《小毛蟲》第一課時教學(xué)設(shè)計.docVIP

備課教師 李琦琪教學(xué)內(nèi)容小毛蟲課 時第 一 課時課 型新授課教學(xué)目標1.會認16個生字，學(xué)寫8個生字。2.運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。3.抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語。教學(xué)重點會認16個生字，會寫8個生字。理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語。培養(yǎng)初步品析課文的能力。教學(xué)難點懂得課文蘊含的道理。理解課文內(nèi)容，想象課文畫面教學(xué)準備多媒體課件。生字卡片。教 學(xué) 過 程設(shè) 計 意 圖一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小毛蟲這篇課文。（板書課題）通過故事，引入課題，符合低年級兒童的心理，將學(xué)生自然而然地帶入學(xué)習(xí)的情境。二、自主合作探新知1.小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語句讀通順。2.檢查學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字。重點指導(dǎo)：“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過組詞或結(jié)合具體語境進行辨析。（2）檢查朗讀指名開火車讀。通過讀課文，你知道了什么？從學(xué)生的答案中得到信息的反饋，便于老師適時調(diào)整已定的教學(xué)流程，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的宗旨。三、整理感知展成果1.你還有什么不懂的地方嗎？2.學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？3.學(xué)生匯報交流。（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會提問，學(xué)會解決問題。四、拓展延伸促能力1.有感情地朗讀課文。2.把這個故事講給家里人聽。培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和復(fù)述能力，培養(yǎng)學(xué)