三年級(jí)數(shù)學(xué)下《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì).docx

三年級(jí)數(shù)學(xué)下兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材63頁(yè)的例1及做一做題和練習(xí)十五的第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和優(yōu)化策略。2、在自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法，理解其算理。教學(xué)的重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，理解第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第二個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，并能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)的難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：1、口算。師：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)、兩位數(shù)乘多位數(shù)的口算,現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。123= 422= 154=1230= 4220= 1540=2、筆算：（指名板演全班齊練）師：上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，下面的題請(qǐng)大家拿出草稿紙做一做吧！237 564師：你是怎么計(jì)算的？二、自主探索，研究算法：1、創(chuàng)設(shè)情境。師：前兩天老師在新華書(shū)店看中一套12冊(cè)的連環(huán)畫(huà)，每?jī)?cè)24元，一共要付多少錢(qián)？怎樣列式？接著問(wèn)“你能估一估大約要付多少錢(qián)嗎？”培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力。師：剛才同學(xué)們估了，那老師付240元夠嗎？生：不夠，少了，付的錢(qián)數(shù)應(yīng)比200元和240元都要多。2、自主探索，嘗試解決：（1）師：采用設(shè)疑，“是這樣嗎？”接著，引導(dǎo)學(xué)生“你能試著算一算嗎？”（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考（3）小組交流與討論。（4）匯報(bào)交流內(nèi)容。連加法：24+24+24=288（元）（12個(gè)24相加）生2：先算出10本書(shū)的價(jià)錢(qián)240元，再算出2本書(shū)的價(jià)錢(qián)48元，最后將240元和48元加起來(lái)就是12本書(shū)的價(jià)錢(qián)了。算式是：2410=240（元）、242=48（元）、 240+48=288（元）我先按一本20元算，再算加一本4元，最后加起來(lái)就是12本價(jià)錢(qián)算式是1220=240（元）、124=48(元) 、240+48=288(元) 我把12分成9和3，先算249=216（元），再算243=72(元），最后21672=288(元)豎式計(jì)算師：“這么多的算法，你最喜歡哪一種算法？為什么？”3、教師精講點(diǎn)撥（1）同們真聰明，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了新問(wèn)題！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用筆算方法計(jì)算2412。（板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）（2）讓學(xué)生根據(jù)豎式結(jié)合242=48、2410=240、240+48=288說(shuō)出豎式計(jì)算的原理，在這里是這樣引導(dǎo)的：這個(gè)48怎么來(lái)的？這個(gè)124相當(dāng)于什么相乘，所以這個(gè)乘出來(lái)的積末位4要寫(xiě)在什么位上？為什么把這個(gè)0和“+”空著，可以寫(xiě)嗎？（讓多個(gè)學(xué)生對(duì)著豎式說(shuō)說(shuō)）（3）師：請(qǐng)同學(xué)們將計(jì)算結(jié)果與估算結(jié)果對(duì)照一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：結(jié)果是比240要多，說(shuō)明計(jì)算很正確。師：是啊，估算也是一種檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的方法，在今后的計(jì)算過(guò)程中你就可以運(yùn)用它來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果了。三、鞏固練習(xí)1、完成做一做題（逐題列豎式計(jì)算 ，最后指名板算，共同訂正。）2313 3331 4312 11254121 3212 2214 21342、完成練習(xí)十五的第1題的第一組（指名板算，共同訂正。）四、全課總結(jié)，交流收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題.？五、布置作業(yè) 練習(xí)十五的第1題的第2、3、4組。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位） 2 4 1 2 =288（元）2 4 1 24 82 4 2的積2 4 2 4 1 0的積2 8 8 答：一共要付288元。一、 教材依據(jù) 根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，人民教育出版社出版，第五章第二節(jié)筆算乘法第一課時(shí)設(shè)計(jì)的。 二、 設(shè)計(jì)思路 指導(dǎo)思想:以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，教師側(cè)面引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中尋找真知，探求數(shù)學(xué)計(jì)算之奧妙。 設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)舊知，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，例題范演，解釋算理，習(xí)題演練，糾正錯(cuò)誤，掌握新知。 教材分析：本節(jié)是在已學(xué)過(guò)的乘法認(rèn)識(shí)與乘法口訣，多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法以及口算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)，多位數(shù)乘多位數(shù)，小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析：本節(jié)是在學(xué)生能夠比較熟練口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以一位數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十），并且掌握了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，還學(xué)會(huì)了口算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和估算兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 三、 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法（列豎式計(jì)算）。 