鄭和 徐霞客 麥哲倫 阿蒙森 挪威 發(fā)現(xiàn)南極點第一人 瑞典探險家 斯文赫定