2.理解用第二個(gè)因數(shù)的十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)十，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，樹(shù)立細(xì)節(jié)決定成敗的思想。 4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)服務(wù)。 四、教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并會(huì)正確計(jì)算。 2.解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。 五、教學(xué)難點(diǎn) 理解筆算兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算原理。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師制作課件，搜集圖片，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題和鞏固練習(xí)題；學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)練習(xí)本和筆，提前預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。 七、教學(xué)過(guò)程 （一）教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法課本第63頁(yè)的例1及做一做 （二）教學(xué)方法：示范法和探究法 （三）教學(xué)策略：以提問(wèn)形式激發(fā)學(xué)生思考，輔助引導(dǎo)以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究能力 （四）教學(xué)進(jìn)程： 1.學(xué)前準(zhǔn)備 （1）口算： （2）估算： （3）筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程： 2.新知學(xué)習(xí) 同學(xué)們，我們之前學(xué)會(huì)了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在思考：如果兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算呢？有沒(méi)有同學(xué)知道（知道的請(qǐng)講述計(jì)算方法并給予肯定）。今天呢，我們就一起研究一下兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的不進(jìn)位筆算乘法（出示標(biāo)題）。 （1）教學(xué)問(wèn)題提出 出示課本例2的主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖所展示的情景是什么（小麗和媽媽去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，小麗買(mǎi)一套12本的書(shū)，每本24元，她在想媽媽一共要付多少錢(qián)？） （2）分析解決問(wèn)題 學(xué)生分組討論，幫助小麗解決這個(gè)問(wèn)題（），教師引導(dǎo)學(xué)生思考這是一道什么樣的乘法算式（兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘法算式），請(qǐng)同學(xué)們幫助小麗估算一下媽媽要付多少錢(qián)（）？如果媽媽給營(yíng)業(yè)員阿姨200元，營(yíng)業(yè)員阿姨同意不？說(shuō)清判斷理由。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)做具體計(jì)算： 可分成三步進(jìn)行計(jì)算，第一步：；第二步：；第三步：，從而得到（或者，）。 教師對(duì)于正確做出答案的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，在計(jì)算的過(guò)程中，部分同學(xué)提前很好的預(yù)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，運(yùn)用了書(shū)上的列豎式進(jìn)行筆算，卻對(duì)書(shū)上的列豎式筆算過(guò)程不是很理解，教師可讓學(xué)生提出自己的疑惑引起大家的思考，并對(duì)提出的問(wèn)題給予表?yè)P(yáng)。 （3）教師演示筆算方法 2412=288 2 4 2 4 2410=240 1 2（因數(shù)12中的1代表一個(gè)十） 1 2 242=48 4 8 （48是242的積） 4 8 240+48=288 + 2 4 0 （240是2410的積） + 2 4 2 8 8 （個(gè)位上的0可不寫(xiě),如右式） 2 8 8 （4）歸納總結(jié)計(jì)算方法 在列豎式計(jì)算當(dāng)中，數(shù)位要對(duì)齊，用哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘哪個(gè)因數(shù)的數(shù)位上的數(shù)與所得的積的末位必須與哪個(gè)數(shù)位對(duì)齊，通常是從因數(shù)的最低位乘起，乘完后再把所乘得的積加起來(lái)。 3.知識(shí)強(qiáng)化 （1）完成課本上第63頁(yè)做一做 前4題讓學(xué)生上黑板練習(xí)，完成后說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，教師在學(xué)生講解前將第二部分乘積用紅色筆描出來(lái)，引起同學(xué)們的注意。 （2）知識(shí)強(qiáng)化 判斷正誤，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“”，并改正過(guò)來(lái)。 2 2 1 2 3 2 1 4 1 3 1 3 8 8 （ ） 3 6 （ ） 9 6 （ ） 2 2 2 3 2 1 1 8 5 6 4 1 6 一家飯店買(mǎi)來(lái)22袋大米，每袋24元，問(wèn)買(mǎi)這些大米共需多少錢(qián)？ 4.課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？需要注意什么問(wèn)題？（今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的不進(jìn)位筆算乘法，應(yīng)注意用十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)時(shí)，乘得的數(shù)的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是和個(gè)位乘得的積錯(cuò)開(kāi)一位） 5.作業(yè)設(shè)計(jì) 課本上64頁(yè)練習(xí)十五第一題，要求列豎式計(jì)算。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)（不進(jìn)位）筆算乘法 2412=288 2 4 2 4 2410=240 1 2（因數(shù)12中的1代表一個(gè)十） 1 2 242=48 4 8 （48是242的積） 4 8 240+48=288